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小学语文单元作业整体设计研究
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作者 王丽 《华夏教师》 2024年第7期61-63,共3页
新课程改革深入推进的背景下,切实发挥作业的育人价值能够落实语文要素、提升教学质量,满足学生成长与发展的需要,培育学生的核心素养,促进学生的全面发展。整体设计单元作业可以充分发挥作业的育人功能,因此在小学语文作业设计中,教师... 新课程改革深入推进的背景下,切实发挥作业的育人价值能够落实语文要素、提升教学质量,满足学生成长与发展的需要,培育学生的核心素养,促进学生的全面发展。整体设计单元作业可以充分发挥作业的育人功能,因此在小学语文作业设计中,教师要明晰单元作业整体设计的内涵、意义与价值,把握单元作业整体设计的教学要点,依据单元双线目标,结合教材内容特点对单元作业进行系统的规划与设计,彰显语文作业设计的自主性、实践性、融合性等特点,突出单元作业整体设计的育人价值。 展开更多
关键词 小学语文 单元作业整体设计 新课标
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新课标下的小学趣味田径教学策略探究
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作者 曾桂霞 《求知导刊》 2024年第13期143-145,共3页
趣味田径是一种趣味性与教育性并重的体育教育方式,其显著特征之一就是灵活结合了田径运动与游戏,能指导学生完成富有意义的田径活动。趣味田径兼具趣味性、竞技性、激励性,能对学生健康意识的形成产生潜移默化的影响。因此,小学体育教... 趣味田径是一种趣味性与教育性并重的体育教育方式,其显著特征之一就是灵活结合了田径运动与游戏,能指导学生完成富有意义的田径活动。趣味田径兼具趣味性、竞技性、激励性,能对学生健康意识的形成产生潜移默化的影响。因此,小学体育教师应积极优化并完善趣味田径教学策略,增强学生在体育课堂中的活力。分析新课标下小学趣味田径教学的价值,探究小学趣味田径教学策略,旨在推进体育课堂的变革,为小学体育教学工作的稳步推进奠定基础。 展开更多
关键词 新课标 小学体育 趣味田径 教学价值 教学策略
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小学数学课堂渗透研究性学习路径探析
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作者 王芳 《学苑教育》 2024年第27期22-24,共3页
小学数学课堂渗透研究性学习策略,教师要发挥主导作用,深入研究教学内容和学生学情,针对学生学习实际需要展开教学设计和活动组织,创造更多研究性学习契机,为不同群体学生提供更多研究性学习学法服务,确保学生学科学习保持较高的水准。... 小学数学课堂渗透研究性学习策略,教师要发挥主导作用,深入研究教学内容和学生学情,针对学生学习实际需要展开教学设计和活动组织,创造更多研究性学习契机,为不同群体学生提供更多研究性学习学法服务,确保学生学科学习保持较高的水准。在具体教学设计和组织中,教师深潜教材发掘研究性学习资源、创新组织研究性学习活动、强化数学研究性学习引导、延伸研究性学习成果展评、拓宽研究性学习训练维度,为学生顺利开展研究性学习行动奠定坚实基础。 展开更多
关键词 小学数学 研究性学习 路径
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明确结构 依托任务 定位层级——语文作业设计的三大维度
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作者 戴红 徐为国 《小学教学参考》 2024年第25期55-57,共3页
语文新课标明确了语文课程“语言文字运用”的综合性、实践性定位。随着“双减”政策的颁布与实施,作业布置成了人们关注的热点话题。教师要依托结构型定位,设计不同标准的层级作业;依托学习任务群,设计不同维度的对应作业;依托阅读理... 语文新课标明确了语文课程“语言文字运用”的综合性、实践性定位。随着“双减”政策的颁布与实施,作业布置成了人们关注的热点话题。教师要依托结构型定位,设计不同标准的层级作业;依托学习任务群,设计不同维度的对应作业;依托阅读理解层级,设计不同指向的匹配性作业。这样的作业设计具有针对性,能够促进学生认知的不断更新与发展。 展开更多
关键词 语文作业 结构 任务 层级
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借助任务驱动,促进深度学习——以“表内乘法和表内除法(二)”复习课为例 被引量:1
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作者 戴丽丽 《数学教学通讯》 2024年第7期50-51,共2页
研究者以“表内乘法和表内除法(二)”复习课为例,通过认识除法算式,帮助学生理解除法含义;通过观察除法表,帮助学生发现除法表规律;通过建立平均概念,帮助学生学会解决问题,最终通过任务驱动来促进学生深度学习。
关键词 表内除法 复习课 深度学习
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小学数学课堂结尾的设计艺术 被引量:2
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作者 薛峰 《山东教育科研》 北大核心 2002年第4期58-58,共1页
关键词 小学 数学课堂结尾 设计艺术 数学教学 课堂教学
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本色语文,催生教学智慧——浅谈小学语文的文本细读 被引量:4
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作者 陆海燕 《小学教学参考(语文版)》 2011年第12期10-10,共1页
课本教材是小学生学习语文的主要信息源。细读文本与钻研教材间所存在的是“源”与“流”、“本”与“末”的紧密关联,本色语文教学在学生语文素养形成发展的过程中占据有举足轻重的作用。文本细读,就是要求教师站在教师、学者与读者... 课本教材是小学生学习语文的主要信息源。细读文本与钻研教材间所存在的是“源”与“流”、“本”与“末”的紧密关联,本色语文教学在学生语文素养形成发展的过程中占据有举足轻重的作用。文本细读,就是要求教师站在教师、学者与读者的立场,指导学生细腻深入地感知、阐释、品味文本。换言之,教师应当从“教”、 展开更多
关键词 文本细读 小学语文 教学智慧 钻研教材 小学生 语文素养 语文教学 信息源
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浅谈乡土资源在小学语文教学中的运用 被引量:2
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作者 陆海燕 《小学教学参考(语文版)》 2011年第11期46-46,共1页
陶行知先生曾经说过:"社会即学校,生活即教育。"乡土资源为小学语文课堂教学的有效开展提供了重要的资源保障,是小学生语文素养提升得以实现的根基。盐城拥有很多的乡土资源和深厚的历史文化底蕴,下面笔者结合教学实践谈谈自己的一... 陶行知先生曾经说过:"社会即学校,生活即教育。"乡土资源为小学语文课堂教学的有效开展提供了重要的资源保障,是小学生语文素养提升得以实现的根基。盐城拥有很多的乡土资源和深厚的历史文化底蕴,下面笔者结合教学实践谈谈自己的一些想法。 展开更多
关键词 小学语文教学 乡土资源 语文课堂教学 历史文化底蕴 社会即学校 生活即教育 资源保障 语文素养
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优化小学数学练习设计的策略 被引量:1
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作者 薛峰 《山东教育科研》 北大核心 2002年第9期53-54,共2页
关键词 小学数学 练习设计 策略
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深入研读教材 把握教学本质——“Colours”单元的教材对比研读
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作者 孙春梅 王洋洋 《小学教学参考》 2024年第30期49-51,共3页
研读不同版本的教材,为把握教学本质、优化课堂教学提供了可能。以“Colours”单元为例,教师从单元编排位置、单元板块划分、单元主题分析、单元内容解读和单元目标制订等方面,对比分析译林版和人教版两个版本教材并提出了教学建议。教... 研读不同版本的教材,为把握教学本质、优化课堂教学提供了可能。以“Colours”单元为例,教师从单元编排位置、单元板块划分、单元主题分析、单元内容解读和单元目标制订等方面,对比分析译林版和人教版两个版本教材并提出了教学建议。教师应借鉴参考不同版本的教材,弥补单一版本教材的不足,以丰富语篇内容,拓宽教学思路,优化教学方法,提升课堂教学效率。 展开更多
关键词 小学英语 译林版 人教版 教材对比
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寓德育于小学数学教学之中
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作者 陆荣 唐爱民 《小学教学参考(综合版)》 2012年第10期18-18,共1页
新课标指出:“要根据数学的学科特点。对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这充分证明:小学数学教学,不只是传授知识、... 新课标指出:“要根据数学的学科特点。对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这充分证明:小学数学教学,不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。那么如何寓德育于小学数学教学之中呢? 展开更多
关键词 小学数学教学 德育 辩证唯物主义观点 学习目的教育 社会主义教育 培养能力 启蒙教育 学习习惯
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小学生自改习作的方法
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作者 顾卫忠 《现代中小学教育》 2001年第5期22-22,共1页
关键词 习作内容 小学生 教学中 导学 引导 培养 充实 语言 方法 能力
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小学语文非连续性文本阅读教学刍议
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作者 陆海燕 《语文天地》 2019年第27期49-51,共3页
所谓非连续性文本,是相对连续性文本而言的,是指数据表格、图文解字、调查报告、产品说明、目录信息等内容。在小学语文教学中,教师要正视非连续性文本的辅助教学价值,利用多种教学手段,整合非连续性文本资源、优化非连续性文本应用策... 所谓非连续性文本,是相对连续性文本而言的,是指数据表格、图文解字、调查报告、产品说明、目录信息等内容。在小学语文教学中,教师要正视非连续性文本的辅助教学价值,利用多种教学手段,整合非连续性文本资源、优化非连续性文本应用策略、拓宽非连续性文本训练域度,促使非连续性文本与连续性文本的多点融合,为学生提供更丰富的学习资源信息,以提升阅读教学品质。 展开更多
关键词 非连续性文本 小学语文 应用策略 辅助教学 目录信息 数据表格 教学品质 多点融合
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浅析小学数学教学的生活化
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作者 安亚青 《教育界(教师培训)》 2011年第8期89-89,共1页
新课改的《数学课程标准》提出“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求在小学数学教学中实施生活化教学。
关键词 数学教学 生活化 小学 《数学课程标准》 生活经验 数学模型 学生
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用好电教手段,优化小学数学教学 被引量:5
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作者 韩健 《学周刊》 2017年第5期108-109,共2页
随着电教设备的推广及应用,社会生活的方方面面都离不开多媒体等电教设施,将电教手段运用到教育教学工作中也不失为一个很好的办法。其实,多媒体等设备在产生之日起就已经被广泛地运用到教学过程当中,但是,也有一些教师滥用多媒体,给数... 随着电教设备的推广及应用,社会生活的方方面面都离不开多媒体等电教设施,将电教手段运用到教育教学工作中也不失为一个很好的办法。其实,多媒体等设备在产生之日起就已经被广泛地运用到教学过程当中,但是,也有一些教师滥用多媒体,给数学教学带来了很大的危害。 展开更多
关键词 电教媒体 小学数学 思维
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浅析小学音乐课堂教学个性化设计 被引量:6
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作者 曹文慧 《教书育人(教师新概念)》 2017年第9期64-64,共1页
课堂教学中,学生的学习状态决定着学习效率。把握学生学习状态,提升学生学习热情已成为小学音乐教学的关键。教师在进行课堂教学设计时,要注重多元化视角,从教学目标、资料搜集、丰富评价形式等不同角度切入,实现教学设计的个性化、趣... 课堂教学中,学生的学习状态决定着学习效率。把握学生学习状态,提升学生学习热情已成为小学音乐教学的关键。教师在进行课堂教学设计时,要注重多元化视角,从教学目标、资料搜集、丰富评价形式等不同角度切入,实现教学设计的个性化、趣味化、启发化,调动学生学习音乐的兴趣和思维。 展开更多
关键词 课堂教学设计 学生学习热情 小学音乐教学 音乐课堂教学 学习过程 学习效率 教育教学体系 音乐鉴赏 个性化设计 趣味化
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试析小学生数学学习能力素养的培养 被引量:2
17
作者 黄素霞 《文理导航》 2015年第30期36-36,共1页
【摘要】“以生为本、能力至上”,是小学数学课改教学精髓。教师作为学生群体成长进步的“引路人”和“指引者”,就需要切实承担并履行好小学生数学学习能力素养培养的任务和职责。能力素养是决定事物发展和进步的最为重要的基础性因... 【摘要】“以生为本、能力至上”,是小学数学课改教学精髓。教师作为学生群体成长进步的“引路人”和“指引者”,就需要切实承担并履行好小学生数学学习能力素养培养的任务和职责。能力素养是决定事物发展和进步的最为重要的基础性因素。本文作者就小学生数学学习能力素养的培养做了简要论述。 展开更多
关键词 小学数学 学习能力 素养培养 有效教学
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合作学习策略在小学语文教学中的应用研究 被引量:4
18
作者 朱海艳 《作文成功之路(小学)》 2016年第11期29-29,共1页
随着教学改革的不断深入,新课程理念被越来越多的教育人士所接纳,这就致使小学语文教学出现了本质的变化,课堂教学不再是教师一个人的舞台,以学生为主的合作学习策略,被越来越广泛的应用在语文课堂教学之中。对此本文将以此为出发点,畅... 随着教学改革的不断深入,新课程理念被越来越多的教育人士所接纳,这就致使小学语文教学出现了本质的变化,课堂教学不再是教师一个人的舞台,以学生为主的合作学习策略,被越来越广泛的应用在语文课堂教学之中。对此本文将以此为出发点,畅谈合作学习策略在语文课堂课前、课中、课后的具体应用,希望以此来为更多的小学语文教师提供教学帮助。 展开更多
关键词 合作学习策略 学语文 小学语文教师 应用原则 堂课 促进作用 教育人士 应用研究 《春晓》 新课程
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融艺术修养于美术欣赏中——新课程理念下小学美术欣赏教学初探 被引量:3
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作者 杨迎春 《小学教学参考(综合版)》 2014年第9期67-67,共1页
小学美术欣赏教学模式是在一定的审美教学思想指导下,围绕欣赏教学活动的某一主题,形成相对稳定的系统化的课堂教学模式。有人认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生看,多么轻松!其实不然。美育是学生在成长过程中不可或缺的重... 小学美术欣赏教学模式是在一定的审美教学思想指导下,围绕欣赏教学活动的某一主题,形成相对稳定的系统化的课堂教学模式。有人认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生看,多么轻松!其实不然。美育是学生在成长过程中不可或缺的重要部分,特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上是重要的一环。笔者根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律,就小学美术欣赏教学略作探讨。 展开更多
关键词 美术欣赏教学 小学 课程理念 艺术修养 课堂教学模式 美术欣赏教育 思想指导 审美教学
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基于小学英语教学过程优化的探 被引量:1
20
作者 李素婷 《文理导航》 2011年第30期62-62,共1页
本文试就小学英语教学过程优化作探析,旨在阐述运用多样化的教学思维模式来活化课程教学资源,帮助学生更好学习和运用语言知识。过程的优化能够为学生的语言学习提供更为宽松自由的学习环境,能够激发学生的学习激情和兴趣。提高学生... 本文试就小学英语教学过程优化作探析,旨在阐述运用多样化的教学思维模式来活化课程教学资源,帮助学生更好学习和运用语言知识。过程的优化能够为学生的语言学习提供更为宽松自由的学习环境,能够激发学生的学习激情和兴趣。提高学生的语言运用技能水平。教学过程的优化更能够为开展好课程教学活动提供必要保障和支持,便于语言交流活动的顺利开展。 展开更多
关键词 小学英语 教学过程 优化
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