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题名谈谈中学生物课堂的教学机智
被引量：1
- 1
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作者
邵廷江
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学生物学》
2007年第2期20-21,共2页
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文摘
生物课堂教学方案的设计为生物课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”，但是，由于生物世界中物种变化的多样性、复杂性，生物学科学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了生物课堂教学的随机性和偶然性。例如：课堂演示实验失败或出现异常，学生突然发问超出所学的范畴或出现其他令教师尴尬的事情等，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下，教师必须在具备其他各种能力和技能的同时，还必须具有较好的教学机智，也就是教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力；或在教学过程中面对意外发生的事情，敏感地洞察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成教学任务，达到预期的教学目的。那么怎样才能具有较好的教学机智以及在生物课堂教学中如何随机应变呢？
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关键词
生物课堂教学
教学机智
学生思维
中学
认识能力
教学方案
教案设计
教学过程
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名如何进行中学数学试卷分析
- 2
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作者
马伟开
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学数学教学》
2008年第1期23-25,共3页
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文摘
中学数学试卷分析是中学数学教学评价的重要内容，高质量的中学数学试卷分析对提高中学数学教学质量和提高数学试题的命题质量具有特别重要的意义．那么，如何对中学数学试卷进行分析？本人认为应该包括以下几个方面：
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关键词
中学数学
试卷分析
数学教学质量
教学评价
数学试题
数学试卷
命题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名新课程标准下中学语文教师的对策
- 3
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作者
唐海霞
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2009年第9期11-12,共2页
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文摘
语文新课程标准的颁布实施,为广大教师的语文教学提出了新的要求,在此形势下,语文教师应采取何种应对策略,本文对该问题作了较为细致的论述,提出了一些具体的措施。
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关键词
新课程标准
教学理念
教学方法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名概述中学数学基本课型
- 4
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作者
戚培俊
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《教师》
2008年第24期10-10,共1页
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文摘
中学数学的学习活动是以课堂为中心的师生双边活动。上好每一堂课是教师应有的准则，因此，教师必须把握住教学中的每一个环节，充分发挥学生的主体作用。本文就中学数学的基本课型的授课思想及目的要求，授课方法以及在整个数学教学中的作用阐述自己的观点。
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关键词
中学数学
基本课型
授课
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名联系实际体现“STS”题分类导析
- 5
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作者
颜良志
范荣祥
李爱华
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机构
福建省永春县华侨中学
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学理科（初中竞赛）》
2004年第7期41-44,共4页
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文摘
随着我国课改的推进，在中考、竞赛及其他各类考试中，联系实际体现“STS”的题越来越多，学生学会分析解答此类题是在考试中取得好成绩的必要条件之一．笔者对近年各类考试中，常出现的此类题作了些分析研究，本文归类分析如下。
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关键词
STS题
分类导析
课程改革
解法
物理
竞赛辅导
初中
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高三生物复习应遵循的几个原则
被引量：3
- 6
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作者
吴扣兰
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学生物学》
2008年第3期34-35,共2页
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文摘
高三是高中学习生涯的最后一年，也是最重要的一年。主要是对高一高二学过的知识进行全面的系统复习，为高考做好充分的准备。在复习过程中笔者认为应遵循以下原则：
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关键词
生物复习
高三
学习生涯
系统复习
复习过程
高中
高二
高考
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名构造函数解题探究
被引量：1
- 7
-
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作者
马伟开
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《上海中学数学》
2008年第5期19-22,共4页
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文摘
本文结合中学数学中几种基本函数类型,以例举的形式谈谈构造函数解题的探究过程和解题策略.……
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关键词
二次函数
构造函数
一次函数
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名《〈史记〉选读》教学中应处理好的几个关系
被引量：1
- 8
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作者
田浩东
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2007年第8期19-19,共1页
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文摘
《史记》部分篇目选编进教材时，并没有将该篇全部选入教材，而是有所删改。如《史记·刺客列传》原文共有五千多字，共写了五位刺客，而《史记》选读教材《刺客列传》仅选取了专写荆轲的内容，有三干多字。这样就有必要让学生了解原文整体内容，了解全文共写了五个刺客，有血干字，其中荆轲一人就用了三干多字。可见荆轲是司马迁在这篇文章中要表现的中心人物。
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关键词
《史记》
选读
《刺客列传》
教学
中心人物
教材
荆轲
司马迁
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名铜跟硝酸银溶液反应的实验改进
被引量：1
- 9
-
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作者
戚万友
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机构
江苏省阜宁县明达中学
-
出处
《中学化学》
2010年第3期23-23,共1页
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文摘
在人教版新课标九年级化学教材（下）第八单元第11页的活动与探究中，研究了铜跟硝酸银溶液的反应。当硝酸银溶液的浓度很低时，实验费用虽然不高，但是当将粗铜丝插入现配的硝酸银溶液后，粗铜丝上开始的沉积物呈黑色，而不是银白色，须经过约10分钟，才能在粗铜丝上看到少量海绵状灰白色的银，并且易脱落，溶液的颜色也不明显，即使硝酸银溶液的浓度很高，也不能在短时间内看到明显的实验效果。为了既经济又快速的做好这个实验，笔者经过反复实验，发现了效果较好的实验方案，现改进如下。
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关键词
硝酸银溶液
实验方案
铜丝
反应
化学教材
九年级
新课标
人教版
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
O614.122
[理学—无机化学]
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题名对铜在空气中加热时产物的再认识
被引量：1
- 10
-
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作者
戚万友
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学化学》
2010年第2期23-23,共1页
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文摘
在中学化学教科书中，都认为铜在空气中加热的产物仅为氧化铜，而笔者经过实验求证发现，铜在空气中加热的氧化产物并非只有氧化铜一种，那还有什么产物呢？对此实验笔者进行了如下探究。
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关键词
氧化铜
产物
加热
空气
再认
化学教科书
实验
中学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
O643.36
[理学—物理化学]
-
-
题名铁跟硫酸铜反应的实验探讨
被引量：1
- 11
-
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作者
刘加虎
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学化学》
2009年第6期21-21,共1页
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文摘
在初中化学课本中演示了铁跟硫酸铜溶液反应的实验，做该实验时由于铁丝跟硫酸铜溶液的接触面积较小，在短时间内溶液色差不大，很难看出溶液由蓝色变成浅绿色，如果我们取一支较粗的铁丝将其绕成螺旋状，然后放进硫酸铜溶液中，在较短的时间内很快便能看到溶液的颜色变浅，在课堂上教者如果展示美丽的铜树给学生看，
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关键词
硫酸铜溶液
铁丝
实验
反应
化学课本
接触面积
时间
初中
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
O6-3
[理学—化学]
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题名构造函数解题
被引量：1
- 12
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作者
马伟开
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中等数学》
2008年第11期12-15,共4页
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文摘
本文介绍构造函数解题．如何构造一个函数，构造一个什么样的函数才能解决问题，关键在于分析问题的结构，发现题设与题断之间的必然联系，从而构造出相应的函数模型．下面以例举的形式谈谈构造函数解竞赛题的探究过程和解题策略．
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关键词
构造函数
解题策略
函数模型
竞赛题
函数解
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分类号
TP312
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
P207
[天文地球—测绘科学与技术]
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题名种群连续增长模型的相关问题
被引量：1
- 13
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作者
唐晓春
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学生物学》
2008年第2期5-5,共1页
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文摘
1发现问题
笔者在对必修3《种群数量的增长规律》教学时，利用种群“S型”曲线进行分析，要使种群达到可持续性发展的目的，不应在K值进行捕捞或砍伐，因为此时增长率为0，不利于种群的恢复，而应在增长率最大时处理最合理，并告诉学生K／2时是种群增长率最大点。课后，有学生问我：“为什么种群在K／2时是增长率最大点？”我当时一怔，说老实话，这两年教学中，我对此知识点也是知其结论，只知道种群数量增长规律中有个逻辑斯谛方程，但未深入了解。现在学生一问，便暴露出问题。
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关键词
种群数量
增长模型
可持续性发展
增长规律
增长率
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名数形结合在解题中的应用
被引量：1
- 14
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作者
高宁
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《数学教学通讯（中教版）》
2001年第3期39-39,共1页
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文摘
数形结合是中学阶段要求掌握的数学思想之一。我们在解题中充分应用这种思想方法,对培养学生的数学素质会有很大的帮助。利用数形结合解题的关键是建立数形对应,把握好数形转化。将复杂问题简单化、明朗化,抽象问题形象化、具体化,从而达到解决问题的目的。下面举几例说明。例1 求函数y=(x^2-2x+5)^(1/2)+(x^2-4x+3)^(1/2)
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关键词
数形结合
中学
数学教学
解题方法
学习兴趣
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名情感态度与价值观在生物教学中的初步实践与思考
被引量：1
- 15
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作者
邵廷江
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学生物学》
2008年第8期23-24,共2页
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文摘
情感态度与价值观既是学生学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。
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关键词
情感态度
价值观
实践
思考
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中议论文写作提炼分论点之技法
被引量：1
- 16
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作者
邵亚利
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2011年第7期58-59,共2页
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文摘
写议论文,要围绕中心论点从不同侧面、不同层次上进行深入的议论。有了分论点,可使文章的层次更清楚,更有说服力。本文结合教学实际,就常用的分论点类型作了解说,以期对同学们的写作有一定的帮助。
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关键词
议论文
中心论点
提炼
分论点
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名构建高效的高中语文课浅议
被引量：1
- 17
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作者
孙大娟
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2011年第3期29-30,共2页
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文摘
构建高效的高中语文课,有利于培养学生的自主学习能力,鼓励和引导学生具有探索精神,能够真正提高学生的语文素质。本文从教师的教学行为、课堂教学模式、学生的思维方式、学生的学习能力等几个方面,论述了构建高效的语文课的基本做法。
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关键词
高中语文课
高效
构建
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“伏安法”和“半偏法”测电阻系统误差分析及消除
- 18
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作者
丁才林
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学物理》
北大核心
2008年第10期17-19,共3页
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文摘
"伏安法"和"半偏法"是测电阻的常用方法,由于电压表、电流表不是理想电表,电表内阻的影响使得测量中存在比较大的系统误差,本文先分析测量中的系统误差,然后给出消除系统误差的方法,供读者参考.
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关键词
半偏法
伏安法
系统误差分析
电阻箱
实验电路
滑动变阻器
示数
满偏电流
中学物理
外接法
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名运用构造思想解三角问题初探
- 19
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作者
马伟开
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
2009年第5期37-39,共3页
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文摘
三角函数是中学数学的基础，解题过程中主要突出了分类讨论、恒等变形等数学思想，旨在加强对三角公式的深刻理解和灵活运用．本文从另一角度出发，运用构造思想研究如何通过构造数学模型来解决三角问题．
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关键词
构造思想
三角问题
中学数学
三角函数
分类讨论
解题过程
数学思想
恒等变形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.64
[文化科学—教育学]
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题名重视学生情感体验 提升语文教学质效
- 20
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作者
赵玉红
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机构
江苏省阜宁县明达中学
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出处
《黑河教育》
2011年第12期25-25,共1页
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文摘
在初中语文教学中，教师要尊重学生的情感体验和主体地位，提升语文教学质效。教师要围绕教学目标，转变教学理念，提高语文教学的针对性；教师要创新教学模式，优化教学方法，提高语文教学的有效性；教师要整合教学资源，拓展教学内容，提高语文教学的适用性。
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关键词
语文
教学
学生
教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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