如何培养普通高中学生的坚韧品质

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作者 施强 《新校园》 2023年第9期66-67,70,共3页

当前我国关于坚韧品质的研究多以大学生为研究对象,针对高中学生的则较少。高中学生正处于身心发展的关键阶段,面对来自学业、家庭、社会、生活等多方面的压力,极容易产生消极、悲观、厌学等负面情绪,陷入恶性循环,影响正常的学习和生... 当前我国关于坚韧品质的研究多以大学生为研究对象,针对高中学生的则较少。高中学生正处于身心发展的关键阶段,面对来自学业、家庭、社会、生活等多方面的压力,极容易产生消极、悲观、厌学等负面情绪,陷入恶性循环,影响正常的学习和生活。坚韧品质能够有效提高学生自我情绪调节能力与抗压能力,使之面对巨大压力时也能及时调整自己,始终保持积极乐观的心态,有利于未来发展。因此,如何培养高中学生的坚韧品质,已成为现阶段高中学校亟须解决的重要问题。 展开更多

关键词 坚韧品质 普通高中学生 情绪调节能力 抗压能力 负面情绪 恶性循环 积极乐观 身心发展

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金属钠实验的几点改进——变演示实验为分组实验

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作者 衡科学 《新校园》 2024年第1期40-41,共2页

高中化学教材中部分实验,有些反应现象不明显,有些不利于学习时进行分组实验,有些存在安全隐患等,但是教师不能因为上述原因,简单将学生必做实验变成演示实验或者视频实验甚至口头实验。因此,教师需对部分学生必做实验进行研究改进,对... 高中化学教材中部分实验,有些反应现象不明显,有些不利于学习时进行分组实验,有些存在安全隐患等,但是教师不能因为上述原因,简单将学生必做实验变成演示实验或者视频实验甚至口头实验。因此,教师需对部分学生必做实验进行研究改进,对教材实验改进不是为了改进而改进,而是解决自己教学中遇到的困惑,解决自己学校硬件的不足,使化学实验以更优化的方式呈现,更好地服务于实验教学。 展开更多

关键词 高中化学教材 学校硬件 教材实验 化学实验 金属钠 演示实验 分组实验 实验教学

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化学教学中学生创新意识的培养

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作者 李庆 《求知导刊》 2019年第28期37-38,共2页

中学是学生思维能力与思维品质形成的关键时期,本文主要从转变教育思想和教学观念、创设问题情境、优化实验教学、加强学法指导、强化信息技术与学科整合等几个方面,探讨了如何在化学教学过程中培养学生的创新意识。

关键词 创新能力 创新意识 化学教学

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立足基础 考查全面 注重素养——以2019年江苏卷为例

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作者 倪高见 《中学数学（高中版）》 2020年第3期26-28,共3页

2019年江苏省高考卷中,数学卷众说风云,各界褒贬不一.纵观江苏数学卷,试卷严格按照《考试大纲》要求,切实坚持"考查基础知识,注重考查基本能力"的命题原则,有效落实基础知识、基本能力的考查及创新应用能力的培养.同时,该高... 2019年江苏省高考卷中,数学卷众说风云,各界褒贬不一.纵观江苏数学卷,试卷严格按照《考试大纲》要求,切实坚持"考查基础知识,注重考查基本能力"的命题原则,有效落实基础知识、基本能力的考查及创新应用能力的培养.同时,该高考试卷以能力为本位,以选拔为目的,重点突出高中数学的主干知识,注重相关知识间的交汇,有效融合数学知识、基本能力与数学核心素养,切实落实数学核心素养的引领与指导作用. 展开更多

关键词 数学核心素养 主干知识 高中数学 命题原则 江苏卷 高考试卷 有效融合 立足基础

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变意外生成为教学中的精彩 被引量：1

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作者 谢振巍 《数理化解题研究》 2016年第1Z期74-74,共1页

针对课堂上出现的化学实验的意外现象,提出了利用意外的三种做法,从而使教学更加精彩.

关键词 化学实验 意外 课堂教学

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用问题引导教学的沉静思考——评董建的《鉴赏家》教学 被引量：1

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作者 袁长喜 《语文知识》 2016年第13期82-84,共3页

用问题引导教学,通过解决问题完成阅读任务是语文学科的教学智慧。在江苏省优质课比赛中,董建老师的《鉴赏家》教学获得一等奖。这节课,他用4个问题组成问题群来引领课堂阅读。整节课师生基于问题群的解决生成课堂新问题,从而一点点深... 用问题引导教学,通过解决问题完成阅读任务是语文学科的教学智慧。在江苏省优质课比赛中,董建老师的《鉴赏家》教学获得一等奖。这节课,他用4个问题组成问题群来引领课堂阅读。整节课师生基于问题群的解决生成课堂新问题,从而一点点深化课堂阅读与思考。这种基于学生问题又基于课堂生成的设计,是值得我们深入思考的。一、问题是点燃阅读兴趣的火种好课源于好的问题设计与引导。教学实践表明,精致的问题能够激活课堂, 展开更多

关键词 阅读任务 教学情境 董建 教学智慧 问题解决 自主学习 阅读过程 问题式教学 心理过程 阅读期待

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细微之处见真知 一枝一叶总关情——浅谈高中政治教学细节的应用

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作者 沈小红 《中学政治教学参考》 北大核心 2014年第3期18-19,共2页

课堂教学是由一个个“教学细节”组成的。它可能是教师或者学生的一个词、一句话、一个表情、一次错误。教学细节看似平常，平常中蕴含智慧；看似简单，简单中孕育深刻。教师只有关注教学细节，才能预约课堂中的那份精彩。

关键词 教学细节 高中政治 应用 真知 课堂教学 教师 学生

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关注生成,重视错误,勤于检索——生成性数学课堂学生“求真精神”的若干思考

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作者 李国英 《数学教学通讯》 2017年第30期46-47,共2页

我们希望通过教育将学生培养为一个求真务实的人,因此求真精神也应该成为数学教学的重要内容.求真本就是数学研究的核心任务,亦是＂预设＂与＂生成＂的必然产物,求真精神更是推动着数学学科的产生和发展.在高中数学生成性课堂教学中,教... 我们希望通过教育将学生培养为一个求真务实的人,因此求真精神也应该成为数学教学的重要内容.求真本就是数学研究的核心任务,亦是＂预设＂与＂生成＂的必然产物,求真精神更是推动着数学学科的产生和发展.在高中数学生成性课堂教学中,教师要引导学生在知识探索中感悟到这一点,同时在教学的某些环节更要注意对学生施以求真精神的渗透. 展开更多

关键词 生成性 数学课堂 求真精神 若干思考

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高中数学课堂中的问题分析和解决对策研究

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作者 李国英 《数学教学通讯》 2017年第27期38-39,共2页

高中数学课堂依然存在着教学设计与学生实际脱节、重结论轻过程、抑制学生创造性发展等问题,本文结合实例对有关问题进行了具体的分析,并提出了相应的解决对策.

关键词 高中数学 问题分析 解决对策

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高中数学问题教学中“自主探究式”策略运用探析

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作者 李国英 《文理导航》 2013年第32期12-12,共1页

高中生是高中数学学科教学的对象,探知解答活动的＂主人＂,高中生在阶段性的学习探知实践活动中,积累和形成了一定的探知知识、解答问题的方法和经验。这就为高中数学教师实施＂自主探究式＂教学策略提供了前提和条件。高中生自主探究... 高中生是高中数学学科教学的对象,探知解答活动的＂主人＂,高中生在阶段性的学习探知实践活动中,积累和形成了一定的探知知识、解答问题的方法和经验。这就为高中数学教师实施＂自主探究式＂教学策略提供了前提和条件。高中生自主探究活动的有效实施,有助于学生自主学习能力的培养,有助于良好学习品质的培树,更有助于良好社会适应能力的增强。本文作者从三个不同的方面,对高中数学问题教学中＂自主探究式＂教学策略运用进行了阐述。 展开更多

关键词 高中数学 问题教学 自主探究式

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一题多解教学感悟——以“推理证明”中的一道习题分析为例

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作者 李国英 《中学数学（高中版）》 2017年第7期88-89,共2页

一题多解,即对同一问题,从不同视角运用不同方法获得同一结论的解题策略.一题多解不满足仅仅得出一个问题的一种求解方法,而是通过多种途径以其多样化的答案为明显的特征.就数学教学而言,一题多解就是教师引导学生从一个问题出发,根据... 一题多解,即对同一问题,从不同视角运用不同方法获得同一结论的解题策略.一题多解不满足仅仅得出一个问题的一种求解方法,而是通过多种途径以其多样化的答案为明显的特征.就数学教学而言,一题多解就是教师引导学生从一个问题出发,根据所给条件,不囿于原有的解题思路和思维定势,去寻找不同的解题方法的课堂教学环节. 展开更多

关键词 一题多解 习题分析 推理证明 教学感悟 课堂教学环节 求解方法 解题策略 数学教学

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不能总“牵”着学生走——由一节“平面与平面垂直的性质”的公开课引发的思考

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作者 李婧 《中学数学（高中版）》 2021年第8期3-4,共2页

最近,笔者观摩了一堂市级公开课,上课的主题为“平面与平面垂直的性质”.本节课虽然具备“重联系,深挖掘”的亮点,但还是无法摆脱“教师引导,学生跟进”“教师一问,学生一答”那种亦步亦趋的陈旧的教学套路.一、教学过程简介整个教学过... 最近,笔者观摩了一堂市级公开课,上课的主题为“平面与平面垂直的性质”.本节课虽然具备“重联系,深挖掘”的亮点,但还是无法摆脱“教师引导,学生跟进”“教师一问,学生一答”那种亦步亦趋的陈旧的教学套路.一、教学过程简介整个教学过程是围绕着几个问题展开的,问题解决了,教学任务也就达成了.问题1:如果平面α与β互相垂直,直线b在平面β内,那么直线b与平面α的位置关系是怎样的? 展开更多

关键词 公开课 教师引导 过程简介 平面与平面垂直 教学任务 教学套路 互相垂直 观摩

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优化提问方式 提升教学效果

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作者 刘烨 《中学数学（高中版）》 2018年第5期74-75,共2页

在新课程标准的背景下,中学数学学习偏向自主化、探究化,强调学生的独立思考、合作探究的能力.因此,学生就需要改变原有的学习方式,摒弃被动学习、机械练习等习惯.在教学过程中,教师就需要转变教学观念,引导学生改变学习习惯与学习方式... 在新课程标准的背景下,中学数学学习偏向自主化、探究化,强调学生的独立思考、合作探究的能力.因此,学生就需要改变原有的学习方式,摒弃被动学习、机械练习等习惯.在教学过程中,教师就需要转变教学观念,引导学生改变学习习惯与学习方式,着重于发现类、探究类教学活动,增强学生发现问题、提出问题的意识,强化学生分析问题、解决问题的能力.而课堂提问正是满足这些要求的有效手段, 展开更多

关键词 提问方式 中学数学 合作探究 教学效果 学习方式 教学过程 问题设置 高中数学课 教学活动 比例函数

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善用生成性教学资源构建高中有效数学教学

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作者 李国英 《成才之路》 2013年第28期63-63,共1页

学生学习技能、学习经验的养成，是一个逐步深入、逐步渐进的发展前进过程。这一过程申，学生逐步形成的学习新知、解决问题的方法和经验，就为教师更好开展教学活动，提供了丰富的生成性教学资源。教师对生成性教学资源的有效运用，能... 学生学习技能、学习经验的养成，是一个逐步深入、逐步渐进的发展前进过程。这一过程申，学生逐步形成的学习新知、解决问题的方法和经验，就为教师更好开展教学活动，提供了丰富的生成性教学资源。教师对生成性教学资源的有效运用，能够有效推进教学活动深入开展，有效提升教学活动实施成效。有效增强学生学习技能素养。 展开更多

关键词 高中数学 生成性教学资源 有效教学

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情感教育在政治学科教学中的应用分析

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作者 沈小红 冯兆红 《新课程研究》 2021年第28期43-44,共2页

情感是教师教学的灵魂,课堂教学是知识传授和师生情感交流、融合的立体过程。在政治教学中,教师不仅要注重培养学生接受知识的能力,还要注重增强学生在接受知识过程中的情感体验,使其有效接受和内化知识。文章主要探讨教师在课堂教学中... 情感是教师教学的灵魂,课堂教学是知识传授和师生情感交流、融合的立体过程。在政治教学中,教师不仅要注重培养学生接受知识的能力,还要注重增强学生在接受知识过程中的情感体验,使其有效接受和内化知识。文章主要探讨教师在课堂教学中如何发掘情感因素的重要作用,提高政治课堂教学的实效。 展开更多

关键词 情感教育 政治教学 应用

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利用moodle网络平台辅助高中信息技术教学

16

作者 沈春妹 《科技风》 2013年第15期184-184,共1页

随着信息技术的发展,新课程改革的深入,传统的教学方式越来越不适应现代教学的需求,学生的主体性不能得到很好的发挥,也限制了学生多方面能力的发展。为了改变这种现状,笔者尝试了改变教学方式,把传统教学和网络教学相结合,利用moodle... 随着信息技术的发展,新课程改革的深入,传统的教学方式越来越不适应现代教学的需求,学生的主体性不能得到很好的发挥,也限制了学生多方面能力的发展。为了改变这种现状,笔者尝试了改变教学方式,把传统教学和网络教学相结合,利用moodle辅助教学。本文通过为什么选择moodle教学平台,moodle平台的教学流程,使用moodle平台的教学效果几方面进行了阐述。 展开更多

关键词 高中信息技术 MOODLE

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形成性评价在高中英语读写教学中的运用

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作者 王雯婷 《新校园》 2021年第7期40-42,共3页

形成性评价是课堂教学评价中常用的手段之一,是以鼓励为主的发展性评价。本文立足高中英语课堂,有针对性地架构形成性评价体系,提升学生学习的薄弱环节——读写。一、探究形成性评价形成性评价是课堂教学过程中一种重要的评价手段,评价... 形成性评价是课堂教学评价中常用的手段之一,是以鼓励为主的发展性评价。本文立足高中英语课堂,有针对性地架构形成性评价体系,提升学生学习的薄弱环节——读写。一、探究形成性评价形成性评价是课堂教学过程中一种重要的评价手段,评价的内容包括:学生的学习态度,即学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度. 展开更多

关键词 课堂教学评价 形成性评价体系 高中英语课堂 英语读写 发展性评价 主动参与 鼓励为主 课堂教学过程

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基本不等式误区浅析

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作者 李国英 《中学数学教学参考》 2015年第9X期50-51,共2页

利用基本不等式求函数的最值是高中数学的重点,也是历年高考的热点。使用基本不等式的三个必要条件,即一正、二定、三相等,更是高考的焦点。在使用基本不等式求函数的最值时,这三个条件缺一不可,稍有不慎,就会出错。下面笔者给出使用基... 利用基本不等式求函数的最值是高中数学的重点,也是历年高考的热点。使用基本不等式的三个必要条件,即一正、二定、三相等,更是高考的焦点。在使用基本不等式求函数的最值时,这三个条件缺一不可,稍有不慎,就会出错。下面笔者给出使用基本不等式的几个误区,以便能正确使用基本不等式。 展开更多

关键词 基本不等式 恒成立 当且仅当 变式 错解 则士 次取 二工 江苏常州

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