学校教育对学生体质下降的影响及对策 被引量：5

1

作者 韩英灵 《体育教学》 2007年第6期45-46,共2页

营养改善了,课时增加了,学生的体质反而下降了,这听起来像是一个让人不可理解的悖论,但却不是危言耸听,近二十年来学生身体形态和体能素质指标测试的数据给了我们印证和强烈的警示:到了必须关注学生体质的时候了,长此下去,必将直接影响... 营养改善了,课时增加了,学生的体质反而下降了,这听起来像是一个让人不可理解的悖论,但却不是危言耸听,近二十年来学生身体形态和体能素质指标测试的数据给了我们印证和强烈的警示:到了必须关注学生体质的时候了,长此下去,必将直接影响到我国人才培养的质量。学生是学校教育的对象,学生的体质下降,说明学校教育的导向和落实"健康第一"的指导思想不正确。因此,必须首先从目前学校体育的客观现实来整体分析学校教育对学生体质下降的影响,由此在学校层面上建立切实可行的提高学生体质健康水平的长效机制,是当前学校体育工作者必须面时的一项紧迫而重要的任务。 展开更多

关键词 学生体质 学校教育 体质下降 体质健康水平 体育工作者 指标测试 体能素质 身体形态

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对新课程背景下实施运动技能教学的思考 被引量：3

2

作者 韩英灵 《体育教学》 2006年第3期4-5,共2页

关键词 运动技能教学 课程标准 体育教学 课时比例 教学内容 中小学

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让体育课堂因生成而美丽 被引量：3

3

作者 韩英灵 《新课程研究（上旬）》 2007年第3期45-46,共2页

“老师,游戏规则这样设计不合理。”“老师,对您的讲解我有补充。”“老师,我有一种更适合的练习方法。”……体育课堂,面临着前所未有的挑战,体育老师,面临着前所未有的尴尬。课堂上,学生作为学习的主体,可以补充和纠正教师所讲授的内... “老师,游戏规则这样设计不合理。”“老师,对您的讲解我有补充。”“老师,我有一种更适合的练习方法。”……体育课堂,面临着前所未有的挑战,体育老师,面临着前所未有的尴尬。课堂上,学生作为学习的主体,可以补充和纠正教师所讲授的内容,甚至对讲课内容突发奇想,提出不同的意见,而不再愿意跟着老师备课设定的思路走了。是依据原有设计机械地进行教学,对学情视而不见、不闻不问,还是顺着学生提出的有价值的问题敏锐地捕捉课堂中的生成性资源?或者根据环境的改变而调整教学程序?这是摆在每个老师面前的实实在在的问题。 展开更多

关键词 体育课堂 培养学生 体育老师 教学程序 教师 游戏规则 生成性 练习方法 不合理 学情

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高中数学课堂教学有效性低下的原因分析及应对策略 被引量：3

4

作者 刘健 《数学教学研究》 2008年第8期10-12,共3页

高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用... 高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识．评价一堂数学课的教学是否有效， 展开更多

关键词 数学课堂教学 高中 数学课程标准 原因 数学思维能力 学习活动 合作交流 学习方式

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抗击莫拉克,救援台湾

5

作者 周健 张戈 黄德 《物理教学探讨（初三年级学研期）》 2009年第11期12-15,79,80,共6页

台湾“灾害应变中心”2009年8月25日表示．“莫拉克”台风造成台湾共461人死亡、192人失踪、46人受伤。如左图可以看到台风实际上是一团旋转的空气．但破坏力为什么如此之大呢？

关键词 台湾地区 救援 破坏力 台风 灾害

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创设生态的课堂教学环境,建构自然的知识生成过程 从一节“旋转变换”课的教学设计谈起 被引量：1

6

作者 刘健 《中学数学月刊》 2011年第11期22-24,共3页

2011年5月26日，笔者参加了徐州市的一次教学活动，授课在徐州市第三中学高二（10）班进行，课题是“旋转变换”，所使用的教材是江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书选修4～2中的“矩阵与变换”，根据江苏省高中数学教学... 2011年5月26日，笔者参加了徐州市的一次教学活动，授课在徐州市第三中学高二（10）班进行，课题是“旋转变换”，所使用的教材是江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书选修4～2中的“矩阵与变换”，根据江苏省高中数学教学要求，结合教学的实际，我确定了本节课的教学目标为：（1）了解旋转变换的概念； 展开更多

关键词 旋转变换 课堂教学环境 教学设计 生成过程 江苏教育出版社 生态 知识 自然

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高中数学课堂教学有效性低下的原因分析及应对策略 被引量：1

7

作者 刘健 《数学教学研究》 2008年第11期14-16,共3页

高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用... 高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识．评价一堂数学课的教学是否有效，就是看学生的学习活动是否积极主动和交流合作，是否具有探索意识；课本知识的传授是学生主动获取还是被动接受，学生在学习活动中是否养成独立思考和勇于质疑的习惯． 展开更多

关键词 数学课堂教学 高中 数学课程标准 原因 学习活动 合作交流 数学思维能力 学习方式

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关于编拟应用题的几点思考 被引量：1

8

作者 刘健 《中学数学研究》 2003年第5期12-13,共2页

关键词 编拟应用题 高考 命题 应用题 解题 数学

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引导学生探究错解的根源 提高学生创新思维的意识 被引量：1

9

作者 刘健 《数学教学研究》 2002年第5期9-11,共3页

关键词 数学教学 教学模式 错解分析 创新思维

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学习课文 更要学会做人——美国教师执教《灰姑娘》一课的启示

10

作者 李文举 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第6期42-43,共2页

“外国的月亮比中国的圆”，这种说法绝对是错误的。不过，如果我们能以欣赏的眼光、务实的态度去欣赏、去发现，也有可能会发现“外国月亮”与“中国月亮”之间的差异，更有可能会发现一种与众不同的“美”。

关键词 《灰姑娘》 美国教师 学会做人 课文 学习 执教 月亮 发现 “美” 中国

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读文明理 学会生存

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作者 李志建 《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》 北大核心 2002年第12期18-18,共1页

“学会生存”是联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱之一，是未来人才必须具备的素质。苏教版小学语文教材中就有不少课文向学生渗透了“学会生存”的内容，比如。

关键词 苏教版 小学 语文 实践活动 教育理念 “学会生存”

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试论教师课堂教学“情智语言”的缺失及其对策

12

作者 李忠堂 《中小学教师培训》 2010年第7期55-57,共3页

本文以小学语文教学为例,针对教师课堂教学"情智语言"缺失的严峻现实,分析了"情智语言"缺失的原因,并根据课程标准提出的有关情智教学要求及优秀教师"情智语言"运用的成功范例,提出教师"情智语言&qu... 本文以小学语文教学为例,针对教师课堂教学"情智语言"缺失的严峻现实,分析了"情智语言"缺失的原因,并根据课程标准提出的有关情智教学要求及优秀教师"情智语言"运用的成功范例,提出教师"情智语言"教学的策略。 展开更多

关键词 教师 课堂教学 情智语言 缺失 对策

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老生常谈话“说课”——以体育学科说课为例

13

作者 韩英灵 《体育教学》 2010年第2期27-29,共3页

用一节课的四分之一至三分之一时间说出一节教学环节齐全的课，考量的是说课者的教育教学综合素养；作为一种动态便捷而又易操作的教研评课方式，说课被广泛应用于教师招聘、教学竞赛、学科备课等教研活动中。何为说课？遍阅不同人给出... 用一节课的四分之一至三分之一时间说出一节教学环节齐全的课，考量的是说课者的教育教学综合素养；作为一种动态便捷而又易操作的教研评课方式，说课被广泛应用于教师招聘、教学竞赛、学科备课等教研活动中。何为说课？遍阅不同人给出的不同定义，依据自己的实践体会，就我个人看，说课可以简单表述为“依据教学内容和学生，把自己对教材的分析、对学情的把握、对教学方法的选择和对教学过程的设想及其理论依据，向同行或者专家学者表述的过程”。 展开更多

关键词 “说课” 体育学科 谈话 老生 教研活动 教学环节 综合素养 教育教学

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要预设,更要生成——谈体育课堂教学程序设计的辨证统一

14

作者 韩英灵 《体育教学》 2006年第5期23-24,共2页

关键词 体育课堂教学 教学程序设计 辨证统一 《体育与健康课程标准》 课堂教学过程 体育教师 “生成” 生成性

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导数(选修Ⅰ)教学与复习的几点意见

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作者 刘健 《中学数学月刊》 2003年第10期9-12,共4页

关键词 导数 高考 复习建议 数学教学 瞬时速度 边际成本问题 解法

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催发学生的情感之花

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作者 李文举 《生活教育》 2006年第5期42-44,共3页

关键词 作文教学 教师 习作教学 儿童 小学生 教学过程 学生习作 语言表达能力 情境再现 尊重学生

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感自境里来 悟从读中生——指导学生在阅读中感悟方法例举

17

作者 李文举 《爱满天下》 2006年第2期43-44,共2页

细心研读课程标准不难发现,新课程十分强调 "感悟",强调在读中加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"感悟"中的 "悟"是悟出文本的内涵,悟出文本的滋味,悟出心中的"哈姆雷特&quo... 细心研读课程标准不难发现,新课程十分强调 "感悟",强调在读中加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"感悟"中的 "悟"是悟出文本的内涵,悟出文本的滋味,悟出心中的"哈姆雷特",悟出适合自己的人生意义。阅读教学中的"悟"具有如下特征:一、整体、直觉性的"悟"。它是"触摸"文本时产生的反应,这种反应不是孤立的,而是一个整体,且常常是模糊的、莫名的、不可言传的。它可以是不自觉地获得,也可以是自觉地努力而为之,在渐进的渗透式的阅读活动中,学生的感悟由"平缓推进"到"突发式跃进",从而实现"顿悟"、"颖悟"和"妙悟"。二、带有形象性、情感性的"悟"。它无须借助线形的严谨有序的逻辑分析,是一种基于生活,对文本中的"事件"、"场景"、"形象"的现场情景体验,具有情境性、体验性和直观性。三、个性化、带有超越性的 "悟"。在阅读中,学生能动地建构文本的意义,是对文本的倾听、吸纳,也是对文本意义的发展、创新。 展开更多

关键词 情感熏陶 文本意义 直观性 云房子 阅读教学 直觉性 不可言传 妙悟 逻辑分析 渗透式

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小学习作考试命题的走向

18

作者 李志建 《生活教育》 2006年第1期59-60,共2页

近几年来,笔者对小学习作考试命题作了一些探索,发现新课程背景下,小学习作考试命题有如下新的走向。一、遵循规律贴近生活《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达... 近几年来,笔者对小学习作考试命题作了一些探索,发现新课程背景下,小学习作考试命题有如下新的走向。一、遵循规律贴近生活《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此。 展开更多

关键词 考试命题 语文课程标准 引导学生 写作教学 学习 走向 习作教学 四年级 题目 三年级

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努力探索教改新路 积极进行教法改革——谈谈“导练评伸”教法学

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作者 刘健 《中学数学月刊》 1999年第12期12-14,共3页

1 “导练评伸”教学法的产生及结构形式 “导练评伸”教学法是由我县教研室和广大教师摸索、总结形成的一套行之有效的教学方法,该教学法在我县推广已达四年之久,1997年获省教研室立项课题。

关键词 教法改革 教改新路 教学法 导练 营造教学气氛 结构形式 概念的形成 教研室 四个过程 立项课题

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给学生机会,让学生参与——浅谈让学生在错题改造中提高创新能力

20

作者 刘健 《中学数学月刊》 2001年第11期18-19,共2页

关键词 错题 学生参与 教师 创新能力 课堂教学 学习资料 结论 机会 生机 更正

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