学生综合素质评价的挑战与路径 被引量：1

1

作者 钱拯宏 《教育界》 2024年第10期11-13,共3页

学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不... 学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不丰富、评价内容不全面、技术开发能力不强等挑战。为了优化学生综合素质评价,教师应从以下几个方面努力:一是转变评价理念,健全综合素质评价机制;二是借助信息技术,提供全程多源数据支撑;三是丰富评价内容,确保评价结果全面客观。 展开更多

关键词 学生综合素质评价 教育信息化 教育评价 智能技术

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关于中考英语完形填空的探究

2

作者 葛黎群 《教育界》 2024年第23期56-58,共3页

完形填空历来是比较棘手的中考英语题型之一,且所占比分不可忽视。要想在初三复习阶段提高学生完形填空题的得分,实现学生解题能力的显著提升,教师需要准确把握其命题特点和趋向,潜心研究其解题步骤和技巧,有效采取对应的备战策略和方法。

关键词 完形填空 中考英语 命题特点 解题步骤 备战策略

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开发空间科学课程,推进特色工程教育

3

作者 顾益芳 《江苏教育》 2024年第6期14-16,共3页

依托江苏省“望向深空”初中空间科学课程基地,江苏省无锡市堰桥初级中学创新开展空间工程特色教育,积极构建空间工程课程体系。在课程实施过程中,学校牢牢抓住三个“聚焦”,即聚焦普及性课程,提升学生科学素养;聚焦专门性课程,为学生... 依托江苏省“望向深空”初中空间科学课程基地,江苏省无锡市堰桥初级中学创新开展空间工程特色教育,积极构建空间工程课程体系。在课程实施过程中,学校牢牢抓住三个“聚焦”,即聚焦普及性课程,提升学生科学素养;聚焦专门性课程,为学生量身定制课程资源;聚焦评价体系建设,探寻拔尖创新人才的早期培养路径。 展开更多

关键词 空间科学 工程教育课程 人才培养

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大概念统整的道德与法治单元教学初探--以《生命的思考》为例

4

作者 吴惠敏 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2024年第2期58-61,共4页

大概念与单元教学已成为当下基础教育课程改革研究的热点。初中道德与法治学科中的大概念是抽象概括的核心内容,是学科知识体系中的联结点,能反映学科本质背后的知识,主要表现为中心性、网络状、可持久和可迁移。探索大概念统整的单元教... 大概念与单元教学已成为当下基础教育课程改革研究的热点。初中道德与法治学科中的大概念是抽象概括的核心内容,是学科知识体系中的联结点,能反映学科本质背后的知识,主要表现为中心性、网络状、可持久和可迁移。探索大概念统整的单元教学,可从以下几点出发:提炼指向核心价值的大概念,筑牢学生的生命成长之墙;围绕大概念凝练素养导向的单元目标,夯实学生的健全人格之基;依据单元目标制定基于真实情境的核心任务,激发学生的使命担当之责;设置促进目标实现的评价,升华学生的生命理解之观。 展开更多

关键词 初中道德与法治 大概念 单元教学 《生命的思考》

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初中数学跨学科主题学习中的问题与策略

5

作者 陈冬蕙 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0191-0193,共3页

跨学科学习是近几年的热点,实现多学科融合教学,有助于拓展学生知识面,提高学生的综合素养。在初中数学教学中,教师应响应国家教育号召,积极引导学生开展跨学科主题学习,但是由于实施时间较短,易导致实践教学中存在较多的不足。因此,应... 跨学科学习是近几年的热点,实现多学科融合教学,有助于拓展学生知识面,提高学生的综合素养。在初中数学教学中,教师应响应国家教育号召,积极引导学生开展跨学科主题学习,但是由于实施时间较短,易导致实践教学中存在较多的不足。因此,应对跨学科主题学习问题进行分析,并提出有效应对策略,从而不断提升初中数学跨学科主题学习水平。 展开更多

关键词 初中数学 跨学科 主题学习

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《一次函数》微课设计

6

作者 孙啸虎 《中国信息技术教育》 2023年第3期70-72,共3页

特色与亮点1.注重细节,让微课更“真实”本节微课在引入部分以动漫的形式动态化呈现。在制作时,笔者注重对细节的处理。例如,人物行走、说话等动作自然连贯;视频中打开车门的声音、汽车发动的声音、汽车行驶的声音、汽车刹车的声音,每... 特色与亮点1.注重细节,让微课更“真实”本节微课在引入部分以动漫的形式动态化呈现。在制作时,笔者注重对细节的处理。例如,人物行走、说话等动作自然连贯;视频中打开车门的声音、汽车发动的声音、汽车行驶的声音、汽车刹车的声音,每种声音都真实贴切。 展开更多

关键词 注重细节 一次函数 微课设计 动态化 声音 特色与亮点

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“走进分子世界”教学设计 被引量：1

7

作者 骆波 彭夷 《江苏教育》 2020年第59期64-67,共4页

一、设计思路苏科版初中物理八下第七章“从粒子到宇宙”编排了向物质世界的两极(极大和极小)进军的课程内容,分三个层次论述:分子层次、比分子更小的微观粒子层次和宇宙天体层次。本节是章首节,主体内容由“分子模型”“分子的运动”... 一、设计思路苏科版初中物理八下第七章“从粒子到宇宙”编排了向物质世界的两极(极大和极小)进军的课程内容,分三个层次论述:分子层次、比分子更小的微观粒子层次和宇宙天体层次。本节是章首节,主体内容由“分子模型”“分子的运动”及“分子间的相互作用”组成。本课核心的学习任务是“建构描述物质微观结构的分子模型,了解分子动理论的基本观点”。需要建立的物理观念是“物质有内部结构,物质由微粒组成”,需要发展的科学思维是“模型建构”(根据现象提出有关物质结构模型的猜想,再收集证据来检验猜想)。 展开更多

关键词 分子模型 教学设计 初中物理

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初中生物学教学中难点突破例谈 被引量：3

8

作者 高建英 《生物学教学》 北大核心 2017年第9期27-29,共3页

本文结合教学实例,阐述了以直观化、形象化、图表化、运用化及问题化等多种方式来突破教学中的难点。

关键词 模型 肢体语言 图表 初中生物学 难点突破

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例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学 被引量：8

9

作者 陈怡萍 《英语广场（学术研究）》 2018年第9期164-165,共2页

熟记单词并且灵活应用于日常学习、生活中,是学生必备的核心素养之一。英语词汇量的多少直接影响学生听、说、读、写的能力,决定着他们英语成绩的高低,也对学生的未来发展产生长远影响。因此,本文针对英语学科核心素养下初中英语词汇的... 熟记单词并且灵活应用于日常学习、生活中,是学生必备的核心素养之一。英语词汇量的多少直接影响学生听、说、读、写的能力,决定着他们英语成绩的高低,也对学生的未来发展产生长远影响。因此,本文针对英语学科核心素养下初中英语词汇的有效性教学方法作介绍,并对当前学生在英语词汇学习中遇到的瓶颈和问题进行分析,提出解决方法。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语词汇 有效性教学

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基于UbD理论开展初中物理教学——以《探究凸透镜成像的规律》一课为例 被引量：3

10

作者 彭夷 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2022年第3期65-70,共6页

UbD理论认为,为达到“理解”这一教学目标,最好的设计应该“以终为始”,从学习结果(预期目标)开始逆向思考。以《探究凸透镜成像的规律》一课为例,阐释基于UbD理论开展初中物理教学的基本步骤:确定预期的学习结果,也就是学习目标的确定... UbD理论认为,为达到“理解”这一教学目标,最好的设计应该“以终为始”,从学习结果(预期目标)开始逆向思考。以《探究凸透镜成像的规律》一课为例,阐释基于UbD理论开展初中物理教学的基本步骤:确定预期的学习结果,也就是学习目标的确定,可立足课标及“教”与“学”的分析;匹配合适的评估证据,即发掘评价学习目标达成的显化证据;设计学习活动,即制订指向目标、基于证据的学习活动计划,可规划利于实践的问题链与实验项目。 展开更多

关键词 UbD理论 初中物理 《探究凸透镜成像的规律》

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指向学科核心素养的信息技术单元设计——以“数据统计与分析”单元教学为例 被引量：5

11

作者 谈海亚 《中国信息技术教育》 2019年第17期47-49,共3页

发展学生的学科核心素养是新一轮课程改革的教育诉求,是学科教学的一项新课题。就信息技术学科而言,帮助学生构建核心概念、关键能力和价值观念等素养,最终需落实到微观的课时教学之中。而缺失单元设计的课时教学,往往是碎片化的,难以... 发展学生的学科核心素养是新一轮课程改革的教育诉求,是学科教学的一项新课题。就信息技术学科而言,帮助学生构建核心概念、关键能力和价值观念等素养,最终需落实到微观的课时教学之中。而缺失单元设计的课时教学,往往是碎片化的,难以内化为学生结构化的知识体系。单元设计,是连接学科素养与课时教学的重要纽带,它立足单元视角,以一个单元或一个完整的学习事件为学习单位,通过真实问题情境及项目学习任务群的创设,并借助教—学—评的单元评价来把握知识的内在结构、核心概念和关键能力,使教学更具系统性和关联性,从而规避了传统课时教学所暴露出的局限性。 展开更多

关键词 学科核心素养 单元教学 学科素养 信息技术学科 单元设计 课时教学 数据统计与分析 学科教学

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初中物理探究活动的载体设计 被引量：1

12

作者 孙建生 彭夷 《实验教学与仪器》 2015年第7期20-21,共2页

《义务教育物理课程标准（2011版）》指出：物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神的培养。科学探究成为承载上述理念的主要学习方式,而探究活动的设计又... 《义务教育物理课程标准（2011版）》指出：物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神的培养。科学探究成为承载上述理念的主要学习方式,而探究活动的设计又成为能否达成探究目标的关键。一、开发校本化的以＂实验＂为核心的资源载体（以＂机械能＂的教学为例）所谓校本化,就是以学校的实际情况为出发点。 展开更多

关键词 物理课程标准 物理探究 资源载体 实验资源 主要学习方式 校本化 学习过程 弹性势能 力平衡 认知冲突

原文传递

单元大概念下化学教学的基本思路 被引量：1

13

作者 汪定用 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2022年第12期65-67,共3页

化学单元大概念是化学学科大概念、化学主题大概念与单元教学内容结合的产物,是化学学科大概念的次级概念。化学单元大概念是学生开展单元整体学习的重要内容,也是学生形成和运用化学学科大概念的最基础内容。单元大概念下初中化学教学... 化学单元大概念是化学学科大概念、化学主题大概念与单元教学内容结合的产物,是化学学科大概念的次级概念。化学单元大概念是学生开展单元整体学习的重要内容,也是学生形成和运用化学学科大概念的最基础内容。单元大概念下初中化学教学的基本思路为:从层级概念结构出发,解析单元逻辑;结合情境问题解决,深化单元主题;开展跨学科实践活动,拓展单元外延。 展开更多

关键词 初中化学 单元大概念 层级概念结构 情境问题解决 跨学科实践

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例谈化学学科知识的教学理解 被引量：1

14

作者 汪定用 《化学教与学》 2019年第12期2-4,共3页

对化学学科知识的教学理解是科学素养具体落实在化学课堂的前提基础。化学学科知识的教学理解包括对知识的本身是什么和具有什么教育价值及教到什么程度的理解。从初中化学的角度,结合具体教学案例,提出形成化学学科知识理解的策略途径。

关键词 初中化学 科学素养 学科知识 教学理解

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体育教学中培养体育之美的实践探索 被引量：1

15

作者 邱伟臣 《教育界》 2020年第4期63-64,共2页

随着生活水平的日益提高,人们对美的追求越发强烈,所以对美的教育也日益受到重视。教育部在全国基础教育工作会议指出,目前教育要为每个孩子均衡而充分的发展服务,要求德育、智育、体育、美育、劳育五育并举,各学科要形成合力,共同打造... 随着生活水平的日益提高,人们对美的追求越发强烈,所以对美的教育也日益受到重视。教育部在全国基础教育工作会议指出,目前教育要为每个孩子均衡而充分的发展服务,要求德育、智育、体育、美育、劳育五育并举,各学科要形成合力,共同打造符合时代要求、全面发展的高素质人才。所以,在体育学科中培养体育之美是一个有意义有价值的课题。本文从体育学科的教学出发,理清了体育之美的内涵与范围,明晰了培养体育之美的意义与产生因素,重点阐述了培养体育之美的路径与方法。希望通过对体育之美的进一步探索,唤醒学生美的意识,提高学生美的感受与鉴赏,同时也能运用体育之美提高学生学习体育的兴趣,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育的意识。 展开更多

关键词 体育教学 体育之美 实践探索

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关于健全学生人格的道法课堂探索——以赞美式评价教学为例 被引量：1

16

作者 吴惠敏 《教育界》 2020年第42期38-40,共3页

为秉承新课程改革以及学校"课堂四要素建设——目标、活动、问题、评价"的课堂教学改革的要求,道德与法治课程进行了以生为本的变革和探索,这对于初中阶段学生人格的发展有着举足轻重的作用。在道法课堂采用赞美式评价策略是... 为秉承新课程改革以及学校"课堂四要素建设——目标、活动、问题、评价"的课堂教学改革的要求,道德与法治课程进行了以生为本的变革和探索,这对于初中阶段学生人格的发展有着举足轻重的作用。在道法课堂采用赞美式评价策略是健全中学生人格的重要方式,是激发学生学习潜能和动力的关键步骤。 展开更多

关键词 道法课堂 赞美式评价 健全学生人格

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以单元评价指引物理综合实践活动设计 被引量：1

17

作者 彭夷 《江苏教育》 2019年第35期19-21,24,共4页

除了进行以思维导图为核心的单元复习以外,综合实践活动的设计与实施也能很好地解决单元学习的评价问题。通过明晰单元知识结构、核心概念,整体架构单元能力要求,进而设计项目任务、制作项目产品等,使学生在一步步的学习进阶过程中回顾... 除了进行以思维导图为核心的单元复习以外,综合实践活动的设计与实施也能很好地解决单元学习的评价问题。通过明晰单元知识结构、核心概念,整体架构单元能力要求,进而设计项目任务、制作项目产品等,使学生在一步步的学习进阶过程中回顾单元知识与技能进而将其应用到解决实际问题的活动中去。最终培养学生物理学习的兴趣、内化物理知识与规律、深化物理思维。 展开更多

关键词 初中物理 单元评价 综合实践活动

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慢慢品读,细细欣赏——例谈文本细读在初中语文教学中的运用 被引量：1

18

作者 沈凌 《创新时代》 2017年第9期66-67,共2页

阿尔卑斯山谷中有一条很大的汽车路,两旁的景物极其优美,路上还贴心地插着一个标语牌,劝告游人说：＂慢慢走,欣赏啊!＂美学家朱光潜先生在《艺文杂谈》中借此语来谈论美学,实在是妙极!自然景物因人们的匆匆而过少了多少趣味,真是令人惋... 阿尔卑斯山谷中有一条很大的汽车路,两旁的景物极其优美,路上还贴心地插着一个标语牌,劝告游人说：＂慢慢走,欣赏啊!＂美学家朱光潜先生在《艺文杂谈》中借此语来谈论美学,实在是妙极!自然景物因人们的匆匆而过少了多少趣味,真是令人惋惜!而我们在平时的语文教学中,面对作者呕心沥血写成,并被编者精心选取,最终收入语文教材的作品,如果也是匆匆而过,那就更令人心痛了!任何一个语文老师,都有责任去探寻一种有效的阅读教学。 展开更多

关键词 文本细读 初中语文教学 阅读教学 艺文杂谈 精心选取 令人惋惜 自然景物 朱光潜先生 赤壁赋 个性化阅读

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关于初中道德与法治教学实效性的提升途径 被引量：1

19

作者 王迎丽 《天津教育》 2020年第1期175-176,共2页

随着教学理念的不断进步,越来越多的人开始重视学生的道德与法治精神的培养。在众多的学科学习过程中,道德与法治教学逐渐成为不可忽视的内容。初中生正处于培养独立人格与正确人生观、价值观的重要阶段,对初中生开展全面而丰富的初中... 随着教学理念的不断进步,越来越多的人开始重视学生的道德与法治精神的培养。在众多的学科学习过程中,道德与法治教学逐渐成为不可忽视的内容。初中生正处于培养独立人格与正确人生观、价值观的重要阶段,对初中生开展全面而丰富的初中道德与法治教学是势在必行的。通过道德与法治教学,学生能够进一步体会法律的魅力,认识遵法守法的重要性。为提升道德与法治教学质量,本文探讨出部分策略,希望能有效提升教学实效性。 展开更多

关键词 初中 道德 法治 实效性 途径

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基于学生核心素养的道德与法治课程生活化教学策略 被引量：1

20

作者 王迎丽 《天津教育》 2019年第17期166-167,共2页

素质教育理念的不断深入,越来越多的人重视起学生的全面发展。尤其在学校教育中,如何有效培养学生的道德与法治精神已经成为学习教育的重要组成部分。加强道德与法治精神培养的价值在学生的成长过程中具有重要价值。所以本文对建立在学... 素质教育理念的不断深入,越来越多的人重视起学生的全面发展。尤其在学校教育中,如何有效培养学生的道德与法治精神已经成为学习教育的重要组成部分。加强道德与法治精神培养的价值在学生的成长过程中具有重要价值。所以本文对建立在学生核心素养基础上的道德与法制课程生活化策略进行探析。 展开更多

关键词 核心素养 道德 法治 生活化 教学

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