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小学数学运算方法迁移的“现实化”过程
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作者 于正军 《教学与管理》 北大核心 2024年第8期34-37,共4页
感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿... 感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿童认知过程,从而真正感悟数与运算的本质内涵,建立计算算理的本真联系,形成计算方法的本能迁移。 展开更多
关键词 运算方法迁移 现实化 算式书写 算理理解 算法建构
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“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与分层应对研究
2
作者 李慧 《英语教师》 2024年第1期111-114,共4页
分析“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与成因,提出分层应对策略及遵循的原则,并以牛津译林版小学《英语》(三年级起点)六年级(上)Unit 3 Holiday fun为例进行阐释。提出教师应结合“双减”的宏观要求,从智力因素与非智力因素两... 分析“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与成因,提出分层应对策略及遵循的原则,并以牛津译林版小学《英语》(三年级起点)六年级(上)Unit 3 Holiday fun为例进行阐释。提出教师应结合“双减”的宏观要求,从智力因素与非智力因素两个角度审视不同层次学生或不同学生个体的学习过程,以增强学生英语学习的体验感与成就感为抓手,让他们在良好的英语学习体验中获得成就感,最终化解学业负担感。认为教师在实施分层应对策略时应坚持将研究学生作为分层应对策略的应用基础,以及从学生视角进行评价。 展开更多
关键词 “双减” 小学英语 英语学习问题 分层应对
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以实验为载体开展小学数学概念教学的实践研究 被引量:1
3
作者 徐天云 《广西教育》 2016年第9期41-42,共2页
因为受到生活经验、认知程度等因素的限制,小学生理解认知新的概念时往往在思维上存有一定的距离。如果教师能够恰当地运用教学方法,为学生的概念学习做好思维的有效辅垫,则有助于学生缩短与新学概念间思维的距离,能够避免上述问题的出... 因为受到生活经验、认知程度等因素的限制,小学生理解认知新的概念时往往在思维上存有一定的距离。如果教师能够恰当地运用教学方法,为学生的概念学习做好思维的有效辅垫,则有助于学生缩短与新学概念间思维的距离,能够避免上述问题的出现。下面,笔者以苏教版小学数学教材为例,谈一谈以实验探究为载体开展数学概念教学的一些实践与思考。 展开更多
关键词 过程意识 概念教学 小学数学
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小学数学教材语言的儿童化理解 被引量:1
4
作者 于正军 《教学与管理》 2023年第2期46-50,共5页
新课标背景之下的概念教学,更加需要教师的“讲”让位于学生的“学”,引领学生主动开展教材字面表述的“现实化”内容解构和“儿童化”意义建构,继而驱动学生经历从字面认读到儿童认知、从字面表述到儿童表达、从字面应答到儿童应对的... 新课标背景之下的概念教学,更加需要教师的“讲”让位于学生的“学”,引领学生主动开展教材字面表述的“现实化”内容解构和“儿童化”意义建构,继而驱动学生经历从字面认读到儿童认知、从字面表述到儿童表达、从字面应答到儿童应对的教材概念意义的重构过程,实现教材书面表述的“成人思维”“编写思维”“教材思维”的自主突破,推动学生数学认知的不断深入与核心素养的应然发展。 展开更多
关键词 小学数学 书面表述 儿童表达 现实化 儿童化
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小学科学教学观察实验设计的依据和方法 被引量:1
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作者 黄丽娟 《学子(理论版)》 2016年第16期29-29,共1页
据统计,小学生探究科学的主要方法是靠观察和探究实验,老师要按照有效的方法和科学依据对学生进行教学,引导学生对科学有一个正确的认识。本文是对小学科学教学中观察实验设计的依据和方法进行的分析。一、观察实验在小学科学教学中的... 据统计,小学生探究科学的主要方法是靠观察和探究实验,老师要按照有效的方法和科学依据对学生进行教学,引导学生对科学有一个正确的认识。本文是对小学科学教学中观察实验设计的依据和方法进行的分析。一、观察实验在小学科学教学中的作用探究式的学习方法是小学生学习科学的主要方法,因此,观察和实验对小学生学习科学起着关键的作用。国家教育机构考虑的比较全面,对于小学科学学习内容是结合实际生活来设置的,让学生从日常生活中观察和学习知识。 展开更多
关键词 小学科学 教学观察 实验设计 小学生学习 学习方法 教学活动 绿豆种子 教育机构 小组讨论 种子发芽
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指向深度学习的小学数学命题转变 被引量:1
6
作者 郜晓定 《教学月刊(小学版)(数学)》 2023年第4期61-64,共4页
评价是检验课程实施效果的重要一环,书面测试是其中一种常用的评价方式。基于数学深度学习的评价必须依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的数学课程学业质量标准,坚持素养立意,凸显育人导向。试题的命制要“指向深度建构,从考查... 评价是检验课程实施效果的重要一环,书面测试是其中一种常用的评价方式。基于数学深度学习的评价必须依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的数学课程学业质量标准,坚持素养立意,凸显育人导向。试题的命制要“指向深度建构,从考查记忆转向考查理解;指向深度参与,从考查结论转向考查过程;指向深度积淀,从考查知识转向考查素养”。当“教—学—评”目标一致,方式方法自然融合时,评价才能真正促进学生核心素养的提升。 展开更多
关键词 深度学习 评价 命题 试题
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小学信息技术生活化教学策略探究
7
作者 肖竞 《教育信息化论坛》 2023年第10期45-47,共3页
信息技术课程是小学课程体系的重要组成部分,关于信息技术课程的课程标准要求教师树立生活教育理念,将课程教学与现实生活相关联,促使学生在生活环境中学习,并将所学习的知识和技能运用到实际生活中.信息技术给人们的生活带来了很多的便... 信息技术课程是小学课程体系的重要组成部分,关于信息技术课程的课程标准要求教师树立生活教育理念,将课程教学与现实生活相关联,促使学生在生活环境中学习,并将所学习的知识和技能运用到实际生活中.信息技术给人们的生活带来了很多的便利,小学生的生活中也随处可见信息技术的应用.开展生活化的信息技术教学活动,是提升信息技术课程教学实效性的关键途径.基于此,围绕小学信息技术课程教学中生活化教学实施的策略与方法展开探讨,以提升小学信息技术教学质量. 展开更多
关键词 小学 信息技术课程 生活化教学
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核心素养下的小学英语课堂教学评价模式分析
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作者 周晓丽 《考试与评价》 2023年第1期0031-0033,共3页
学生在接受教育过程中逐步形成的,对于个人发展、社会进步起到重要作用的品格及能力便称之为核心素养,核心素养涵盖语言能力、文化品格、思维品质、学习能力共四个方面。以核心素养为导向开展小学英语课堂教学,要求教师积极革新实际的... 学生在接受教育过程中逐步形成的,对于个人发展、社会进步起到重要作用的品格及能力便称之为核心素养,核心素养涵盖语言能力、文化品格、思维品质、学习能力共四个方面。以核心素养为导向开展小学英语课堂教学,要求教师积极革新实际的教学形式和教学思想,全方位凸显小学生的重要地位,整体上尊重学生之间的个性差异,重视构建针对性较强的课堂教学评价模式。本文首先分析小学英语课堂教学评价的重要性,其次基于核心素养下,从几个方面深入说明并探讨小学英语课堂评价的实践措施以及教学评价模式构建,以供参考。 展开更多
关键词 小学英语 核心素养 教学评价
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“诗词热”现状下的小学古诗词朗读教学
9
作者 马芳 《小学阅读指南(导学版)》 2023年第3期38-40,共3页
古诗词是中华文化的精髓之一,是中华文学当中一种独特且属于瑰宝级的文学载体,其独特的行文形式和强大的艺术魅力是其他文学载体所不具备的。我国语文学科教育对于古诗词向来极为重视。根据教育部对部编版小学语文教材的改编统计,古诗... 古诗词是中华文化的精髓之一,是中华文学当中一种独特且属于瑰宝级的文学载体,其独特的行文形式和强大的艺术魅力是其他文学载体所不具备的。我国语文学科教育对于古诗词向来极为重视。根据教育部对部编版小学语文教材的改编统计,古诗词的比例有了大幅度的提升,从原有的55篇增加到124篇,增幅达到80%,由此可见,古诗词在语文教学中的重要地位。因此,小学语文教师必须要加强对古诗词朗读教学的研究,积极提升教学的水平。 展开更多
关键词 小学语文教材 朗读教学 小学语文教师 中华文学 古诗词 提升教学 文学载体 部编版
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促进学生深度学习的小学数学运算教学实施策略
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作者 郜晓定 《广西教育》 2023年第7期87-90,共4页
本文针对小学数学运算教学短板,提出深度理解数学运算本质、深度融通运算关系、深度建构运算规律等促进学生深度学习的小学数学运算教学实施策略。
关键词 小学数学 深度学习 计算教学
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教材的理解与转化:从方法使用到思维培养的双向关注——以源于数量关系的模型建构为例
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作者 于正军 《基础教育课程》 2024年第1期51-57,共7页
方法是思维形成的基础,思维的发展必然撬动方法不断得到优化。在数学教学中,教师需要从儿童学习和教材编排的现实视角探寻有效转化的思维路径,启迪学生用整体的眼光、联系的眼光和结构的眼光审视教材内容,引领学生在计算、列式、解答等... 方法是思维形成的基础,思维的发展必然撬动方法不断得到优化。在数学教学中,教师需要从儿童学习和教材编排的现实视角探寻有效转化的思维路径,启迪学生用整体的眼光、联系的眼光和结构的眼光审视教材内容,引领学生在计算、列式、解答等数学方法的应用、形成和比较中感悟数量之间的思维联系,从而主动建构数量关系的思维模型,促进核心素养导向的课堂教学改进。 展开更多
关键词 小学数学 教材理解与使用 思维方法 数量关系 模型建构
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运算方法迁移的应然思考——例谈数的运算本质上一致性的学生认知
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作者 于正军 《教学月刊(小学版)(数学)》 2024年第3期50-53,共4页
感悟数的运算本质上的一致性,不只是让学生简单地实现计算方法的迁移和自主尝试,还要从学生的“数学现实”出发,设计符合学生学习的认知思维的应然过程,使学生经历竖式书写、理解算理、掌握算法的学习过程。教学时,教师要引导学生经历... 感悟数的运算本质上的一致性,不只是让学生简单地实现计算方法的迁移和自主尝试,还要从学生的“数学现实”出发,设计符合学生学习的认知思维的应然过程,使学生经历竖式书写、理解算理、掌握算法的学习过程。教学时,教师要引导学生经历“零起点”的认知过程“、裸视图”的思维过程以及“应变化”的内化过程,促使学生在知识形成过程中主动参与、自主探究,进而真正感悟数的运算的本质内涵,建立算理的联系,形成算法的迁移,体会数的运算本质上的一致性,实现学生核心素养和关键能力的协同发展。 展开更多
关键词 数学现实 运算方法 思维迁移 一致性
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江苏省扬州市“五个一百工程”小学英语读后写作荣获二等奖作品
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作者 马润悠 赵洁(指导) +1 位作者 蒋昕彤 刘兰香(指导) 《英语角》 2022年第33期38-39,共2页
What a Hard-working Boy!Recently,I have read a Chinese idiom story Zao Bi Tou Guang in English Corner,which left a deep impression on me.In the story,a boy named Kuang Heng was obsessed with reading books,but he was s... What a Hard-working Boy!Recently,I have read a Chinese idiom story Zao Bi Tou Guang in English Corner,which left a deep impression on me.In the story,a boy named Kuang Heng was obsessed with reading books,but he was so poor that he had no money to buy books and candles.In order to read at night,he made use of the light from a crack in the wall. 展开更多
关键词 IDIOM 江苏省扬州市 小学英语
原文传递
网络环境下小学英语教学策略的分析 被引量:4
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作者 秦丽 《英语广场(学术研究)》 2020年第5期121-122,共2页
本文分析网络环境下小学英语教学策略,首先分析网络环境下小学英语教学的意义,以及网络环境下小学英语教学存在的缺点;然后提出网络环境下小学英语教学的有效策略,可通过精心设计教学课件、创设教学情境、加强学生听说读写能力的训练等... 本文分析网络环境下小学英语教学策略,首先分析网络环境下小学英语教学的意义,以及网络环境下小学英语教学存在的缺点;然后提出网络环境下小学英语教学的有效策略,可通过精心设计教学课件、创设教学情境、加强学生听说读写能力的训练等三种教学途径达成。在网络环境下的小学英语教学,有助于激发学生对英语知识学习的兴趣,提高学生的英语学习能力和英语水平。 展开更多
关键词 网络环境 英语教学 教学策略
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“数形结合”思想在小学数学教学中的应用 被引量:3
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作者 蒋波 《数理化解题研究》 2021年第5期42-43,共2页
数形结合思想是小学数学教学中常用的一种思想,可将抽象的问题形象化,将复杂的知识简单化,不仅能够增强学生的逻辑思维能力,还能提高学生解答数学问题的能力.因此,小学数学教学中应积极运用"数形结合"思想,深化学生对"数... 数形结合思想是小学数学教学中常用的一种思想,可将抽象的问题形象化,将复杂的知识简单化,不仅能够增强学生的逻辑思维能力,还能提高学生解答数学问题的能力.因此,小学数学教学中应积极运用"数形结合"思想,深化学生对"数"、"形"的理解,强化"数"、"形"之间的联系,进而提升数学教学的实际效果. 展开更多
关键词 小学数学 数形结合 应用
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在小学数学教学中注重培养学生创新思维能力的必要性及对策 被引量:8
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作者 蒋波 《数学学习与研究》 2016年第2期89-89,共1页
一、培养创新思维能力的必要性 在数学教学中培养学生的创新思维能力,有利于学生体验追求真理的历程和树立创新意识;有利于学生形成严密的数学体系,从而培养其良好的个性品质,形成严谨认真的学习态度等.目前,在小学数学教学中培养学生... 一、培养创新思维能力的必要性 在数学教学中培养学生的创新思维能力,有利于学生体验追求真理的历程和树立创新意识;有利于学生形成严密的数学体系,从而培养其良好的个性品质,形成严谨认真的学习态度等.目前,在小学数学教学中培养学生的创新思维能力具有多方面的必要性. 展开更多
关键词 创新思维能力 小学数学教学 学生体验 培养 创新意识 追求真理 数学体系 个性品质
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小学数学核心知识教学中的抽象度分析 被引量:2
17
作者 王俊亮 《教育视界》 2021年第35期11-15,共5页
抽象度分析法是关于数学抽象过程的一种定量分析方法,运用抽象度分析法可以对知识有向平面图中各知识点的三元指标(出度、入度、相对抽象度)进行量化分析,帮助我们更准确地判断和遴选数学核心知识,确定教学目标、教学重点、教学难点。... 抽象度分析法是关于数学抽象过程的一种定量分析方法,运用抽象度分析法可以对知识有向平面图中各知识点的三元指标(出度、入度、相对抽象度)进行量化分析,帮助我们更准确地判断和遴选数学核心知识,确定教学目标、教学重点、教学难点。在小学数学教学中引进抽象度分析法,为广大一线教师提高备课效率,有效驾驭课堂,提高教学效能,开辟了新的研究途径。 展开更多
关键词 核心知识 抽象度分析 量化分析 小学数学 教学设计
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教育戏剧在小学英语绘本教学中的实践与探索 被引量:2
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作者 秦丽 《名师在线》 2019年第2期47-48,共2页
英语戏剧教学是一种新的教学体验模式,它所具有的综合性与教育性深受广大教师的喜爱,被越来越多的教师运用到实际教学中。本文将与大家分享如何在绘本教学中借助于戏剧活动的展开,激发学生的英语学习兴趣,提升学生的语言表达能力;如何... 英语戏剧教学是一种新的教学体验模式,它所具有的综合性与教育性深受广大教师的喜爱,被越来越多的教师运用到实际教学中。本文将与大家分享如何在绘本教学中借助于戏剧活动的展开,激发学生的英语学习兴趣,提升学生的语言表达能力;如何借助于戏剧活动丰富教学设计,引导学生理解、掌握绘本语言特点,提升学生的课堂参与度,进而推动英语绘本教学不断走向丰富化。 展开更多
关键词 教育戏剧 绘本教学 小学英语 教学体验
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课外阅读在小学语文作文教学中的作用 被引量:10
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作者 王占林 《作文成功之路》 2016年第10期38-38,共1页
随着新一轮课程改革的大力推行,小学语文教学也在不断的进行创新和改革,作文教学是小学语文教师需要攻克的难题,本文主要介绍了课外阅读在小学语文作文教学中的作用.
关键词 课外阅读 小学语文作文 作用
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