任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究

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作者 王兴 《求知导刊》 2024年第23期29-31,共3页

利用文献研究法等方法对初中英语任务型阅读法的应用进行深入研究,从导入环节、实践环节、跟进环节三方面提出初中英语阅读教学中任务型阅读法的应用策略,并以牛津译林版初中英语八年级上册Unit 8 Natural disasters的教学作为案例示范。

关键词 任务型阅读法 初中英语 阅读教学

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人文素养在初中生物学课堂教学中的渗透

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作者 刘红 《文理导航》 2024年第35期46-48,共3页

生物学来源于生活,其中蕴含了大量的人文知识,在生物学教育、教学中渗透人文精神,是社会发展的需要。无论是对社会的发展,还是对学生的个体来说,都具有非常重要的意义。本文结合笔者教学实践就初中生物学课堂教学中渗透人文精神进行积... 生物学来源于生活,其中蕴含了大量的人文知识,在生物学教育、教学中渗透人文精神,是社会发展的需要。无论是对社会的发展,还是对学生的个体来说,都具有非常重要的意义。本文结合笔者教学实践就初中生物学课堂教学中渗透人文精神进行积极探索,从而切实将生物学科的育人功能落到实处。 展开更多

关键词 人文精神 初中生物学 课堂教学

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大概念理念下的单元复习课教学设计——以“多角度认识化学变化”为例 被引量：5

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作者 杨涛 高新越 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第4期52-57,共6页

以“多角度认识化学变化”为例,基于学科大概念进行单元教学设计,重新整合初中学段关于化学变化的知识,提炼学科大概念,确定单元教学规划与课时教学目标。课时教学采用真实情境开展教学活动,引领学生深度学习,促进学生认识发展,培养学... 以“多角度认识化学变化”为例,基于学科大概念进行单元教学设计,重新整合初中学段关于化学变化的知识,提炼学科大概念,确定单元教学规划与课时教学目标。课时教学采用真实情境开展教学活动,引领学生深度学习,促进学生认识发展,培养学生核心素养,并为其他主题的教学提供可以借鉴的案例。 展开更多

关键词 大概念 核心素养 单元教学 化学变化

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形成性评价贯穿初中物理教学全过程的思考与探索 被引量：2

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作者 王正远 《教育界》 2023年第18期14-16,共3页

在现代化课程改革中,改革的一个重要目标就是要改变传统课堂中的评价,有效地发挥出评价应有的激励作用,而不是将学生的成绩作为评价的唯一标准。在课堂教学中,评价不能只关注学生的成绩,学生的认知、学生所蕴含的潜能等都应该成为评价... 在现代化课程改革中,改革的一个重要目标就是要改变传统课堂中的评价,有效地发挥出评价应有的激励作用,而不是将学生的成绩作为评价的唯一标准。在课堂教学中,评价不能只关注学生的成绩,学生的认知、学生所蕴含的潜能等都应该成为评价的重要内容。教师要将评价对学生发展以及教师教学质量提升的价值有效地发挥出来。文章以初中物理教学为例,探究形成性评价如何有效贯穿于初中物理教学的全过程。 展开更多

关键词 初中物理 形成性评价 学习效益

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打造实境课堂,为初中道德与法治教学增添活力 被引量：1

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作者 刁亚娅 连芳芳 《教育界》 2023年第10期20-22,共3页

初中道德与法治实境课堂,以学生的可持续发展和健康成长为目标,以学生成长过程中需要处理的各种关系为基点,把课堂从学校开设到家庭、社区和社会,进一步诠释了情感体验和实境教育,充分发挥了实境课堂的特色,实现了润物无声的教育效果。... 初中道德与法治实境课堂,以学生的可持续发展和健康成长为目标,以学生成长过程中需要处理的各种关系为基点,把课堂从学校开设到家庭、社区和社会,进一步诠释了情感体验和实境教育,充分发挥了实境课堂的特色,实现了润物无声的教育效果。在初中道德与法治教学中进一步推动实境课堂教学的开展,加强课堂探究,能够提高学生的学习能力。基于此,文章从创设生活化情境、利用多媒体教学、引入时事热点、开展主题实践活动以及参与真实情境五方面展开论述。 展开更多

关键词 初中道德与法治 实境课堂 教学活力 策略

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实境教学在道德与法治课堂中的运用刍论 被引量：2

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作者 刁亚娅 《成才之路》 2023年第33期125-128,共4页

随着现代社会背景的不断演变,初中学生的道德与法治素养培养面临新的挑战。为应对挑战,提高初中道德与法治教学质量,提升学生道德与法治素养,教师可运用实境教学,打造初中道德与法治高品质课堂。实境教学在道德与法治课堂中的运用,可采... 随着现代社会背景的不断演变,初中学生的道德与法治素养培养面临新的挑战。为应对挑战,提高初中道德与法治教学质量,提升学生道德与法治素养,教师可运用实境教学,打造初中道德与法治高品质课堂。实境教学在道德与法治课堂中的运用,可采取以下教学策略:课前搜集实境资源加工信息,课堂体验实境资源激发情感,课后实践实境资源学以致用,以拓展学生的道德与法治知识视野,促进初中道德与法治教学发展。 展开更多

关键词 实境教学 初中道德与法治 高品质课堂 实境资源 立德树人 教学策略

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巧用史料提高初中历史教学实效 被引量：1

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作者 陈秀中 《中学政史地（教学指导）》 2021年第8期21-22,共2页

在历史教学中引入史料,能够辅助教师进行基础知识讲解,提高学生的历史辨析力,增强学生对历史知识的印象。但是,从目前历史学科的教学中可以看出,仍有部分教师不知道如何有效地使用史料,导致历史学科教学缺乏学科特色。因此,为了促进历... 在历史教学中引入史料,能够辅助教师进行基础知识讲解,提高学生的历史辨析力,增强学生对历史知识的印象。但是,从目前历史学科的教学中可以看出,仍有部分教师不知道如何有效地使用史料,导致历史学科教学缺乏学科特色。因此,为了促进历史学科核心素养在教育教学中的有效渗透,教师应当提高对史料的重视程度,并通过史料的引入,提升历史教学实效。 展开更多

关键词 有效渗透 知识讲解 初中历史教学 教学实效 历史学科核心素养 历史学科教学 学科特色 辅助教师

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基于新课标提升初中物理复习质量的方法分析 被引量：1

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作者 周杨 《数理天地（初中版）》 2023年第24期51-53,共3页

本文旨在探讨基于新课标提升初中物理复习质量的方法,分析其对学习效果的影响.通过对相关理论和研究进行综述,本文选取适当的研究方法进行实证研究.数据收集和分析显示,新课标对物理复习质量具有积极影响;不同的复习方法对学习效果有显... 本文旨在探讨基于新课标提升初中物理复习质量的方法,分析其对学习效果的影响.通过对相关理论和研究进行综述,本文选取适当的研究方法进行实证研究.数据收集和分析显示,新课标对物理复习质量具有积极影响;不同的复习方法对学习效果有显著差异;学生的认知特点与复习策略密切相关.研究结果揭示新课标下物理复习的特点.本研究对于优化初中物理教学和提高学生的学习效果具有重要意义. 展开更多

关键词 新课标 初中物理 课堂教学

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“双减”政策下初中道德与法治作业设计的“减”与“增”

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作者 刁亚娅 《教育界》 2023年第36期17-19,共3页

作为教学的重要环节和有机组成部分,初中道德与法治作业是学生灵活运用道德与法治知识、培养思辨能力、增强道德情感和意志、树立法治意识、落实道德行为的重要途径。初中道德与法治作业关系到教学质量的整体提高,关系到学生的成长。教... 作为教学的重要环节和有机组成部分,初中道德与法治作业是学生灵活运用道德与法治知识、培养思辨能力、增强道德情感和意志、树立法治意识、落实道德行为的重要途径。初中道德与法治作业关系到教学质量的整体提高,关系到学生的成长。教师应当研究“双减”政策下初中道德与法治作业的设计方式,让作业变得生动、活泼、有趣。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中道德与法治 作业设计

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构建初中美术高效课堂策略探究

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作者 伏莹 《新纪实·学校体音美》 2020年第12期107-107,共1页

美术教学是培养学生审美情趣、审美能力和艺术素养的重要途径。同时,随着基础课程改革的深入,学生的全面发展和综合素质成为教育教学的中心和重点,因此初中美术教学的地位和重要性日益突出。如何建立一个有效的初中美术课堂,已经成为每... 美术教学是培养学生审美情趣、审美能力和艺术素养的重要途径。同时,随着基础课程改革的深入,学生的全面发展和综合素质成为教育教学的中心和重点,因此初中美术教学的地位和重要性日益突出。如何建立一个有效的初中美术课堂,已经成为每个初中美术教师的重要课题。因此,本文系统地分析和讨论了初中美术高效课堂建设的基本途径和有效策略。 展开更多

关键词 初中美术 高效课堂 构建策略

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初中史料教学再思考

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作者 王云霞 陈秀中 《中学历史教学参考》 2024年第32期78-80,共3页

史料教学的前提是明白何谓史料。从定义上看,史料太过于丰富与复杂,史学理论界对其进行了各种分类与研究。按照资料的表现形式,史料可分为文献史料、实物史料和口述史料。按照资料的价值不同,可分为直接史料和间接史料。简而言之,史料... 史料教学的前提是明白何谓史料。从定义上看,史料太过于丰富与复杂,史学理论界对其进行了各种分类与研究。按照资料的表现形式,史料可分为文献史料、实物史料和口述史料。按照资料的价值不同,可分为直接史料和间接史料。简而言之,史料是人类在社会实践中残留或保存下来的各种痕迹、实物和文字资料,是有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源^([1]193)。 展开更多

关键词 史料教学 实物史料 口述史料 文献史料 表现形式 初中 文字资料

原文传递

作文选材从“触动”开始——谈初中语文作文选材教学 被引量：4

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作者 范妍妍 《才智》 2019年第33期22-22,共1页

初中语文作文选材教学存在多重困境,学生选材困难,缺乏主动性,选材空洞缺乏细节,选材与作文主旨不符。教师对作文选材的认识存在误区,缺少适当的选材指导。教师应该引导学生感受生活、思考生活,从生活的"触动"中寻找作文选材... 初中语文作文选材教学存在多重困境,学生选材困难,缺乏主动性,选材空洞缺乏细节,选材与作文主旨不符。教师对作文选材的认识存在误区,缺少适当的选材指导。教师应该引导学生感受生活、思考生活,从生活的"触动"中寻找作文选材。此外还可以利用以小见大、物我结合等构思方法,使普通选材写出新意和深度。 展开更多

关键词 作文选材 “触动” 构思

原文传递