日记育人 花开有声——泰兴市西城初中日记育人侧记

1

作者 殷俊生 《写作（中）》 2013年第1期72-74,共3页

真正的教育，是用一棵树来摇动另一棵树。用一朵云来推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。自申报“日记对青少年成长的影响研究”课题以后，我们结合教学实践，做了诸多探索。

关键词 日记 泰兴市 育人 侧记 初中 西城 青少年成长 教学实践

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如何实现初中数学课堂教学的有效性 被引量：3

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作者 钱琴 《数理化解题研究》 2019年第8期4-5,共2页

随着初中数学课程改革的不断深入,初中数学教师应紧跟改革的步伐,更新数学教学观念,不断改进数学教学方法,教师不要一成不变地把讲授法放到第一位,而是要采取多种教学方法,要提高学生的数学素养.教师更要尊重每个学生的发展,鼓励他们的... 随着初中数学课程改革的不断深入,初中数学教师应紧跟改革的步伐,更新数学教学观念,不断改进数学教学方法,教师不要一成不变地把讲授法放到第一位,而是要采取多种教学方法,要提高学生的数学素养.教师更要尊重每个学生的发展,鼓励他们的探索和求知欲望,提高初中数学课堂教学的有效性,以促进他们的知识得到发展,使他们的思维得到锻炼和提高,从而进一步提高初中学生的数学学习能力. 展开更多

关键词 初中数学 课堂教学 有效性 思维训练步

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自主、合作、探究模式在初中数学教学中的应用探究 被引量：1

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作者 胡琴 《数学教学通讯》 2019年第26期53-54,共2页

新课标倡导在学习的过程中,学生需从自身的认知出发自主学习,不断建构和完善知识体系.在初中数学课堂教学中,应基于自主、合作、探究的模式,创设合理的教学情境,并借助小组合作学习的参与,引导学生自主学习,不断地提升学生的学习能力,... 新课标倡导在学习的过程中,学生需从自身的认知出发自主学习,不断建构和完善知识体系.在初中数学课堂教学中,应基于自主、合作、探究的模式,创设合理的教学情境,并借助小组合作学习的参与,引导学生自主学习,不断地提升学生的学习能力,进而体现以学生发展为本的新教学理念. 展开更多

关键词 数学课堂教学 创设情境 探究 小组合作学习

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浅析初中数学教学中学生解题能力的培养 被引量：1

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作者 胡琴 《数理化解题研究》 2019年第20期11-12,共2页

数学学科,在中小学时期以基本数学知识的介绍为主,是一门在学生们的生活当中有着广泛使用空间的应用类学科,同时,作为学生们从小学起就开始接触的三门主课之一,其在综合性考试当中的地位也是不言而喻的.数学教学与语文、英语不同,不仅... 数学学科,在中小学时期以基本数学知识的介绍为主,是一门在学生们的生活当中有着广泛使用空间的应用类学科,同时,作为学生们从小学起就开始接触的三门主课之一,其在综合性考试当中的地位也是不言而喻的.数学教学与语文、英语不同,不仅仅看重学生们对于知识点的记忆程度,更加注重学生们对于知识点的应用能力,而这种能力,在学生们的解题过程当中,得到了最为直接的表现.因此,我们教师在进行数学教学的过程当中,需要在加深学生们对于知识点印象的同时,促进学生们知识点应用能力的提高.本文将对于如何在初中数学教学当中提升学生们的解题能力进行探讨. 展开更多

关键词 初中数学 解题能力 创新能力

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谈谈如何提高初中物理实验教学效果

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作者 居花 《中学生数理化（高考理化）》 2012年第7期93-93,共1页

实验是连接认识的主体和认识的客体的纽带．对科学家来说，科学实验是最终现实的检验，它不仅确认或驳倒一些理论，还改变了我们对生命、现实甚至是对我们自己的看法．对教师而言，物理演示实验是配合教学内容由教师操作表演学生观察，... 实验是连接认识的主体和认识的客体的纽带．对科学家来说，科学实验是最终现实的检验，它不仅确认或驳倒一些理论，还改变了我们对生命、现实甚至是对我们自己的看法．对教师而言，物理演示实验是配合教学内容由教师操作表演学生观察，使学生认识物理概念和规律的实验．学生实验多是在学校实验室里，学生在教师的指导下进行的验证性活动．可见，物理实验的开发和利用有利于提高物理教育质量和全面实现物理课程目标． 展开更多

关键词 物理实验 教学效果 初中 物理演示实验 物理课程目标 学校实验室 开发和利用 学生观

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问题导学法在初中数学教学中的应用研究

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作者 徐俊杰 《读与写（上旬）》 2021年第8期203-203,共1页

初中生正处于思维发展的关键时期,这个阶段培养学生思维能力,不仅能激活学生的头脑,让学生更睿智,还能让他们养成终身学习的好习惯。而问题导学法则能通过设置趣味十足的问题,诱使学生融入情境中,主动探究数学知识。基于此,本文着重分... 初中生正处于思维发展的关键时期,这个阶段培养学生思维能力,不仅能激活学生的头脑,让学生更睿智,还能让他们养成终身学习的好习惯。而问题导学法则能通过设置趣味十足的问题,诱使学生融入情境中,主动探究数学知识。基于此,本文着重分析了问题导学法,以及将其运用于初中数学教学中的优势,并据此提出了问题导学法在初中数学教学中应用的途径,以期能够提升初中数学教学水平,为学生的未来发展奠定基础。 展开更多

关键词 问题导学法 教学应用 初中数学

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核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究

7

作者 封新美 《新作文（教研）》 2022年第11期0136-0137,共2页

在核心素养视域下,初中英语老师应该认真分析阅读教学现状,并积极探索高效可行的教学策略,从而提高英语阅读课堂教学效率。

关键词 核心素养视域下 初中英语阅读教学现状研究

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践行陶行知生活教育观,提高语文课堂教学效能 被引量：1

8

作者 焦志红 《初中生世界（初中教学研究）》 2023年第12期23-24,共2页

陶行知生活教育理论是一个系统性的教育理论体系,文章从初中语文教育教学角度入手,倡导在语文教师巧妙地将陶行知生活教育理念融入教学目标,融入教学内容,渗透到教学过程中,由此实现新的初中语文教育生态的构建。

关键词 生活教育观 初中语文教学 核心素养

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从开课情境创设走向“问题驱动”研究——由“直线和圆的位置关系”情境创设说起 被引量：6

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作者 钱洋 《中学数学（初中版）》 2018年第8期18-19,共2页

近读《中学数学》（下），王梨洁老师以一节勾股定理应用“青优课”为例对“非数学本质伪隋境”的商榷引发笔者感慨和共鸣，一是在当前不少教研活动中的“点赞”式的教研氛围下，能提出作者独立观点，并有理有据的商榷评课，值得敬佩；... 近读《中学数学》（下），王梨洁老师以一节勾股定理应用“青优课”为例对“非数学本质伪隋境”的商榷引发笔者感慨和共鸣，一是在当前不少教研活动中的“点赞”式的教研氛围下，能提出作者独立观点，并有理有据的商榷评课，值得敬佩；二是就很多“非数学本质伪隋境”来说，确实应该成为“过街之鼠”，影响了高品质数学教学的追求．受到王老师的启发，本文也从一节“青优课”的教学情境说起，对教学情境提出自己的一些实践与思考。 展开更多

关键词 情境创设 位置关系 问题驱动 直线 开课 数学本质 教学情境 中学数学

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教师的消极心态及其对策 被引量：1

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作者 周小峰 《湖南教育（上旬）（A）》 2014年第1期31-32,共2页

当今，我们已生活在商品和经济主宰世界的时代，人们讲实惠、讲实际、讲实用。置身其间的教师到底需要什么，是金钱？是名利？是学生的好成绩？是家长的尊敬、社会的推崇？应该说，这些教师都需要，因为教师是平凡的人，免不了有平凡人... 当今，我们已生活在商品和经济主宰世界的时代，人们讲实惠、讲实际、讲实用。置身其间的教师到底需要什么，是金钱？是名利？是学生的好成绩？是家长的尊敬、社会的推崇？应该说，这些教师都需要，因为教师是平凡的人，免不了有平凡人的俗，有平凡人的种种欲望。然而，教师的需要再多，最需要的还是良好的心态。教师抱有什么样的心态，对于实现人们的“教育梦”至关重要。 展开更多

关键词 消极心态 教师 凡人 学生 家长 教育

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传统文化在数学学习中渗透的策略

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作者 时蓉 《中学生数理化（高考理化）》 2020年第7期24-24,共1页

数学课程标准强调在数学教育当中要为学生创造机会,引导学生主动投入到传统文化学习活动当中,并以此为出发点培育学生的爱国情感,强化学生的想象能力及理解能力。我国的传统文化内涵深刻,意义悠远,需要新时期的青少年承担起传统文化传... 数学课程标准强调在数学教育当中要为学生创造机会,引导学生主动投入到传统文化学习活动当中,并以此为出发点培育学生的爱国情感,强化学生的想象能力及理解能力。我国的传统文化内涵深刻,意义悠远,需要新时期的青少年承担起传统文化传承发展的责任,品味传统文化的独特魅力。数学学习为传统文化的传承发展创造了良好条件,把传统文化渗透到数学学习当中是增强学生学习兴趣和动力的重要方法,也可以强化学生对传统文化的认同,为学生学好数学学科打下基础。 展开更多

关键词 学生学习兴趣 传统文化传承 传统文化渗透 爱国情感 传统文化内涵 学好数学 强化学生 数学课程标准

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善待教师的需求

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作者 周小峰 《辽宁教育》 2016年第12期1-1,共1页

随着社会的发展和教育改革的深入,教师正承受着越来越大的压力。这种压力来自社会、家长、校长、教育部门等多方面,使他们的身心发生一系列的变化。教师固然要把学生放在心上,一切为了学生,为了学生的一切,然而,谁来关心教师、了解教师... 随着社会的发展和教育改革的深入,教师正承受着越来越大的压力。这种压力来自社会、家长、校长、教育部门等多方面,使他们的身心发生一系列的变化。教师固然要把学生放在心上,一切为了学生,为了学生的一切,然而,谁来关心教师、了解教师、读懂教师呢？要知道,只有善待、合理满足教师的需求,激发教师的热情,教师才能干好工作。 展开更多

关键词 教师 教育改革 教育部门 学生 社会 压力 家长 校长

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培养问题意识促进学生成才

13

作者 李伟 《成才之路》 2013年第26期36-36,共1页

著名教育家陶行知曾说：“创造始于问题。”问题意识是一切发现与创造的起点，问题意识有没有、强不强，将决定一个人思维品质的优劣、发展前景的大小。那么，在新课程、新课标实施的大背景下，如何在初中语文学科中培养与增强学生的问... 著名教育家陶行知曾说：“创造始于问题。”问题意识是一切发现与创造的起点，问题意识有没有、强不强，将决定一个人思维品质的优劣、发展前景的大小。那么，在新课程、新课标实施的大背景下，如何在初中语文学科中培养与增强学生的问题意识，个人在课堂实践作了以下尝试与探索。 一、营造宽松气氛，让学生敢于提出问题 在语文课堂中培养并增强学生的问题意识，教师要确立科学的师生观、教学观，着力构建民主、自由、愉悦、和谐的生态课堂，引导学生大胆表达自己的问题和想法。 展开更多

关键词 问题意识 学生成才 培养 著名教育家 思维品质 语文学科 课堂实践 提出问题

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文化散文鉴赏技法点拨

14

作者 刘明福 《阅读与鉴赏（下旬）》 2011年第2期56-56,58,共2页

如今．文化散文的阅读理解能力已成为中学生语文能力的重要组成部分．提高学生鉴赏文化散文的能力已成为所有中学语文教师的教学重点和难点。笔者以为：提高学生鉴赏文化散文的能力必须循序渐进，掌握要领，注重积累，举一反三，潜心研... 如今．文化散文的阅读理解能力已成为中学生语文能力的重要组成部分．提高学生鉴赏文化散文的能力已成为所有中学语文教师的教学重点和难点。笔者以为：提高学生鉴赏文化散文的能力必须循序渐进，掌握要领，注重积累，举一反三，潜心研读．持之以恒，鉴赏水平才会“芝麻开花——节节高”。 展开更多

关键词 文化散文 散文鉴赏 点拨 技法 中学语文教师 语文能力 阅读理解能力 中学生

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培育积极的教师心态

15

作者 周小峰 《辽宁教育》 2014年第5期1-1,共1页

教师是特殊的职业群体，心态如何，会对学生产生直接影响。心态良好，可以激发学生向上的勇气，形成积极的学习氛围；心态不良，则会导致学生情绪低落，甚至伤害学生自尊，制造精神痛苦。教育是复杂的链，一个环节出了问题，往往上下都... 教师是特殊的职业群体，心态如何，会对学生产生直接影响。心态良好，可以激发学生向上的勇气，形成积极的学习氛围；心态不良，则会导致学生情绪低落，甚至伤害学生自尊，制造精神痛苦。教育是复杂的链，一个环节出了问题，往往上下都有关联。有调查表明：学生的不良情绪80％来自身边的长者，其中也包括教师。显然，教师拥有积极心态就能释放出正能量。 展开更多

关键词 教师心态 培育 职业群体 学习氛围 情绪低落 精神痛苦 不良情绪 积极心态

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创设条件，构造相似

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作者 杨景 《学生之友（最作文）》 2010年第9期64-64,共1页

“答案是丰富多彩的”这是2000年全国高考作文题，在我们数学解题中最能突现这一点，下面这道几何题希望同学们从不同的角度进行求解。

关键词 创设条件 相似 构造 高考作文题 数学解题 几何题 同学

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谈谈提高阅读教学效率的几点做法

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作者 金凯 《学生之友（最作文）》 2012年第2期45-45,共1页

著名教育家叶圣陶先生说过“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。大量的理论研究和长期的教学实践告诉我们，阅读是学生学习语文的基础，也是培养语感的基本途径，可以说阅读教学是当代语文教学的基本点和生命线。

关键词 中学 语文教学 教学方法 阅读教学效率

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初中数学教学中培养学生创造力的实践思考

18

作者 陆蓉 《中学生数理化（教与学）》 2020年第12期73-73,共1页

在竞争日趋激烈的当今社会,数学在人们日常生活中的运用越来越重要,各行各业的竞争,都离不开数学应用,尤其是创新型人才的竞争.作为新时期的数学教师,我们应重视学生创新能力的培养,鼓励学生自己动手创作,自己开展学习活动,避免束缚了... 在竞争日趋激烈的当今社会,数学在人们日常生活中的运用越来越重要,各行各业的竞争,都离不开数学应用,尤其是创新型人才的竞争.作为新时期的数学教师,我们应重视学生创新能力的培养,鼓励学生自己动手创作,自己开展学习活动,避免束缚了学生的主动性的发挥和阻碍他们学习和成长的空间.本文从当前数学课堂的教学理念出发,对学生个性的发展和创新思维的培养方法做几点分析,以提升数学课堂的教学实效,培养学生良好的创造性思维. 展开更多

关键词 初中数学 教学活动 创造力

原文传递

探究杠杆平衡条件实验的思考与改进

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作者 戴正平 《中学物理教学参考》 2023年第15期48-50,共3页

苏科版《物理》教材中的“探究杠杆平衡条件”实验,直接要求学生将杠杆调至水平位置平衡,进行探究活动,这样操作会造成学生对杠杆平衡概念、对杠杆平衡条件是否具有普遍性的理解产生偏差,从而对实验探究的科学性和真实性产生怀疑;对教... 苏科版《物理》教材中的“探究杠杆平衡条件”实验,直接要求学生将杠杆调至水平位置平衡,进行探究活动,这样操作会造成学生对杠杆平衡概念、对杠杆平衡条件是否具有普遍性的理解产生偏差,从而对实验探究的科学性和真实性产生怀疑;对教材中器材进行选择性预设,让学生在理解上也有困惑。针对这些问题,对实验器材和实验设计进行适当的改进,促进学生在理解规律的基础上,提高获取知识和实验探究的能力,达成深度学习。 展开更多

关键词 杠杆平衡条件 实验改进 深度学习

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构造辅助圆方法点滴 被引量：1

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作者 黄世康 《中学生数学（初中版）》 2015年第4期31-32,共2页

辅助线是几何解题中沟通条件与结论的桥梁,而在众多类型的辅助线中,辅助圆充当了重要的角色,它既具有一定的独特性又具有隐含性.说其独特,是因为它是唯一曲线型辅助线;说它隐含是因为一些问题无论从条件还是结论似乎都没有直接与圆相关... 辅助线是几何解题中沟通条件与结论的桥梁,而在众多类型的辅助线中,辅助圆充当了重要的角色,它既具有一定的独特性又具有隐含性.说其独特,是因为它是唯一曲线型辅助线;说它隐含是因为一些问题无论从条件还是结论似乎都没有直接与圆相关的信息.近年来有关中考辅助圆的问题占有一定的比重. 展开更多

关键词 辅助线 隐含性 曲线型 拋物线 平面直角坐标系 监控装置 说明理由 相交点 最小长度 保卫人员

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