《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出要推进“教—学—评”一体化的设计与实施,同时还对小学低年级学生的阅读量提出建议。然而,现阶段小学英语教材的阅读部分不足以提供给学生丰富的阅读体验,因此,主教材融合绘本阅读成为提...《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出要推进“教—学—评”一体化的设计与实施,同时还对小学低年级学生的阅读量提出建议。然而,现阶段小学英语教材的阅读部分不足以提供给学生丰富的阅读体验,因此,主教材融合绘本阅读成为提高小学生英语阅读素养的有效途径。文章以译林版小学英语2B Unit 4“I have big eyes”与绘本M y Body的融合教学为例,探讨小学低年级英语“教—学—评”一体化绘本融合教学设计策略。展开更多
文摘《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出要推进“教—学—评”一体化的设计与实施,同时还对小学低年级学生的阅读量提出建议。然而,现阶段小学英语教材的阅读部分不足以提供给学生丰富的阅读体验,因此,主教材融合绘本阅读成为提高小学生英语阅读素养的有效途径。文章以译林版小学英语2B Unit 4“I have big eyes”与绘本M y Body的融合教学为例,探讨小学低年级英语“教—学—评”一体化绘本融合教学设计策略。
