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题名游戏,小学英语词汇教学中的有效方式
被引量：1
- 1
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作者
陈慧
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《学子（理论版）》
2016年第9期77-77,共1页
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文摘
兴趣是学生学习最好的老师,培养学生对学习英语的兴趣,能够最大程度上提升学生的学习效率。游戏——知识与娱乐的集合体,是最容易引起小学生兴趣的事物,因此在小学英语教学中运用游戏的方式进行英语词汇教学,不仅能够丰富课堂内容,还能够引起学生对英语词汇的学习兴趣,对小学生英语教学起到重要的推动作用。作为素质教育前线的小学英语教师,不仅要明白运用游戏方式进行英语词汇教学的必要性以及该注意的事项。
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关键词
游戏教学
小学英语
小学生英语
学习效率
游戏模式
课堂内容
新单词
促进作用
服装类
口耳相传
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名谈现代教育技术在小学语文教学中的合理运用
被引量：1
- 2
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作者
戴建
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《课外语文（下）》
2013年第4期55-55,共1页
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文摘
现代教育技术已经深入到我们的教学之中了,它给我们的教学带来了一片春天,带来了全新的生机与活力,给学生的学习制造了良好的和谐的外部环境。因此,在教学中我们一定要注意恰到好处地利用它,使之发挥最大的效能,使我们的语文教学更加完善。
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关键词
现代教育技术
小学语文
运用
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名小学语文读写结合的教学探索
- 3
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作者
谢国杰
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《学子（理论版）》
2016年第7期37-37,共1页
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文摘
小学语文教学应该着重于学生读写能力的培养,因此在日常教学中教师可以采用多种方法提高学生的读写能力。在教学中教师可以筛选有针对性的阅读材料让学生进行快速阅读,也可以让学生根据阅读材料写类似的小论文,通过这些方法的合理运用逐步提高学生的阅读写作能力。现代教育要求日常教学要以提高学生综合素质为出发点,而对于小学语文教学来说,学生的阅读写作能力就是学生能力素质的直接体现形式。
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关键词
学语文
读写能力
学生能力素质
写作训练
阅读水平
写作练习
学生写作能力
作文写作
写作材料
写作课程
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名例谈悬念在小学阅读教学中的妙用
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作者
赵成军
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《学子（理论版）》
2016年第9期37-37,共1页
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文摘
小学语文中阅读教学是较为重要的一个版块,但是大量的阅读容易引起学生的疲乏感,所以在这时恰当地使用悬念,既能够激发学生的学习兴趣,也能够使老师的教学更加的流畅自然。一、对几乎无悬念的文章,要善于"无中生有"很多文章说明性较强,本身并没有悬念,那么针对这些没有悬念的文章,就要求教师能够巧妙地运用悬念教学的特点,注意抓住课文本身的关键词、关键点,根据这些关键词、关键点"无中生有"的设计悬念。
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关键词
阅读教学
疲乏感
学语文
认知范畴
说明性
小学语文阅读
小学教育阶段
问题设置
介绍性
堂课
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学英语课堂中故事教学的策略分析
- 5
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作者
余爱华
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《学子（理论版）》
2016年第7期70-70,共1页
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文摘
小学英语课堂中的故事教学逐渐成为课堂主流,在教学实践过程中不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高课堂的教学效率,将课堂学习与学生的生活实际和日常生活相联系,让他们在愉悦的氛围中完成英语学习。本文主要分析在小学英语课堂中故事教学的具体开设方式进行探讨学习,希望对小学英语教学有所帮助。一、在小学英语课堂中利用图片和实物进行故事教学在小学英语教学过程中。
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关键词
小学英语课堂
学习过程
听说读写能力
学习能力
当地使用
声地
视觉享受
身心发展规律
课堂教学氛围
身体结构
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学作文的有效化教学
- 6
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作者
王云
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《作文成功之路》
2014年第12期95-95,共1页
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文摘
小学阶段里的作文部分是小学语文教学的重点,也是难点。我们广大教师应该充分重视小学作文教学。那么,如何让小学作文教学更有效呢？
一、实现作文和生活的结合真正的学校应该是积极思考的王国,教师在指导学生进行写作的时候,一定要锻炼学生的思维,通过背诵范文和套用模式,期望提高写作水平,是不能真正提高写作水平的。
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关键词
小学作文教学
小学语文教学
有效化
小学阶段
写作
教师
学生
学校
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名基于新课改的小学语文个性化阅读教学
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作者
许为兰
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《作文成功之路》
2016年第3期71-71,共1页
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文摘
阅读教学是小学语文教学的重点,个性化的阅读教学是指按照新课改的要求,打破传统阅读教学格式化的模式,注重学生思维的创新和套路的转变,以实现阅读教学的生动活泼和积极主动。虽说现阶段小学语文阅读的个性化教学已经取得了一定的进展,但还是有很多教师做不到对教学目标的调整,教学手段也显得比较单一,这就要求教师遵循学生为主体的教学规律,多方面多层次地提出个性化阅读的策略,以更好地促进小学生阅读能力的提高。
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关键词
小学语文
新课改
个性化阅读
教学策略
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名关于小学语文古诗教学的几点思考
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作者
杨习春
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《作文成功之路（小学）》
2016年第2期92-92,共1页
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文摘
在新课程改革的背景下,古诗作为语文教学的重要组成部分,能够有效地培养学生的语文素养,了解我国的传统文化,体验语言的魅力。特别是小学语文古诗教学,需要教师在教学过程中注重诵读,为学生创设情境,丰富教学形式,从而使学生体会到古诗语言的魅力,提高学生的语文素养,为其今后的文言文学习奠定基础。
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关键词
小学语文
古诗
教学
思考
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名数学应用题的教学策略探究
被引量：1
- 9
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作者
张树
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《成才之路》
2016年第8期92-92,共1页
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文摘
在数学应用题教学中，应从强化解题思路，培养逻辑性思维；教学生活化，加强学生理解力；画图解题法。明确题目结构；设计开放型题目等方面入手，以提高应用题教学质量，培养学生思维的灵活性。
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关键词
小学数学
应用题
教学策略
逻辑思维
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名运用探究式学习 力促学生习惯养成
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作者
孟红卫
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机构
江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2012年第12期34-34,共1页
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文摘
探究式学习是一种新的学习方式,它突出强调学生的自主、合作、探究这一学习方法,有利于转变传统的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。而培养良好的数学学习习惯关键问题是使学生进入最佳学习状态,而最佳学习状态的集中表现是学生在小学数学学习过程中积极主动地学习，自主地思考。在探讨研究问题的过程中，使学生获得最佳学习实效、有效地培养学生的创新精神和创新能力。第一，教学中贯彻新理念、推行新方法，改进小学生学习方式，改善小学生学习状态，倡导发现学习、探究式学习。教师应重点抓住探究式学习的教学契机，使学生积极参与到学习过程中来，变“要我学”为“我要学”。在学生提出问题之前，引导学生好奇心，让学生表现对问题的探究欲，开发学生的智力，引导学生利用智慧来分析解决问题；当学生在数学学习过程中，
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关键词
学生学习方式
探究式学习
习惯养成
数学学习过程
学习状态
创新精神
教学契机
引导学生
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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