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小学音乐鉴赏课教学路径研究 被引量：2
1
作者 张静 《教学管理与教育研究》 2022年第11期102-103,共2页
音乐是一种情感表达艺术,可以提高人们的审美情趣,激发人们的情感共鸣。在小学音乐鉴赏课教学中,教师应引导学生感受音乐的魅力。基于此,文章对小学音乐鉴赏课教学路径进行了研究,以供参考。
关键词 小学音乐 音乐鉴赏课 教学路径 鉴赏氛围 思辨能力
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给学生一个创新的支点——校外美术课堂教学学生创造性学力培养初探 被引量：1
2
作者 傅锡娟 《求知导刊》 2019年第48期69-70,共2页
学力是教育学中的一个基本概念,而课堂则是学力生成的主要场所,要培养学生的创造性学力,就要把它作为课堂教学的目标来实现,其最终目的是让学生能够自主发现问题并运用所学知识解决问题。因此,如果校外美术教学能够对学生的创造性学力... 学力是教育学中的一个基本概念,而课堂则是学力生成的主要场所,要培养学生的创造性学力,就要把它作为课堂教学的目标来实现,其最终目的是让学生能够自主发现问题并运用所学知识解决问题。因此,如果校外美术教学能够对学生的创造性学力着重培养,那我们的校外美术课堂将会是一个充满活力的学习乐园。 展开更多
关键词 学力 创造性学力 校外美术教学
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有效施展语言魅力,提升课堂审美效率
3
作者 袁晓莉 《动漫先锋》 2020年第12期9-9,42,共2页
教材内容的专业性决定了教学语言带有专业性很强的知识性和科学性,美术课也不例外。教学语言是为教学目的服务的,因而教学语言要根据教学目的的实际需要,有针对性地选择、组织自己的语言。教师的教学语言必须充分考虑学生的年龄特征、... 教材内容的专业性决定了教学语言带有专业性很强的知识性和科学性,美术课也不例外。教学语言是为教学目的服务的,因而教学语言要根据教学目的的实际需要,有针对性地选择、组织自己的语言。教师的教学语言必须充分考虑学生的年龄特征、生理及心理成长因素、已有知识水平及思维发展水平等,有针对性地进行教学。审美性原则是对教学语言的较高层次的要求。语言的审美性要求除了让学生听懂、听明白之外,还要让学生获得一种艺术享受。 展开更多
关键词 口头语言 正确性 目的性 可接受性 审美性
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海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——论如何在美术活动中培养学生的想象力
4
作者 袁晓莉 《美术教育研究》 2019年第12期110-111,共2页
美术作为我国中小学课程体系里的必修科目之一,以培养学生的审美能力、提高其艺术欣赏水平为教学目的。为实现这一教学目的,教师需要在美术教学过程中重视素质教育,培养学生的情感,帮助学生更好地把握文化和艺术之间的联系,从而对艺术... 美术作为我国中小学课程体系里的必修科目之一,以培养学生的审美能力、提高其艺术欣赏水平为教学目的。为实现这一教学目的,教师需要在美术教学过程中重视素质教育,培养学生的情感,帮助学生更好地把握文化和艺术之间的联系,从而对艺术作品产生更加深入的理解,构建美术核心素养。同时,教师应在美术活动中通过恰当的方式培养学生的想象力,使学生不断提升美术方面的造诣。 展开更多
关键词 美术教学 培养 情感 想象力
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