-
题名核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施向度
被引量：3
- 1
-
-
作者
芮金芳
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《辽宁教育》
2024年第1期13-16,共4页
-
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验教学的常态化实践”的阶段性研究成果之一,课题编号:2020JSQZ0138。
-
文摘
素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,而单元整体教学则是落实学科核心素养培育的一个重要途径。新课标明确提出要重视单元整体教学设计,这是在数学课堂教学中落实核心素养一致性、整体性、进阶性的必然选择。教师要了解数学单元整体教学的知识向度和方法向度,明确数学单元整体教学的实践向度,实现学生数学核心素养的真正涵育。
-
关键词
知识向度
方法向度
价值意蕴
实践向度
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学跨学科主题学习中主题选择与确定的路径探究
被引量：1
- 2
-
-
作者
芮金芳
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《辽宁教育》
2024年第11期44-47,共4页
-
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向儿童智慧解放的小学跨学科实践中心建设研究”的阶段性研究成果。课题编号:B/2023/03/111。
-
文摘
跨学科主题学习的首要环节是主题的选择与确定,主题作为跨学科学习的重要载体之一,是跨学科主题学习得以实现的重要枢纽,能起到不同学科黏合剂的作用。主题也是学生系列展开跨学科主题学习活动的核心,为整个活动提供核心支点。主题的选择与确定可以从三个维度确立:立足新课标和教材要求,设计甄选合适的主题;关注学生学习和发展需要,寻找确立新颖的主题;关注社会生活和学生日常,改良形成鲜活的主题,以此促进学生核心素养的提升。
-
关键词
跨学科主题学习
主题确定
数学核心素养
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学英语学业质量测评的路向分析与实践指引
- 3
-
-
作者
蔡雪飞
唐旭超
-
机构
江苏省溧阳市第二实验小学党支部
江苏省小学英语名师工作室
常州市小学英语专业委员会
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《江苏教育》
2023年第44期29-33,共5页
-
基金
江苏省中小学教学研究课题“基于儿童研究的小学英语学习活动建构研究”(2021JY14-L407)阶段性研究成果。
-
文摘
小学英语学业质量测评服务于学生核心素养发展,能直接反馈英语课程育人的效果。新课标导向下的小学英语学业质量测评应凸显核心素养立意,聚焦学业质量标准,加强真实合理的问题情境创设,兼顾不同的测评形式,进而以学业质量测评引领并促进学生学习、教师教学、课程育人。
-
关键词
小学英语
学业质量测评
核心素养
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学语文戏剧化课堂教学策略探究
- 4
-
-
作者
史超华
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第8期74-75,共2页
-
文摘
在语文教学中,有的教师习惯于采取师讲生听的方式,带领学生学习语文知识,导致学生难以发挥学习的主动性。在新课标的影响下,教师意识到传统教学方式的弊端,开始探索新的教学手段,彰显学生的本位性,帮助学生成长。戏剧化的教学模式便在此时步入教师的眼帘,能够收到锦上添花的教学效果,让学生获得不一样的学习体验,打开通向语文世界的大门,主动地领略语文世界的精彩与魅力。
-
关键词
小学语文
学习体验
语文知识
教师意识
新课标
戏剧化
传统教学方式
教学效果
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名素养导向下数学单元整体教学的设计向度
被引量：2
- 5
-
-
作者
芮金芳
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第2期50-53,共4页
-
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验教学的常态化实践”(2020JSQZ0138)
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向儿童智慧解放的小学跨学科实践中心建设研究”(B/2023/03/111)的阶段性研究成果。
-
文摘
素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。设计数学单元整体教学时,可从知识向度、方法向度、实践向度统筹实施,突出大概念统摄设计,体现单元知识结构的一致性;彰显大任务整体架构,体现单元思想方法的关联性;设计大项目规划推进,体现单元跨界整合的综合性。
-
关键词
小学数学
单元整体教学
知识向度
方法向度
实践向度
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名儿童戏剧工作坊载体下的语文戏剧课堂教学策略
- 6
-
-
作者
史超华
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第1期56-57,共2页
-
基金
江苏省常州市教育科学“十四五”规划课题“儿童戏剧工作坊载体下的小学语文课堂教学的实践研究”(课题编号:CJK-L2022016)阶段性成果。
-
文摘
儿童戏剧工作坊源起于英国,是一种将创造性戏剧与工作坊相结合的创新学习模式,集合了体验、参与以及互动等元素,不仅遵循小学生的身心发展规律及特点,还能激活课堂,有利于调动小学生的学习积极性。在儿童戏剧工作坊载体下组织小学语文教学,既是对传统教学的创新,也能提升课堂的趣味性。
-
关键词
身心发展规律
课堂教学策略
激活课堂
工作坊
小学语文教学
学习积极性
小学生
传统教学
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名赓续红色教育,播种希望
- 7
-
-
作者
朱文燕
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2024年第S01期67-69,共3页
-
文摘
小学语文教学以立德树人为根本,旨在促进学生的全面发展。在小学语文课堂中,教师应始终坚持弘扬民族精神,强化学生的民族文化意识和民族自豪感,使红色文化在语文课堂落地。厚植爱国主义情怀,以此突出语文学科的育人作用,让学生在正确的精神引领下,塑造良好的品格,培养良好的学习习惯,从而提高综合素养。
-
关键词
民族文化意识
爱国主义情怀
育人作用
小学语文课堂
精神引领
立德树人
小学语文教学
综合素养
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名读《董存瑞舍身炸暗堡》有感
- 8
-
-
作者
胡淏文
朱文燕(指导)
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
不详
-
出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2024年第8期48-48,共1页
-
文摘
“风烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听侧耳听……”每当我听到这首《英雄赞歌》时,我的脑海中不禁浮现出一个个革命烈士的光辉形象。尤其是当我读到《董存瑞舍身炸暗堡》这个故事时,董存瑞那英勇无畏、视死如归的精神更是让我印象深刻。
-
关键词
英雄赞歌
董存瑞
印象深刻
《董存瑞舍身炸暗堡》
革命烈士
侧耳
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名先吃为敬
- 9
-
-
作者
朱唯伊
杨一波(指导)
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
不详
-
出处
《新作文（小学中高年级版）》
2024年第10期29-29,共1页
-
文摘
今天下午,妈妈拎着大包小包回了家。我连忙放下手里的书,跑到客厅:“妈妈,袋子里都装了什么好吃的呀?”妈妈擦着额头上的汗珠说:“水果和零食——都是要送人的,你不许偷吃!”听着妈妈一本正经的告诚,我满口答应:“好,我不偷吃。”心里却在盘算着:这么多好吃的,我不偷吃才怪呢!不过,我什么时候偷吃合适呢?
-
关键词
满口答应
零食
连忙
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学英语写作序列化教学的实践
被引量：2
- 10
-
-
作者
滕秋华
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第20期53-54,共2页
-
文摘
一线教师在让小学英语写作教学变得更有质效方面进行了不少教学实践,序列化教学可以说是其中一个较好的模式。本文在解读序列化教学概念基础上,分析了小学英语写作教学中存在的问题及使用序列化模式的必要性,并提出相应策略,希望能为广大小学教育工作者提供一些参考。
-
关键词
小学英语
写作
序列化教学
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名妙用课本剧提升小学生英语口语能力
被引量：1
- 11
-
-
作者
万莹
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《新课程研究》
2022年第13期93-95,共3页
-
文摘
课本剧是引导学生进行信息表达与情感交流的一种教学方式,其具备戏剧的生动化与趣味性。在小学英语课堂教学中巧妙运用课本剧,借助戏剧元素,开展多样化戏剧游戏、构建戏剧情境、鼓励学生角色扮演,有利于激发学生的课堂互动热情,创建体验型英语课堂,锻炼学生的英语口语能力。文章立足于小学英语课堂,探讨如何高效运用课本剧优化课堂教学,提升教学质量。
-
关键词
小学英语
课本剧教学
口语能力
教学策略
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学低年级数学计算教学研究
被引量：1
- 12
-
-
作者
史怿文
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《数学学习与研究》
2022年第17期50-52,共3页
-
文摘
在我国的教育发展历程中,数学这门学科一直是传统教学过程中最为重要的一门学科,无论是小学、初中还是高中,甚至到大学,数学都占据重要的地位.在数学教学的过程中,小学是学生学习数学这门学科最基础的阶段,因此这一阶段的数学学习对于学生未来的学习有着重要的基础作用.学生学习数学的过程是由简单向复杂问题深入发展,在小学低年级数学的教学过程中,最为重要的就是让学生掌握数学计算的内容.通过数学计算,让一年级的学生能够开拓和发展自身的数学思维,同时能够为解决一些基本的数学问题提供帮助.但是最为重要的问题是如何提高当前阶段教学过程中数学计算教学的效果和效率,在这里希望与各教师探讨一下相关的教学方案.
-
关键词
小学数学
计算教学
教学方案探讨
教学方法研究
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学语文大阅读教学实施策略探究
被引量：1
- 13
-
-
作者
马云娟
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《小学生作文辅导（语文园地）》
2021年第1期5-5,共1页
-
文摘
如果教师想要提升学生语文综合素养,仅仅依靠课本中的内容是不够的,提升学生语文素养需要教师通过多样化的教学模式来实现。而语文大阅读教学的开展能够很好地提升学生语文综合素养,让学生获取到更多的知识。本文主要针对小学语文大阅读教学实施策略进行了探究。
-
关键词
小学语文
大阅读教学
实施策略
-
分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
-
-
题名促进低段小学语文识字教学与阅读教学融合的策略
被引量：1
- 14
-
-
作者
赵倩
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《新作文（教研）》
2021年第7期0114-0115,共2页
-
文摘
随着新课程改革的发展,我们国家越来越重视小学语文教学,国家认为只有将小学教育做好,才能够为以后的中高年级教育奠定良好的基础。小学语文低年段教学的教师往往重视的是让学生掌握基础的生字,让其具备一定的语文常识。大多数的语文教师在教学时,还是通过对学生传授课本上的知识,让学生反复学习,而忽略了在语文课堂上渗透其他科目,丰富学生的课外知识,以至于学生知识面非常狭窄,无法反作用于学生的语文学习。因此如果要真正让学生的语文素养得到提高,教师应该不断的探究如何将识字教学和阅读教学相融合,以此来拓宽学生的知识面,让学生在阅读中增广见闻,博闻强识。
-
关键词
低段小学语文
识字教学
阅读教学
-
分类号
G423.1
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名谈自制教具在小学数学实验教学中的作用
- 15
-
-
作者
蒋一能
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《求知导刊》
2020年第46期49-50,共2页
-
文摘
小学数学课本中的内容是与社会生活息息相关的基础知识和运算方法,《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求小学生能够从具体的情境中抽象出数学知识,探究推理过程,形成对数学的兴趣和善于思考、质疑的数学思维。皮亚杰的认知发展阶段理论将7~11岁的小学生的认知类型归为具体运算阶段,在这一阶段学生摆脱了前运算阶段的自我中心意识和刻板性思维,在数学学习中体现为具有简单的逆向思维及凭借具体事物进行推理的能力。但小学生的抽象思维不成熟,很难脱离生活经验进行直接的知识内化。在小学阶段,数学教师经常会采用教具模型和实验的方式让学生亲自动手感知,从操作实践中获得数学知识。本文从自制教具的作用和应用方法两方面对小学数学教学进行新的探索。
-
关键词
小学数学
自制教具
实验教学
-
分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名小学低年级语文朗读训练有效性思考
- 16
-
-
作者
潘雪超
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《作文成功之路》
2018年第3期58-58,共1页
-
文摘
小学低年级语文朗读训练教学是常用的教学方法,对于培养小学生的语言表达能力有极大的作用和意义,它是小学语文阅读教学的重要内容,有益于帮助学生更好地理解和体悟文章内容,发展和提升小学生的思维能力,并实现对小学生的审美教育和思想品质教育,全面提升小学生的语文素养和能力。
-
关键词
小学
低年级
语文朗读
训练
有效性
-
分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学实验课堂中师生互动的实践探讨
- 17
-
-
作者
丁洁
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《新课程研究》
2022年第16期84-86,共3页
-
文摘
在小学数学实验课堂中,教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的意识。而要培养小学生的数学能力,保持课堂上师生之间的有效互动是非常有必要的。文章就如何开展实验课堂活动、促进师生互动,以提高小学生的数学水平进行探讨。
-
关键词
小学数学
实验课堂
师生互动
问题
实践
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名数字化教学资源在小学数学课堂中的应用探究
- 18
-
-
作者
马君娟
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《启迪与智慧（上）》
2020年第9期96-96,共1页
-
文摘
随着新技术的发展,数字化教学资源在小学数学课堂中得到了充分的应用,改变了以往传统小学数学课堂枯燥的状况,同时也对教师的教学水平有了更高的要求。随着数字化教学资源的应用,在小学的数学课堂上也出现了一些问题,教师有时候会对数字化教学资源掌控能力不足,导致学生对于教学内容的理解出现了问题。基于此,本文分析了数字化教学资源在小学数学课堂中的应用现状,并介绍了几点数字化教学资源在小学数学课堂中的应用,以供相关人士参考。
-
关键词
数字化
教学资源
小学数学
课堂应用
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学课堂师生互动之问题与对策
- 19
-
-
作者
徐友萍
-
机构
江苏省溧阳市外国语小学
-
出处
《新课程研究》
2022年第16期49-51,共3页
-
文摘
在小学数学教学过程中,互动教学是指教师与学生通过积极互动来实现共同发展的一种教学模式。师生之间的有效互动有助于实现“以学生为中心”的教学目标,并促使学生转变以往死记硬背、机械训练的被动学习方式,从而提高教学效率与质量。文章就小学数学课堂中融入师生互动模式的可行性进行探讨,旨在增强教学效果,促进学生全面发展。
-
关键词
小学
数学课堂
师生互动
解决对策
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
