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提升中学政治课教学有效性探索 被引量:2
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作者 王坚 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第10期43-45,共3页
伴随着基础教育课程改革的前行脚步,有效教学的理念日益深入人心。然而,长期浸淫在传统思维中的低效的政治课堂却以其惯性力量顽固地存在着。高效、人文、和谐的政治课堂的构建成为人们关注的焦点,它的实现需要教师们注意以下四方面:点... 伴随着基础教育课程改革的前行脚步,有效教学的理念日益深入人心。然而,长期浸淫在传统思维中的低效的政治课堂却以其惯性力量顽固地存在着。高效、人文、和谐的政治课堂的构建成为人们关注的焦点,它的实现需要教师们注意以下四方面:点燃学生智慧的火花,营造课堂思辨的氛围;渗透人文精神,引领课堂理性的激情;重视日常生活,释放课堂实践的灵性;关注学生情感,闪耀课堂人性的光辉。 展开更多
关键词 中学政治课 以人为本 教学效果
原文传递
初中生数学逆向思维能力的培养策略
2
作者 韩春红 《数学学习与研究》 2024年第30期50-53,共4页
逆向思维能力是思维能力的重要组成部分,教师需要在教学过程中充分重视逆向思维能力的培养,采取有效的措施,帮助学生提高创新能力、自主学习能力、逻辑推理能力,突破思维定式,使学生在面对复杂的数学难题时,能够通过举一反三、转换思想... 逆向思维能力是思维能力的重要组成部分,教师需要在教学过程中充分重视逆向思维能力的培养,采取有效的措施,帮助学生提高创新能力、自主学习能力、逻辑推理能力,突破思维定式,使学生在面对复杂的数学难题时,能够通过举一反三、转换思想解决问题.文章主要从培养初中生数学逆向思维能力的原则与策略两个方面展开探究,旨在引导学生建立逆向思维的意识,有效培养学生的逆向思维能力. 展开更多
关键词 初中生 数学教学 逆向思维能力 培养策略
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融合生活教育理念于初中语文教学的路径探索
3
作者 李鸣燕 《语文世界(中旬刊)》 2024年第11期39-40,共2页
生活教育理念强调教育与生活的紧密联系,倡导在真实情境中学习,以促进学生的全面发展。本文旨在探讨将生活教育理念融入初中语文教学的有效路径。通过分析生活教育与语文教学的内在联系,研究如何通过资源生活化、情境模拟化、课堂外延... 生活教育理念强调教育与生活的紧密联系,倡导在真实情境中学习,以促进学生的全面发展。本文旨在探讨将生活教育理念融入初中语文教学的有效路径。通过分析生活教育与语文教学的内在联系,研究如何通过资源生活化、情境模拟化、课堂外延化等策略,提升学生的学习兴趣、理解能力和综合素养。 展开更多
关键词 初中语文 生活教育理念 优化策略
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基于思维发展的高立意数学复习教学探索——以“一次函数”的复习教学为例
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作者 顾静雯 《数学教学通讯》 2024年第26期37-39,共3页
复习具有巩固所学知识,完善认知结构,发展数学思维等作用.研究者以“一次函数”的复习教学为例,着重从“梳理基础知识”与“研讨典型例题”两个方面展开教学设计,并分别从如下三方面谈一些思考:精心设计问题,激发学习内驱力;关注基础建... 复习具有巩固所学知识,完善认知结构,发展数学思维等作用.研究者以“一次函数”的复习教学为例,着重从“梳理基础知识”与“研讨典型例题”两个方面展开教学设计,并分别从如下三方面谈一些思考:精心设计问题,激发学习内驱力;关注基础建构,促使知识的再生;师生双边互动,彰显复习的交互性. 展开更多
关键词 思维 复习 一次函数
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浅谈牛津初中英语教学中学生交际能力的培养 被引量:1
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作者 陈嘉惠 《跨世纪》 2008年第8期226-227,共2页
本文论述了在初中牛津英语教学中,通过加强听力训练、联系生活还原教材、调动学生积极性等途径,使英语教学达到课堂交际化,在交际化的课堂中培养学生用英语进行交际的能力。
关键词 英语教学 交际能力 听力训练 联系生活 交际活动
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“双减”背景下初中数学作业设计优化路径
6
作者 刘湘雯 《数学学习与研究》 2024年第27期149-151,共3页
作业作为课堂教育的延伸,是学生自我反思和检验学习成果的关键途径.“双减”政策的实施对作业设计提出了更高要求,强调减轻学生作业负担同时提高作业效益.在推行“双减”政策的背景下,只有改进作业形式,丰富作业类型,才能充分发挥作业... 作业作为课堂教育的延伸,是学生自我反思和检验学习成果的关键途径.“双减”政策的实施对作业设计提出了更高要求,强调减轻学生作业负担同时提高作业效益.在推行“双减”政策的背景下,只有改进作业形式,丰富作业类型,才能充分发挥作业的价值,使学生在完成作业过程中受益.文章立足“双减”政策,从多角度探讨了初中数学作业设计的优化路径,旨在通过作业优化降低学生的学业负担,促进学生知识吸收与理解,提升数学素养,从而实现“双减”政策目标. 展开更多
关键词 初中数学 “双减”政策 作业设计 优化
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初中语文教学培养自主学习能力的策略探索
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作者 杨钰 《语文世界(中旬刊)》 2024年第11期61-62,共2页
基于培养自主学习能力的需要,初中语文教学中要努力做到:激发兴趣,培养阅读习惯;创设情境,增强情感体验;精读文本,深化理解分析。通过实施这些策略,可以有效激发学生的内在学习动力,培养其自主学习的良好习惯,进而提升学生的语文素养和... 基于培养自主学习能力的需要,初中语文教学中要努力做到:激发兴趣,培养阅读习惯;创设情境,增强情感体验;精读文本,深化理解分析。通过实施这些策略,可以有效激发学生的内在学习动力,培养其自主学习的良好习惯,进而提升学生的语文素养和综合能力。 展开更多
关键词 初中语文 自主学习 能力培养策略
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问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
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作者 刘湘雯 《数学学习与研究》 2024年第8期53-55,共3页
随着教育体系的不断完善,初中数学教学也在不断地探索新的教学方法.问题导学作为一种以问题为核心的教学方法,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和解决问题的能力.基于此,文章就问题导学下初中数学教学策略展开研究,针对... 随着教育体系的不断完善,初中数学教学也在不断地探索新的教学方法.问题导学作为一种以问题为核心的教学方法,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和解决问题的能力.基于此,文章就问题导学下初中数学教学策略展开研究,针对当下学生认知特点,提出具体策略,旨在弥补传统教学方法单一、内容局限等短板,促进学生能力、素养的综合发展. 展开更多
关键词 问题导学 初中数学 教学策略
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中学美术课堂“限时讲授、合作学习、踊跃展示”模式探讨 被引量:1
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作者 刘爱民 《文理导航》 2014年第16期90-90,共1页
教学行为取决于教学观念。美术教学因其具有实践性强的特点,更适合在欣赏、探索、讨论、活动中进行。教师应把课堂还给学生,在时间、空间和实际操作上确立学生的主体地位,以期高效。
关键词 限时 合作 展示 解放
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物理教学中学生创新能力的培养 被引量:1
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作者 顾丽华 《数理化解题研究》 2022年第17期83-85,共3页
随着我国教育的发展,物理这门学科的教学逐渐受到了人们的关注和重视,在如今的教学过程中,教师应该重视对学生进行创新能力的培养,因为教师在课堂的教学是学生学习物理过程中最主要的一个环节,所以教师有必要开展出具有创新性的教学课堂... 随着我国教育的发展,物理这门学科的教学逐渐受到了人们的关注和重视,在如今的教学过程中,教师应该重视对学生进行创新能力的培养,因为教师在课堂的教学是学生学习物理过程中最主要的一个环节,所以教师有必要开展出具有创新性的教学课堂,着重培养学生的创新思维.并且因为物理学的知识大多是抽象概念的理解和公式的推导和记忆,这些内容对于一般的初中生来说难免会感到乏味,所以在课堂中应添加一些学生感兴趣的事物,这就需要教师去主动的了解学生,充分利用教材中的内容,开发学生的思维,使学生能够主动的思考教师所讲述的内容,使学生充分参与到课堂中学习过程.本文主要从几方面针对如何在物理教学中培养学生创新能力这一问题,提出几点相关的建议和策略. 展开更多
关键词 物理教学 创新能力 教学策略
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责任意识:中学生道德教育源动力 被引量:2
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作者 杨钰 《教书育人(教师新概念)》 2022年第5期78-79,共2页
责任意识是一种自觉意识,也是一种传统美德。在初中生德育工作中,班主任要结合微课让学生了解生命的内涵;要深度交流引导学生探讨学习意义;要立足班务,深化学生细节意识;要利用实践,引导学生内化于行。这些方法能提升班级自主管理效率,... 责任意识是一种自觉意识,也是一种传统美德。在初中生德育工作中,班主任要结合微课让学生了解生命的内涵;要深度交流引导学生探讨学习意义;要立足班务,深化学生细节意识;要利用实践,引导学生内化于行。这些方法能提升班级自主管理效率,同时也能增强学生的责任意识。 展开更多
关键词 责任意识 道德教育 班级管理
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中学政治教师要注重教育机智的养成
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作者 陆桂如 《中学政史地(教学指导)》 2008年第6期65-67,共3页
在教学实践中,许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视,而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够。有些教师认为,只要自己有了“一桶水”,就一定能给学生“一杯水”。
关键词 教育教学 教师 知识水平 政治 中学 教学实践 课堂教学 学生
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浅谈中学图书馆与人本教育
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作者 曹榕鹭 《中小学图书情报世界》 2008年第12期19-20,18,共3页
学校图书馆在人本教育中不可或缺的作用已为人们越来越重视。构建和谐校园,倡导人本教育理念,给学校图书馆的发展带来新的生机,而学校图书馆的发展为倡导人本教育、构建和谐校园奠定了丰厚的文化基础。
关键词 中学图书馆 人本教育 互动关系
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从经验到观念:初中物理关键能力培养的实践策略--以“运动的相对性”为例 被引量:2
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作者 王雷 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2023年第4期8-12,共5页
物理观念包含观念形成和观念应用两个要素,教师应将这两个要素有机融合在物理教学之中,以此促进学生物理观念的发展。教师可基于对经验与观念关系的分析,建构从经验到观念的实现模型,以此指导教学。具体教学中,教师应以本体作为研究的... 物理观念包含观念形成和观念应用两个要素,教师应将这两个要素有机融合在物理教学之中,以此促进学生物理观念的发展。教师可基于对经验与观念关系的分析,建构从经验到观念的实现模型,以此指导教学。具体教学中,教师应以本体作为研究的逻辑起点去设计教学活动,并分阶段设置阶梯性任务,引导学生在“做中学”“创中学”“用中学”,让学生在经验呈现中产生认知冲突,在经验反思中形成观念,在经验超越中应用观念,从而在观念水平的不断提升中发展关键能力。 展开更多
关键词 经验 观念 关键能力 初中物理教学
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基于案例变式训练的学生法治思维培养
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作者 王坚 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第38期70-72,共3页
作为中考必考科目,初中思政课一直以来不断在卷面知识性考试和现实生活化.践行的有机统一中寻求其特殊性评价的优化路径。对此,需摒弃频繁做题讲题的习惯性套路,通过案例变式训练为学生提供从不同方向和角度综合思辨的抓手,引导学生在... 作为中考必考科目,初中思政课一直以来不断在卷面知识性考试和现实生活化.践行的有机统一中寻求其特殊性评价的优化路径。对此,需摒弃频繁做题讲题的习惯性套路,通过案例变式训练为学生提供从不同方向和角度综合思辨的抓手,引导学生在和真实案例的社会化对接中培养法治思维、弘扬法治精神、提升道德修养,做负责任的公民。 展开更多
关键词 法治思维 变式训练 选择题 分析题
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初中语文名著阅读教学的思考与实践 被引量:1
16
作者 李鸣燕 《初中生世界(初中教学研究)》 2023年第10期65-66,共2页
名著教学是语文教学的重要组成部分。尽管教师、学生、家长已经意识到名著阅读的重要性,但笔者发现,中学生的名著阅读还存在不少问题,如浅尝辄止、缺乏指导、效率低下等。因此,如何激发学生的阅读兴趣,且有效指导学生阅读名著是语文教... 名著教学是语文教学的重要组成部分。尽管教师、学生、家长已经意识到名著阅读的重要性,但笔者发现,中学生的名著阅读还存在不少问题,如浅尝辄止、缺乏指导、效率低下等。因此,如何激发学生的阅读兴趣,且有效指导学生阅读名著是语文教师的当务之急。笔者认为可以采取如下策略,多举措、更高效地实现教学优化,增强名著教学的效果。 展开更多
关键词 初中语文 名著阅读 名著教学 语文教学 思考与实践 教学优化 语文教师 如何激发
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初中生物教学中问题情境的创设
17
作者 张蓓蓓 《教育界》 2023年第12期50-52,共3页
在新课改背景下,教师需要重视初中生各方面学习能力的培养。而教师基于问题情境开展教学能提高初中生思考、分析和解决问题的能力,促使初中生灵活运用知识,进而实现学科核心素养的培养。对此,文章探讨问题情境在初中生物教学中的应用策... 在新课改背景下,教师需要重视初中生各方面学习能力的培养。而教师基于问题情境开展教学能提高初中生思考、分析和解决问题的能力,促使初中生灵活运用知识,进而实现学科核心素养的培养。对此,文章探讨问题情境在初中生物教学中的应用策略,以期提升初中生物教学质量。 展开更多
关键词 初中生物 问题情境 创设 教学
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借助“阅读圈”提升学生英语阅读能力 被引量:1
18
作者 顾逸群 《教学管理与教育研究》 2023年第2期60-61,共2页
阅读是初中英语教学的重要内容,也是教师一直想帮助学生提升的重要能力。传统的初中英语阅读教学,往往以教师解读为主,学生被动进行各项活动。这样的模式不利于学生英语阅读能力的发展,也不利于英语课堂效率的提升。教师可以在英语阅读... 阅读是初中英语教学的重要内容,也是教师一直想帮助学生提升的重要能力。传统的初中英语阅读教学,往往以教师解读为主,学生被动进行各项活动。这样的模式不利于学生英语阅读能力的发展,也不利于英语课堂效率的提升。教师可以在英语阅读教学中运用“阅读圈”模式,让学生在自主阅读、合作学习、分享交流中提升阅读能力、发展核心素养。 展开更多
关键词 初中英语 阅读素养 “阅读圈”模式
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优化问题设计,提高课堂效率
19
作者 季燕华 《数学教学通讯》 2023年第23期72-74,共3页
问题是教学活动的载体,是启发学生思维的手段,有效的问题设计能够调动学生的积极性,锻炼学生的思维能力.在教学活动中优化问题设计,要立足课标和学情,把握好问题设计的“度”,精准定位设问范围,合理设计问题的难易程度,关注问题设计的... 问题是教学活动的载体,是启发学生思维的手段,有效的问题设计能够调动学生的积极性,锻炼学生的思维能力.在教学活动中优化问题设计,要立足课标和学情,把握好问题设计的“度”,精准定位设问范围,合理设计问题的难易程度,关注问题设计的层次性和节奏性,有效提高课堂效率. 展开更多
关键词 问题设计 思维能力 课堂效率
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过程化教学在“活动·探究”单元中的有效尝试
20
作者 杨钰 《语文教学之友》 2023年第3期16-18,共3页
“活动·探究”在部编版初中语文教材中占据重要的地位。“活动·探究”以“活动”“任务”代替单元导读,充分发挥学生的主体作用。结合“活动·探究”单元的教学现状,从自主阅读过程、自主活动过程、自主评价过程三个角度... “活动·探究”在部编版初中语文教材中占据重要的地位。“活动·探究”以“活动”“任务”代替单元导读,充分发挥学生的主体作用。结合“活动·探究”单元的教学现状,从自主阅读过程、自主活动过程、自主评价过程三个角度倡导过程化教学,以期提升学生的语文综合素养。 展开更多
关键词 过程化教学 “活动·探究”单元 实践
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