小学科学跨学科主题教学的实践探索 被引量：2

1

作者 张旭华 《教育界》 2024年第7期71-73,共3页

在科技水平日益提高和社会不断进步的今天,我国教育体系也在持续改革,以适应新时代的发展要求。新课标强调,小学科学教师应当注重跨学科教学,以帮助学生发展多方面能力、提升学生的核心素养。文章研究了新课标背景下有效开展小学科学跨... 在科技水平日益提高和社会不断进步的今天,我国教育体系也在持续改革,以适应新时代的发展要求。新课标强调,小学科学教师应当注重跨学科教学,以帮助学生发展多方面能力、提升学生的核心素养。文章研究了新课标背景下有效开展小学科学跨学科主题教学的策略,并结合例子从多角度提出建议,希望可以帮助广大教师构建高效科学课堂、助力学生成长。 展开更多

关键词 小学科学 跨学科主题教学 实践探索

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基于新课标的小学美术“造型·表现”领域教学有效性研究

2

作者 解力 《求知导刊》 2024年第27期140-142,共3页

“造型·表现”是美术课程的基础组成部分,在小学美术教学中占据着重要地位。“造型·表现”领域的教学活动,是培养学生动手操作、空间感知、艺术创造等能力的主要途径之一。以人教版小学《美术》教材为例,从灵活性和多样性等角... “造型·表现”是美术课程的基础组成部分,在小学美术教学中占据着重要地位。“造型·表现”领域的教学活动,是培养学生动手操作、空间感知、艺术创造等能力的主要途径之一。以人教版小学《美术》教材为例,从灵活性和多样性等角度,对新课标背景下小学美术“造型·表现”领域教学的基本特征进行分析,寻找“造型·表现”领域教学的切入点和落脚点。在此基础上,从联系现实生活、鉴赏优秀作品、巧用现代手段和设计专项活动等角度出发,探讨“造型·表现”领域教学的有效策略,以期提升学生的艺术修养和美术实践能力。 展开更多

关键词 新课标 小学美术 “造型·表现”

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小学数学教学中错误资源的应用策略探究

3

作者 圣海军 《数学学习与研究》 2024年第32期106-109,共4页

错误资源的正向应用有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维,使学生学会如何面对并修正错误,从而增强其学习信心与自主学习能力.文章结合错误资源的应用价值及应用关键点,提出了深入剖析错误、及时给予反馈、组织小组讨论活动、引入... 错误资源的正向应用有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维,使学生学会如何面对并修正错误,从而增强其学习信心与自主学习能力.文章结合错误资源的应用价值及应用关键点,提出了深入剖析错误、及时给予反馈、组织小组讨论活动、引入同伴评价机制、指导学生记录并定期反思自己的错误、引导学生归纳总结常见的错误类型六点策略,希望借此转变教师与学生对待错误的态度,将错误转化为提升学习成效的有效资源. 展开更多

关键词 小学数学 错误资源 应用策略

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基于核心素养的小学英语读写结合教学实践 被引量：3

4

作者 吴晓燕 《新课程研究》 2023年第26期57-59,共3页

读与写相辅相成,教师利用读写结合活动培养小学生的英语核心素养,能取得良好的教学效果。在素质教育持续推进的过程中,小学英语的读写结合教学研究逐渐由理论研究走向实践探索。读写结合教学是新时代小学英语教学创新之举,有助于提高小... 读与写相辅相成,教师利用读写结合活动培养小学生的英语核心素养,能取得良好的教学效果。在素质教育持续推进的过程中,小学英语的读写结合教学研究逐渐由理论研究走向实践探索。读写结合教学是新时代小学英语教学创新之举,有助于提高小学生的读写水平。文章对小学英语读写结合教学的意义进行细致探讨,并在分析案例和解读政策的基础上,根据实际提出以核心素养为目标的读写结合教学策略,旨在优化小学英语课程教学效果。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 读写结合 教学策略

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借助教材插图提升小学生的英语阅读能力

5

作者 袁媛 《教学管理与教育研究》 2023年第3期52-53,共2页

阅读是小学英语教学的重要组成部分,借助阅读能够提升学生核心素养、促进其全面发展。小学生的形象思维优于抽象思维,将教材插图与阅读连接起来,既能发挥学生的思维优势,又能更好地提升他们的阅读能力。教材插图可以促进学生对阅读内容... 阅读是小学英语教学的重要组成部分,借助阅读能够提升学生核心素养、促进其全面发展。小学生的形象思维优于抽象思维,将教材插图与阅读连接起来,既能发挥学生的思维优势,又能更好地提升他们的阅读能力。教材插图可以促进学生对阅读内容的深入理解,弥补他们英语表达的不足,促使他们迸发更多的思维火花。 展开更多

关键词 小学英语 阅读能力 教材插图

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革命文化类课文教学的应然之举

6

作者 钱剑波 《语文世界（上旬刊）》 2024年第5期86-87,共2页

小学语文统编教材选编的革命文化类课文有三十多篇,革命文化类课文教学得到了广泛的关注。教师在教学中,需要认真研读文本,积极探索有效的教学策略,努力达成革命文化类课文的教学目标。一、接引,拉近学生与文本的距离把接引式学习运用... 小学语文统编教材选编的革命文化类课文有三十多篇,革命文化类课文教学得到了广泛的关注。教师在教学中,需要认真研读文本,积极探索有效的教学策略,努力达成革命文化类课文的教学目标。一、接引,拉近学生与文本的距离把接引式学习运用在革命文化类课文教学中,主要是针对该类文本与学生在时间上、情感上存在着距离,因而学生在阅读尤其是自主学习中,对相关内容的理解和情感的共鸣都难以实现。 展开更多

关键词 课文教学 小学语文 统编教材 研读文本 自主学习 教学目标 有效的教学 学习运用

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聚焦“双减”优化珠心算实验研究

7

作者 康红燕 《珠算与珠心算》 2024年第2期24-26,共3页

江苏省海安市明道小学创建于清乾隆四十年,距今已有240多年的历史,历经风雨沧桑,办学弦歌不辍。2012年秋季,我校被列入第一批珠心算省级实验学校,实验之路已经走了整整十一个年头。“双减”政策的出现无疑给珠心算实验研究带来了前所未... 江苏省海安市明道小学创建于清乾隆四十年,距今已有240多年的历史,历经风雨沧桑,办学弦歌不辍。2012年秋季,我校被列入第一批珠心算省级实验学校,实验之路已经走了整整十一个年头。“双减”政策的出现无疑给珠心算实验研究带来了前所未有的挑战,如何保证珠心算实验的正常开展,提高学生珠心算能力,提升学生的综合素养,明道小学在探索实践中逐步优化珠心算实验研究,探索出符合本校珠心算发展的实验路径。 展开更多

关键词 实验学校 珠心算 探索实践 综合素养 风雨沧桑 逐步优化

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小学英语词汇教学问题改善策略探析 被引量：2

8

作者 吴晓燕 《文理导航》 2020年第15期68-68,71,共2页

作为一门国际通用语言,英语已受到越来越多人的重视,如何提高学生的英语水平是英语教师所面临的重要课题。词汇教学作为英语学习的组成部分,在小学英语语言学习中有着毋庸置疑的重要性。小学阶段是打好英语词汇基础的关键时期,运用恰当... 作为一门国际通用语言,英语已受到越来越多人的重视,如何提高学生的英语水平是英语教师所面临的重要课题。词汇教学作为英语学习的组成部分,在小学英语语言学习中有着毋庸置疑的重要性。小学阶段是打好英语词汇基础的关键时期,运用恰当的教学方法能提高英语词汇教学的有效性,帮助学生打好英语词汇基础。因此,从英语学习的意义上来说,教好小学英语词汇,有助于学生小学阶段的英语学习,并能为高阶英语学习做好铺垫。对此,本文对小学英语词汇教学的改进进行了研究,并提出相应改进策略。 展开更多

关键词 小学英语 词汇教学 改善 策略

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将课本剧表演融入小学英语阅读教学 被引量：1

9

作者 吉蓉 《教学管理与教育研究》 2022年第24期61-62,共2页

阅读是小学英语教学的重要内容,课本剧表演是学生展示阅读的一种方式。教师引导学生将阅读文本的内容再创造,把文字变成生动的表演,将阅读鉴赏与实践创造融于一体,能有效激发学生学习的潜能和对英语阅读的兴趣。在阅读教学中,教师给学... 阅读是小学英语教学的重要内容,课本剧表演是学生展示阅读的一种方式。教师引导学生将阅读文本的内容再创造,把文字变成生动的表演,将阅读鉴赏与实践创造融于一体,能有效激发学生学习的潜能和对英语阅读的兴趣。在阅读教学中,教师给学生多创设课本剧表演的机会,让他们深入阅读的同时充分展示自己。 展开更多

关键词 小学英语 阅读教学 课本剧表演

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“互联网+”视域下小学创客教育活动设计与实践研究

10

作者 徐婷婷 《教育界》 2022年第14期44-46,共3页

当前,我们处在“互联网+”时代,这为小学创客教育变得多样化提供了可能。一方面,教师要尽可能地引入“互联网+”平台化创客服务模式,拓展创客教育内容,让学生有更多选择的空间;另一方面,教师要结合学生的实际情况,开展丰富多彩的实践活... 当前,我们处在“互联网+”时代,这为小学创客教育变得多样化提供了可能。一方面,教师要尽可能地引入“互联网+”平台化创客服务模式,拓展创客教育内容,让学生有更多选择的空间;另一方面,教师要结合学生的实际情况,开展丰富多彩的实践活动,以满足学生的发展需求;。为此,教师要在“互联网+”视域下研究如何设计与开展创客教育活动,以推进创客教育与小学教学深度融合。 展开更多

关键词 创客教育 互联网+ 活动设计 实践研究

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小学英语教学中情感教育有效性探究

11

作者 魏艳梅 《教育界》 2022年第11期2-4,共3页

小学阶段是教师对学生进行情感教育的重要时期。小学英语教师在开展教学活动时,应该将情感教育融入其中,让学生深入理解英语的内涵,同时实现全面发展。本文将对具体案例进行分析,并提出相应的建议,以期让情感教育能够有效培养学生的情... 小学阶段是教师对学生进行情感教育的重要时期。小学英语教师在开展教学活动时,应该将情感教育融入其中,让学生深入理解英语的内涵,同时实现全面发展。本文将对具体案例进行分析,并提出相应的建议,以期让情感教育能够有效培养学生的情感素质,塑造学生健康的品格。 展开更多

关键词 英语教学 情感教育 案例

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小学美术教学中学生审美能力的培养

12

作者 谢友云 《启迪与智慧（上）》 2021年第9期60-60,共1页

义务教育阶段更加注重学生的全面发展和素质教育。为贯彻落实德、智、体、美、劳全面发展,小学美术教学作为美育发展的重要抓手,对提高学生的审美能力显得尤为重要。如何培养学生的审美能力,是当前小学美术教学面临的主要问题。

关键词 小学美术 教学 审美能力

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“退位减心算(3)”教学设计

13

作者 康红燕 《珠算与珠心算》 2023年第6期24-26,共3页

【教材内容】珠算学习手册第三册60~63页“退位减心算(3)”。【教材分析】“退位减心算(3)”这节课是在学生已经掌握100以内退位减法的实拨和两位数减两位数退位减法心算的基础上进行教学,通过本节课的学习,使学生进一步掌握连续退位减... 【教材内容】珠算学习手册第三册60~63页“退位减心算(3)”。【教材分析】“退位减心算(3)”这节课是在学生已经掌握100以内退位减法的实拨和两位数减两位数退位减法心算的基础上进行教学,通过本节课的学习,使学生进一步掌握连续退位减的算理和拨珠方法,掌握100减一个数的连续退位减心算方法。 展开更多

关键词 心算 退位减法 算理 两位数 教材分析 教学设计 珠算 教材内容

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问题驱动提升学生珠心算高阶学习能力

14

作者 康红燕 《珠算与珠心算》 2023年第4期48-50,共3页

在珠心算教学中,“问题驱动”有助于激发学生的学习兴趣,培养其自主学习的意识,形成积极的内在学习动机。有效的问题驱动可以更好地促进学生数学思维的发展,培养学生高阶学习能力的形成,对提升学生的学科素养有重要意义。

关键词 问题驱动 高阶学习能力 学科素养

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整体感知 把握全景 被引量：1

15

作者 苏小燕 《西藏教育》 2020年第4期19-20,共2页

语文课程标准指出"在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力",引导学生尤其是中高年级学生能"初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情"。[1]为了有效落实课标要求,从整体入手认识文本基本内容梗... 语文课程标准指出"在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力",引导学生尤其是中高年级学生能"初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情"。[1]为了有效落实课标要求,从整体入手认识文本基本内容梗概,感知文本大意,发展整体思维,应当成为第一课时的教学追求。第一课时是学生学习课文的初始阶段,是第二课时精读文本的基础。在实际教学中,这一目标的落实并不尽如人意。 展开更多

关键词 整体感知 第一课时 课标要求 第二课时 语文课程标准 有效落实 整体思维 教学追求

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聚焦对话,激活学生思维 被引量：1

16

作者 康红燕 《数学之友》 2021年第2期22-23,共2页

在小学数学课堂中,要让对话真正发生.聚焦核心概念,让思维有附着点;聚焦关键方法,让思维有发力点;聚焦基本思想,让思维有生长点.对话教学是从知识传授走向知识建构的教学,它是以师生心理世界的开放为特征,以互动的方式,师生之间通过语... 在小学数学课堂中,要让对话真正发生.聚焦核心概念,让思维有附着点;聚焦关键方法,让思维有发力点;聚焦基本思想,让思维有生长点.对话教学是从知识传授走向知识建构的教学,它是以师生心理世界的开放为特征,以互动的方式,师生之间通过语言交融、心灵交流进而获取知识和能力的过程. 展开更多

关键词 对话教学 心灵交流 师生之间 附着点 小学数学课堂 师生心理 知识建构 发力点

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诗情画意 感悟意境 被引量：1

17

作者 王娟 《名师在线》 2019年第4期19-20,共2页

古诗词不仅是小学语文课文的重头戏,也是高考着重考查的知识点。小学语文教材中的古诗词以简练生动的语言创设了优美的意境。在古诗词教学中,教师可以通过吟诵成韵、关联背景、揣摩字词、拓展想象等途径,引导学生感悟诗歌的意境,领悟诗... 古诗词不仅是小学语文课文的重头戏,也是高考着重考查的知识点。小学语文教材中的古诗词以简练生动的语言创设了优美的意境。在古诗词教学中,教师可以通过吟诵成韵、关联背景、揣摩字词、拓展想象等途径,引导学生感悟诗歌的意境,领悟诗人的独特情感,感受民族传统文化的魅力。本文阐述了小学语文课程中古诗词教学的具体开展策略,希望能够带给语文教师一定的启发。 展开更多

关键词 小学语文 诗词 意境 创设策略

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“图形与几何”学习障碍及教学策略

18

作者 圣海军 《数学教学通讯》 2021年第31期63-64,共2页

“图形与几何”板块的内容是小学数学重要的组成部分。学生在学习这一部分内容时会出现各种心理障碍。作为教师,要主动把握、提前预判学生的认知障碍。通过优化图形呈现、引导数学活动、探寻新旧关联,让学生建立科学的表象,引导学生进... “图形与几何”板块的内容是小学数学重要的组成部分。学生在学习这一部分内容时会出现各种心理障碍。作为教师,要主动把握、提前预判学生的认知障碍。通过优化图形呈现、引导数学活动、探寻新旧关联,让学生建立科学的表象,引导学生进行动态学习,完善学生的认知结构。在这个过程中,自然能生成、发展学生的空间观念! 展开更多

关键词 图形与几何 学习障碍 教学策略

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构建有效课堂,凸显数学本质

19

作者 康红燕 《学苑教育》 2019年第3期62-62,共1页

上学期,学校组织了全体教师参与了各种形式的听课、评课活动。老师们在课堂上大多能关注学生知识获得的过程,注重学生的学习方式,探究、交流的活动多了,课堂生动了,学生也“动”起来了,几乎再也见不到那些按部就班、灌输式的教学。在欣... 上学期,学校组织了全体教师参与了各种形式的听课、评课活动。老师们在课堂上大多能关注学生知识获得的过程,注重学生的学习方式,探究、交流的活动多了,课堂生动了,学生也“动”起来了,几乎再也见不到那些按部就班、灌输式的教学。在欣慰之余,也有几个问题引起我的思考。一、基础训练,勿流于形式计算教学中,开始往往会有口算练习的环节,低年级老师大多采用了“开火车”的游戏形式,高年级则多采用抢答的形式。 展开更多

关键词 有效课堂 数学本质 计算教学 教师参与 学校组织 评课活动 知识获得 学习方式

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