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各美其美,美美与共——以八上第五单元为例浅谈单元整合教学
1
作者 陶进 《作文（高中版）》 2023年第5期61-62,共2页
单元整合教学是在单元整体教学目标的指导下,以单元里的课文作为阅读材料,根据学情以及教学需要,挖掘有价值的教学内容,对多个文本进行阅读建构的过程,可以拓展学生的阅读面和知识面,使学生快速掌握浏览、跳读、精读等多种阅读方法,帮... 单元整合教学是在单元整体教学目标的指导下,以单元里的课文作为阅读材料,根据学情以及教学需要,挖掘有价值的教学内容,对多个文本进行阅读建构的过程,可以拓展学生的阅读面和知识面,使学生快速掌握浏览、跳读、精读等多种阅读方法,帮助学生自觉使用比较、聚焦、整合、提炼等语文阅读方法,从而培养学生高品质的阅读思维能力。 展开更多
关键词 语文阅读 跳读 单元整体教学 美美与共 单元整合教学 教学内容 学生的阅读 各美其美
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走进产生温暖,交流让路清晰——基于网络环境下的同侪互助
2
作者 胡燕飞 张珊珊 《中国信息技术教育》 2015年第15期84-86,共3页
2014年8月,我们三人组团有幸参加了在山东济南举办的第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动的网络教研团队赛项的决赛.整个大赛筹备工作周密细致,组织工作严谨有序,比赛过程紧张激烈.两天的磨砺,使我们如同经历了一场人生的洗礼,懂... 2014年8月,我们三人组团有幸参加了在山东济南举办的第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动的网络教研团队赛项的决赛.整个大赛筹备工作周密细致,组织工作严谨有序,比赛过程紧张激烈.两天的磨砺,使我们如同经历了一场人生的洗礼,懂得了很多,也收获了很多. 展开更多
关键词 网络环境 温暖 清晰 让路 交流 筹备工作 实践活动 技术创新
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体会与众不同的美——读《蒋勋说唐诗》有感
3
作者 董家琪 《读写月报（初中版）》 2017年第4期37-38,共2页
当我接过这本看似平淡无奇的《蒋勋说唐诗》时,并没有任何激动。向书柜望去,满满一排的古典诗词书,整整齐齐地排列着。唐诗,一个陪伴了我小学六年时光的伴侣,我再熟悉不过的课外读物。李白、杜甫、王维等诗人的许多佳作我都如数家珍,又... 当我接过这本看似平淡无奇的《蒋勋说唐诗》时,并没有任何激动。向书柜望去,满满一排的古典诗词书,整整齐齐地排列着。唐诗,一个陪伴了我小学六年时光的伴侣,我再熟悉不过的课外读物。李白、杜甫、王维等诗人的许多佳作我都如数家珍,又有何必要再看这类型的书籍呢？就在我要将它束之高阁时,无意间看到作家张晓风对它的评价,这让我改变了主意,而且我突然有种预感：这本书一定与众不同,一定不是筐箧中物。 展开更多
关键词 唐诗 古典诗词 课外读物 杜甫 诗人
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读书真好
4
作者 汪睿哲 《七彩语文（初中）》 2014年第9期38-38,共1页
小时候不爱读书，太贪玩。站在书门之外，偶尔好奇地朝里张望两眼，完全体会不到书本的字里行间流露出的真情和蕴含的人生真谛。
关键词 读书 人生真谛 好奇
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学生绘图作品展示
5
作者 祁骞彧 蒋晶菊(指导) 《中学生物教学》 北大核心 2021年第27期F0002-F0002,共1页
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