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论“分层达标法”在初中牛津英语教学中的运用: 1; 作者杨丹《英语广场（学术研究）》 2012年第11期121-121,120,共2页; 初中学生的英语学习并不是从零开始,学生们的英语能力并不在一个水平线上。这时候,如果还是沿用传统的"大一统"教学方法,势必不能充分发挥每一位学生的潜力,那么,照顾到每一位学生个性的"分层达标法"的运用就必不... 展开更多; 关键词分层达标法初中牛津英语教学; 下载PDF 职称材料

论述苏科教材中初中数学作业的优化设计: 2; 作者李德琴《数理化解题研究（初中版）》 2015年第7期29-29,共1页; 随着我国教育的体制不断改革，中学的数学教学面临着很大的改革和挑战，以前传统的数学教学模式教师只是注重上课的时候给学生进行讲课，并没有重视课后作业的布置，这使得学生不能够在课后及时对课上的知识进行复习，对学生在课后熟练... 展开更多; 关键词苏科教材初中数学作业优化设计; 下载PDF 职称材料

构建生活化的英语课堂被引量：1: 3; 作者戴明杰《科学大众（智慧教育）》 2007年第9期27-,30,共2页; 英语课堂教学生活化,有利于创建和谐的师生关系,有利于充分发挥学生学习英语的主动性,唤起学生学习英语的激情。其做法有:营造生活化的课堂气氛,创设生活化的教学情景,应用生活化的语言例句,重视生活化的情感教育。构建生活化的英语课... 展开更多; 关键词英语课堂教学生活化做法.; 下载PDF 职称材料

教你如何充实作文内容: 4; 作者冯爱东《教育艺术》 2017年第2期58-59,共2页; “内容充实”就是在写作时言之有物,持之有据,有足够的高质量的材料表现文章的主题,不以假话、大话、空话填充文章。具体点说,就是若写记叙文,要素要完整,人物事件要具体;若写议论文,要素要明晰,论据要充足;若写说明文,说明属性要清楚,... 展开更多; 关键词作文内容感受生活人物事件写作习惯立意深刻夜雨寄北李商隐材料表现一本《朝花夕拾》; 下载PDF 职称材料

如何评价数学试卷: 5; 作者吴家海《新课程学习》 2010年第5期117-117,共1页; 一、答案反馈法学生考完后,迫切需要知道正确答案,特别对那些在考场自己百思不得其解的题目。; 关键词数学试卷试卷讲评迫切需要发动群众学生反馈题目同学讲解法解题步骤反馈法; 下载PDF 职称材料

研题因反思而升华,编题因创新而精彩——2011年扬州市中考压轴题引发的思考: 6; 作者赵友忠《中学数学（初中版）》 2012年第8期74-75,共2页; ＂研题因反思而升华,编题因创新而精彩＂,对于中考题的研究可以更好地弄清楚命题者的意图.在平时的教学中,我们一线教师要有意无意地对中考题进行深刻的研究.笔者在认真研读扬州市中考压轴题第28题之后,将自己的感受总结如下.; 关键词中考压轴题扬州市反思创新编题第28题一线教师中考题; 下载PDF 职称材料

让学生发现生活的多彩使学生表达的感受真切: 7; 作者邱晓萍《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第9期127-128,共2页; 新的义务教育语文课程标准要求第四阶段学生的写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受，体验和思考。要使学生表达的感受真切，必须让学生去发现生活的多彩，下面作者结合初中学生写作的实际谈谈自己的一点看法。; 关键词学生写作感受生活语文课程标准真情实感义务教育初中; 下载PDF 职称材料

阅读教学的策略性思考: 8; 作者王桂红《课外语文（下）》 2013年第12期128-128,共1页; 在语文教学中，阅读教学要适应素质教育的需要，学会用现代思维解读文本。怎样才能让学生用现代思维去解读文本。教师应积极营造主体发展的环境，加强学法指导，使学生乐学、会学，提高语文教学的效率。; 关键词语文教学主体地位自主解读多角度解读; 下载PDF 职称材料

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