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题名小学语文习作教学指导探究
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作者
孙杰
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机构
江苏省徐州市贾汪区耿集柳元小学
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出处
《天津教育》
2021年第17期145-146,共2页
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文摘
习作是学生语文综合能力的体现,小学中高年级是奠定学生习作基础的关键时期。因此,在习作指导的过程中,教师要从多角度入手,多维度地创设习作指导情境,全面提高学生的习作能力。本文从当前习作课堂存在的问题入手,提出了几点小学生习作教学的指导策略,力求突破小学生习作困境,全面提升学生习作水平。
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关键词
小学语文
习作指导
教学策略
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Keywords
Primary school Chinese
Assignment guidance
Teaching strategy
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名小学语文多样化课堂组织策略分析
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作者
孙杰
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机构
江苏省徐州市贾汪区耿集柳元小学
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出处
《天津教育》
2021年第18期171-172,共2页
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文摘
多样化课堂是针对传统单一课堂教学模式而言的,多样化语文课堂的组织能够拓展语文课堂教学思路、教学形式,丰富语文课堂内涵,在有限的时间内能够尽量满足学生的个性发展与需求。然而以往教育模式下,小学语文课堂缺少灵活性与趣味性,影响了学生的课堂体验,因此如何构建多样化课堂,满足学生语文学习需求成为当前要务。
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关键词
小学语文
多样化课堂
组织策略
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Keywords
Primary school Chinese
Diversified classroom
Organizational strategy
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文核心素养的内涵及其实现路径
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作者
刘娟
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机构
江苏省徐州市贾汪区耿集柳元小学
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出处
《新智慧》
2021年第5期65-66,共2页
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文摘
核心素养下,小学语文教学的重心在于培养学生的语言文字运用能力。但在实际教学过程中,不少学校的小学语文教学依然存在一些问题。基于此,本文以部编版小学语文教材为例,通过分析小学语文核心素养的基本内涵,结合自身教学经验及实际案例提出了聚焦课堂教学,落实小学语文学科核心素养的可行性路径,旨在为小学语文学科核心素养培养奠定良好的基础。
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关键词
小学语文
核心素养
内涵
实现路径
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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