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文化本位视域下的初中语文跨学科主题学习
1
作者 赵墨雪 《语文世界（中旬刊）》 2024年第11期14-15,共2页
在跨学科主题学习中渗透中华优秀传统文化,是教师贯彻语文新课标理念的有效途径。具体操作实践中,教师需要基于文化本位论的治学思想,围绕初中语文跨学科主题学习从内容、策略两个维度展开分析,以发挥出跨学科主题学习对于弘扬传统文化... 在跨学科主题学习中渗透中华优秀传统文化,是教师贯彻语文新课标理念的有效途径。具体操作实践中,教师需要基于文化本位论的治学思想,围绕初中语文跨学科主题学习从内容、策略两个维度展开分析,以发挥出跨学科主题学习对于弘扬传统文化、培养学生文化自信素养的积极作用。 展开更多
关键词 初中语文 跨学科主题学习 中华优秀传统文化
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融入英语文化背景提高高中学生的英语写作水平
2
作者 胡自军 《文理导航》 2011年第16期95-95,共1页
在高中英语课堂写作教学中有不少学生由于深受汉语言母语文化的影响，在英语写作的思维过程中不自觉地包含着许多汉语文化元素，文章立足于东、西方语言文化的差异，针对英语写作提高的策略。探究了英语写作中文化知识输入的必要性。教... 在高中英语课堂写作教学中有不少学生由于深受汉语言母语文化的影响，在英语写作的思维过程中不自觉地包含着许多汉语文化元素，文章立足于东、西方语言文化的差异，针对英语写作提高的策略。探究了英语写作中文化知识输入的必要性。教师应在英语语言的学习过程中，融入英语文化背景知识，促进学生英语写作水平的提高。 展开更多
关键词 高中英语教学 英语习作 文化背景 知识 融入
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论中学语文教学对于内隐认知理论的利用 被引量：1
3
作者 仲伟祎 《现代语文（中旬．教学研究）》 2010年第7期19-20,共2页
内隐认知（implicit cognition）指的是在认知过程中虽然认知主体不能回忆某一过去经验，但这一经验潜在地对他的行为和判断产生影响。内隐认知对信息的加工是快速并行的传入过程，是不能用语言表达、不受认知主体意识控制、不需付出心... 内隐认知（implicit cognition）指的是在认知过程中虽然认知主体不能回忆某一过去经验，但这一经验潜在地对他的行为和判断产生影响。内隐认知对信息的加工是快速并行的传入过程，是不能用语言表达、不受认知主体意识控制、不需付出心理努力的，它包括内隐知觉、内隐学习和内隐记忆三个方面。与之相对的是外显认知， 展开更多
关键词 内隐认知 认知理论 中学语文教学 利用 认知主体 认知过程 语言表达 主体意识
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让学生在感悟中学习语文
4
作者 丁然 《教师》 2013年第6期65-65,共1页
感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物的内蕴产生一种顿悟性认识。感悟能力的高低与学生语文素质的高低密切相关。培养学生的感悟有哪些主要途径呢？现一陈管见。一、在阅读中感悟语文教师通过阅读来培养学生感悟能力具体可按＂读、... 感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物的内蕴产生一种顿悟性认识。感悟能力的高低与学生语文素质的高低密切相关。培养学生的感悟有哪些主要途径呢？现一陈管见。一、在阅读中感悟语文教师通过阅读来培养学生感悟能力具体可按＂读、思、品、悟＂四个阶段。＂读＂即解读文体;＂思＂就是理解文体的内涵; 展开更多
关键词 感悟能力 语文素质 学生 学习 自然与社会 语文教师 生活经历 顿悟性
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探究命题规律,从容鉴赏诗歌——江苏历年高考诗歌鉴赏浅析
5
作者 杨昭玲 《现代语文（中旬．教学研究）》 2011年第9期148-149,共2页
自从2004年江苏省高考自主命题以来，到2011年，时间已历8年。其间诗歌鉴赏题已由求稳，求新而至日趋成熟。探究高考诗歌鉴赏题的命题规律，把握诗歌鉴赏的特点，有助于确立诗歌鉴赏教学的方向，使学生在从容应对高考诗歌鉴赏题的同时... 自从2004年江苏省高考自主命题以来，到2011年，时间已历8年。其间诗歌鉴赏题已由求稳，求新而至日趋成熟。探究高考诗歌鉴赏题的命题规律，把握诗歌鉴赏的特点，有助于确立诗歌鉴赏教学的方向，使学生在从容应对高考诗歌鉴赏题的同时，真正掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。本文力求结合历年来江苏诗歌鉴赏题，浅析命题的规律，探究应对的方法。江苏高考诗歌鉴赏，命题有如下规律： 展开更多
关键词 诗歌鉴赏题 命题规律 江苏省 高考 从容 诗歌鉴赏教学 自主命题 学生
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浅析2011年江苏高考作文题
6
作者 黄海涛 《语文天地》 2011年第7期56-57,共2页
2011年江苏高考语文作文题为：“不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以‘拒绝平庸’为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；... 2011年江苏高考语文作文题为：“不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以‘拒绝平庸’为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。” 展开更多
关键词 高考作文题 江苏 高考语文 平庸 文章 文体
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从2015年江苏高考历史题谈如何进行高三备考
7
作者 周青山 《广西教育》 2016年第26期152-153,共2页
分析2015年江苏高考历史试题的特点,阐述高考备考策略：拥有明确的指导思想,注重基础知识复习,强化历史知识联系,强化知识的应用。
关键词 江苏高考 历史试题 备考策略
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试谈中学生英语交际表达能力的培养
8
作者 梅根堂 《新课程学习》 2010年第9期90-91,共2页
交际性是英语的本质功能,也是学生综合语言运用的具体表现。在英语教学中注重学生英语交际表达能力的培养,能够在充分体现语言的本质功能基础上,提高学生的语言实践运用能力。
关键词 英语交际 表达能力 英语教学 调动学生 中学生 语言运用 语言表达 具体表现 新课程 交流环境
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初中物理教学中学生预习能力的培养
9
作者 翟洪梅 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第8期153-153,共1页
预习是物理教学的一个重要环节,是增强初中生 学习计划性与目的性,构建有效物理课堂中不可忽视的关键要 素,加强学生预习能力培养研讨具有重要现实意义。本文立足于初中物理教学,就如何培养学生的预习能力进行了重点探讨。
关键词 初中物理 预习能力 培养
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《我们与数学同行》揭开了中学生学习数学的模式
10
作者 白中宁 《数学学习与研究》 2012年第7期139-139,共1页
初中生新入学，他们对中学充满着憧憬和向往，数学课程又是中学生所学课程中一门重要的学科，本文通过对中学数学第一课的论述，揭示了数学与生活的联系，让学生学会理解、感知和探究．让老师更清楚自己的职责和任务是准确地指导学生、... 初中生新入学，他们对中学充满着憧憬和向往，数学课程又是中学生所学课程中一门重要的学科，本文通过对中学数学第一课的论述，揭示了数学与生活的联系，让学生学会理解、感知和探究．让老师更清楚自己的职责和任务是准确地指导学生、巧妙地点拨学生，激发学生学习的欲望和兴趣． 展开更多
关键词 生活 数学 探究
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高中语文教学中表演式教法及实施路径
11
作者 沙丹 《语文世界（中旬刊）》 2023年第2期70-71,共2页
部编教材将戏剧作品纳入高中语文课程范围,并在单元学习任务中要求学生选择戏剧作品片段进行“演出”,为表演式教法提供具体应用场景,促使笔者进一步思考:能否将表演式教法纳入语文常规教学,以改变传统课堂教师主讲、学生被动接受的情况... 部编教材将戏剧作品纳入高中语文课程范围,并在单元学习任务中要求学生选择戏剧作品片段进行“演出”,为表演式教法提供具体应用场景,促使笔者进一步思考:能否将表演式教法纳入语文常规教学,以改变传统课堂教师主讲、学生被动接受的情况,将学习主动权返还给学生,形成以学生为主体的教学情境,引导学生自主探究、亲身体验来增强文本理解,洞察艺术形象,把握内涵情怀,从而激发语文学习欲望,促进能力素养全面提升。为此,笔者进行相关尝试,据此展开初步讨论。 展开更多
关键词 高中语文教学 常规教学 能力素养 实施路径 学习主动权 学生自主探究 戏剧作品 部编教材
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谈高中作文教学的创新途径 被引量：8
12
作者 刘影 《语文天地》 2015年第1期81-82,共2页
在当前的应试背景下,作文分值占据试卷整体分值的重要部分,所以,强化高中作文教学毋庸置疑。然而,高中作文教学仍然处于较为低谷的状态,我们必须以学生写作能力为出发点,以高考为需求,实现高中作文教学的最大突破。因此,我们需要分析高... 在当前的应试背景下,作文分值占据试卷整体分值的重要部分,所以,强化高中作文教学毋庸置疑。然而,高中作文教学仍然处于较为低谷的状态,我们必须以学生写作能力为出发点,以高考为需求,实现高中作文教学的最大突破。因此,我们需要分析高中作文教学面临的问题,并从问题中寻找希望,利用好突破口,采取一系列措施,实现高中作文教学的创新,切实提升高中生的作文水平。 展开更多
关键词 高中作文教学 作文课 学生写作能力 高考作文 创新途径 作文能力 教师教学理念 写作欲望 语言单位 语言组织能力
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原地双手头上掷实心球教学探析——与姜林老师商榷 被引量：1
13
作者 杨灿荣 《体育教学》 2006年第1期60-60,共1页
关键词 实心球 教学 老师 原地 体育教育 指导作用
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基于言意转换视域下的语文阅读教学 被引量：2
14
作者 刘兆刚 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2017年第5期17-21,共5页
任何学科,必有其不同于其他学科的核心概念来支撑,核心概念犹如“根”,它深深地扎在人类生命及生活实践之中,吸收人类生命及生活实践的养分。并生发出一级又一级的概念,遂使这一学科犹如生机勃勃的临风玉树，卓然挺立。没有核心概念及... 任何学科,必有其不同于其他学科的核心概念来支撑,核心概念犹如“根”,它深深地扎在人类生命及生活实践之中,吸收人类生命及生活实践的养分。并生发出一级又一级的概念,遂使这一学科犹如生机勃勃的临风玉树，卓然挺立。没有核心概念及一级又一级概念形成的知识体系的支撑,就不会形成独立的学科。语文的核心就是言和意。 展开更多
关键词 语文阅读教学 概念形成 其他学科 视域 言意 生活实践 人类生命 知识体系
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抓住几何特征，巧求e 被引量：1
15
作者 顾亚东 《数理天地（高中版）》 2014年第10期14-15,共2页
1．利用边的不等关系 例1已知F1、F2是椭圆的两个焦点，满足MF1→，·MF2→=0的点M总在椭圆内部。则椭圆离心率e的取值范围是——．
关键词 几何特征 不等关系 取值范围 椭圆 离心率 焦点
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立足实验,切实开展高中物理体验式教学 被引量：1
16
作者 孙华清 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第4X期68-68,共1页
课程基地是一个创设新型教学平台,可以满足多方面实验要求,利用基地场馆进行实验不仅让学生获得知识、方法与技能,同时实验中能让学生产生内心的真切体验.本文围绕四个方面阐述如何立足实验开展体验式教学,旨在提高教学效果.
关键词 高中物理 体验式 实验 教学
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浅析初中物理信息题 被引量：1
17
作者 汪金花 《中国校外教育（中旬）》 2011年第11期101-101,共1页
从图像信息题、表格信息题、材料信息题三个方面,对初中物理信息题进行了分析,阐述解答此类问题的方法,一般是对所给信息仔细阅读、观察,挖掘其中蕴涵的物理内涵和隐含条件,灵活运用物理知识和规律处理问题。
关键词 初中物理 信息题 物理素质
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例析2006年高考数学试题中的信息迁移题
18
作者 万连飞 林玉伟 《数学教学》 2007年第1期37-40,共4页
信息迁移题是指以考生已有的知识为基础，并给出一定容量的新信息，通过阅读获取有关信息，捕捉解题资料，发现问题的规律，找出解决方法，并应用于新问题解答的一类题目．这类问题对考生的能力要求较高，可以考查考生临场阅读、提取信... 信息迁移题是指以考生已有的知识为基础，并给出一定容量的新信息，通过阅读获取有关信息，捕捉解题资料，发现问题的规律，找出解决方法，并应用于新问题解答的一类题目．这类问题对考生的能力要求较高，可以考查考生临场阅读、提取信息和进行信息加工处理的能力，灵活运用基础知识的能力和分析问题、解决问题的综合能力．下面通过2006年高考数学试题，介绍此类问题的解题的方法． 展开更多
关键词 数学试题 信息 迁移 高考 能力要求 基础知识 问题解答 加工处理
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兴趣——让数学课堂充满灵性
19
作者 范秀平 《现代教育科学（中学教师）》 2013年第5X期124-124,共1页
一、设置悬念,产生兴趣教师应恰当地引用与教材内容有紧密联系的知识烘托教材,引起学生的思索,使课堂所氛活跃,使学生的注意力集中。设置悬念,吊起学生的胃口,使学生产生浓厚的兴趣。例如,在讲三角形全等的判定时,我对同学们说:"... 一、设置悬念,产生兴趣教师应恰当地引用与教材内容有紧密联系的知识烘托教材,引起学生的思索,使课堂所氛活跃,使学生的注意力集中。设置悬念,吊起学生的胃口,使学生产生浓厚的兴趣。例如,在讲三角形全等的判定时,我对同学们说:"我有一件事想来麻烦同学们一下,请大家帮我想想办法。"学生纷纷举手,几个平时比较调皮的学生手举的更高了。我亮出一块先前用过的胶合板制的三角板说: 展开更多
关键词 代数学之父 创新情感 以行 活动课 小鞋匠 混合运算 导之 第三天 这一天 课堂教学
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