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让童年邂逅阅读——苏苑实验小学阅读课程建设的思考与实践 被引量：1
1
作者 唐晓芳 《语文知识》 2017年第22期72-74,共3页
江苏省苏州市苏苑实验小学秉持＂阅读树人＂的办学理念和办学追求,以＂让童年邂逅阅读＂为出发点,多维度、立体化地实施七大阅读举措,分别为：一个理念、两者先行、三位一体、四＂一＂读法、五重评价、六年一贯、七彩童年,构建了苏苑实... 江苏省苏州市苏苑实验小学秉持＂阅读树人＂的办学理念和办学追求,以＂让童年邂逅阅读＂为出发点,多维度、立体化地实施七大阅读举措,分别为：一个理念、两者先行、三位一体、四＂一＂读法、五重评价、六年一贯、七彩童年,构建了苏苑实小阅读课程体系。 展开更多
关键词 实验小学 大阅读 课程建设 童年 实践 办学理念 三位一体 课程体系
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核心素养背景下小学数学量感培养策略研究
2
作者 沈哲 《求知导刊》 2024年第14期77-79,共3页
分析了培养小学数学量感的背景,并强调了小学数学量感的培养价值与意义,在此基础上,提出了一系列核心素养背景下小学数学量感的培养策略,包括提供丰富的素材、把握课堂教学的整体性、引入自主探究教学模式、强化教学实践活动的设置与开... 分析了培养小学数学量感的背景,并强调了小学数学量感的培养价值与意义,在此基础上,提出了一系列核心素养背景下小学数学量感的培养策略,包括提供丰富的素材、把握课堂教学的整体性、引入自主探究教学模式、强化教学实践活动的设置与开展、在评价中重点关注学生量感的形成过程,着重阐述了小学数学量感培养的教学实施要点。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 数学量感
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小学快乐体育课堂构建思考——以拳击教学为例
3
作者 王鑫 《体育风尚》 2024年第17期89-91,共3页
好的体魄是支持小学生快乐学习的基础。随着素质教育的不断推进国家不仅仅重视学生的学习,更重视学生的体质,如果学生们没有一个良好的体魄,则很有可能在学习中承受不住学习压力,因此,要不断让学生们养成良好的运动习惯,使学生们能够锻... 好的体魄是支持小学生快乐学习的基础。随着素质教育的不断推进国家不仅仅重视学生的学习,更重视学生的体质,如果学生们没有一个良好的体魄,则很有可能在学习中承受不住学习压力,因此,要不断让学生们养成良好的运动习惯,使学生们能够锻炼身体,在学习中能够有良好的体魄进行支持,而在学校很多锻炼都是在体育课上完成的,但是一些小学仍然存在着体育课程不足的现象,同时一些学生在体育课上并不快乐,并不能很好地参与活动,所以这边要求小学能够重视体育课程,构建快乐的体育课堂。本文就小学快乐体育课堂的构建,以拳击教学为思考进行探讨。 展开更多
关键词 小学 快乐 体育课堂 拳击教学
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指向思维品质培养的小学英语阅读教学研究
4
作者 常雪梅 《英语教师》 2024年第21期125-127,共3页
介绍思维品质的内涵,以及以思维品质为目标的英语阅读教学的内涵。提出以思维品质为目标的小学英语阅读教学的原则,即目标导向原则、思维性原则、聚焦学生原则。从生活背景导入、文本解构、判断与评价、迁移与创新等四个方面探索以思维... 介绍思维品质的内涵,以及以思维品质为目标的英语阅读教学的内涵。提出以思维品质为目标的小学英语阅读教学的原则,即目标导向原则、思维性原则、聚焦学生原则。从生活背景导入、文本解构、判断与评价、迁移与创新等四个方面探索以思维品质为目标的小学英语阅读教学模式的构建。认为小学阶段是思维发展的关键期,教师应注重对学生思维品质的培养,促进其思维从低阶向高阶发展。 展开更多
关键词 小学英语 思维品质 阅读教学
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小学语文教学中的“阅读与创意表达” 被引量：1
5
作者 周艳 《文理导航》 2023年第36期7-9,共3页
随着新课标的深化,对小学语文教学提出越来越高的要求。本文主要以小学语文教学中的“文学阅读与创意表达”为重点进行阐述,首先对文学阅读与创意表达内涵、文学阅读与创意表达价值、文学阅读与创意表达目标与内容特点进行分析,其次从... 随着新课标的深化,对小学语文教学提出越来越高的要求。本文主要以小学语文教学中的“文学阅读与创意表达”为重点进行阐述,首先对文学阅读与创意表达内涵、文学阅读与创意表达价值、文学阅读与创意表达目标与内容特点进行分析,其次从创设主题化情境,学习活动生活化、确定语文学习主题,优化学习过程结构、注重语文教学评价,构建课堂生态发展等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。 展开更多
关键词 小语教学 建立学习任务群 文学阅读 创意表达
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从“小链接”走向“大阅读”“阅读链接”的助学价值与链接策略
6
作者 徐玉萍 《小学教学研究》 2024年第1期25-27,30,共4页
“阅读链接”是统编版语文教材助学系统的有机组成部分,着重围绕单元人文主题编排,对教材内容进行有效延展。文章以五年级教材中的“阅读链接”为例,以“助在课前”“助在课中”“助在课后”为阶梯,从多个维度探析教学路径,建构多元化... “阅读链接”是统编版语文教材助学系统的有机组成部分,着重围绕单元人文主题编排,对教材内容进行有效延展。文章以五年级教材中的“阅读链接”为例,以“助在课前”“助在课中”“助在课后”为阶梯,从多个维度探析教学路径,建构多元化且有探究性、思辨性、综合性的学习方式,发展学生言语思维,提升学生核心素养。 展开更多
关键词 阅读链接 助学价值 助学现状 助学路径
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浅析小学英语教学中语感的培养 被引量：5
7
作者 陆凤娟 《名师在线》 2017年第24期43-44,共2页
英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语... 英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语语感的培养是一个长期的过程,培养学生的语感要由浅入深,由易到难,教师应不断提升自身的英语素质,积极探索更好的教学方法,帮助学生感悟语感,体验语感。 展开更多
关键词 小学英语 语感 培养
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试析在小学语文阅读教学中如何促进学生思维成长 被引量：5
8
作者 徐玉萍 《新课程研究（上旬）》 2019年第11期47-48,共2页
教会学生思考,促进儿童思维能力的生长是语文教学不可推卸的职责。思维的勇气和自主是思维力的核心场。“疑”与“注”是指在质疑基础上把读、思、写三者合一的批注学习,是对疑问进行诚心的思索、尽心的探寻和用心的感悟。文章立足于小... 教会学生思考,促进儿童思维能力的生长是语文教学不可推卸的职责。思维的勇气和自主是思维力的核心场。“疑”与“注”是指在质疑基础上把读、思、写三者合一的批注学习,是对疑问进行诚心的思索、尽心的探寻和用心的感悟。文章立足于小学语文阅读教学课堂现状,从儿童的“思维勇气”“思维自主”两个方面深入思考,积极探索,从而有效促进儿童思维能力的成长。 展开更多
关键词 思维力 思维勇气 思维自主
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浅析小学英语教学中语感的培养 被引量：1
9
作者 陆凤娟 《时代经贸》 2012年第24期54-55,共2页
英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，语感来源于语言实践，又指导语言实践。“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的... 英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，语感来源于语言实践，又指导语言实践。“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这里的无意识并不排斥意识活动，而是它的过程和结果难以用言语表达”。作为语言感受能力，它是一个逐渐形成、增长的过程。 展开更多
关键词 英语 教学 语感 培养
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我的摆渡人日记
10
作者 张王明秀 《江苏教育》 2024年第8期95-96,共2页
“咯滴咯滴咯滴咯滴咯滴咯滴,我们爱你。”每当翻开《摆渡人日记》,看着扉页上的歌词,我总能想起小舟。争渡喧闹的课间,沉寂了一个暑假的校园又沸腾起来,一年级的学生好奇地张望着陌生的教室,叽叽喳喳地和新朋友讨论。我邀请大家说说暑... “咯滴咯滴咯滴咯滴咯滴咯滴,我们爱你。”每当翻开《摆渡人日记》,看着扉页上的歌词,我总能想起小舟。争渡喧闹的课间,沉寂了一个暑假的校园又沸腾起来,一年级的学生好奇地张望着陌生的教室,叽叽喳喳地和新朋友讨论。我邀请大家说说暑假里发生的趣事,大家兴高采烈地分享,只有小舟低着头不说话。 展开更多
关键词 摆渡人 教育引导 育人智慧
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建立大单元阅读机制,提升学生的思辨能力
11
作者 张雯佳 《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期64-65,共2页
阅读是语文教学的重要组成部分,革新并建立大单元阅读机制,助力学生语文思维提升,这对其以后的学习有着重要的意义。目前,小学生在语文阅读方面存在诸多不足,很多学生在阅读的时候走马观花,难以独立完成阅读任务。在这样的情况下,教师... 阅读是语文教学的重要组成部分,革新并建立大单元阅读机制,助力学生语文思维提升,这对其以后的学习有着重要的意义。目前,小学生在语文阅读方面存在诸多不足,很多学生在阅读的时候走马观花,难以独立完成阅读任务。在这样的情况下,教师如果盲目要求学生自主阅读,就达不到锻炼学生语文思维的目的。因此,在推行大单元阅读的基础上,教师也要酌情做好引导工作,设计阅读任务,引出矛盾冲突的“点”. 展开更多
关键词 自主阅读 语文阅读 语文教学 单元阅读 思辨能力 学生语文思维 小学生 矛盾冲突
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小学语文信息类文本阅读教学实践探讨
12
作者 徐玉萍 《新课程研究》 2020年第23期21-22,共2页
信息类文本具有工具性、体验性、实践性等显著特点,它紧密联系生活,能满足学生多样化的阅读需求,有利于提升学生的阅读素养和语文学习能力。文章主要探讨了小学语文信息类文本阅读教学的有效路径,旨在提升学生的核心素养,为其后续的学... 信息类文本具有工具性、体验性、实践性等显著特点,它紧密联系生活,能满足学生多样化的阅读需求,有利于提升学生的阅读素养和语文学习能力。文章主要探讨了小学语文信息类文本阅读教学的有效路径,旨在提升学生的核心素养,为其后续的学业进阶助力。 展开更多
关键词 信息类文本 阅读教学 小学语文
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广积粮 深挖洞 乐表达——也谈小学习作教学 被引量：1
13
作者 徐佳萍 《语文知识》 2017年第2期90-92,共3页
＂广积粮＂是指通过广泛的课内外阅读使学生达到厚积薄发的＂言之有物＂;＂深挖洞＂则指通过课内的习作系列训练达到自由表达的＂言之有序＂。如果把习作教学的过程看做是一个系统教学链,＂广积粮、深挖洞、乐表达＂就是整个教学链中的... ＂广积粮＂是指通过广泛的课内外阅读使学生达到厚积薄发的＂言之有物＂;＂深挖洞＂则指通过课内的习作系列训练达到自由表达的＂言之有序＂。如果把习作教学的过程看做是一个系统教学链,＂广积粮、深挖洞、乐表达＂就是整个教学链中的三个重要环节。＂广积粮＂是该教学链中的源头环节,＂深挖洞＂是联系着＂广积粮＂和＂乐表达＂的中间环节,而＂乐表达＂就是＂广积粮＂＂深挖洞＂指向的终极目标。 展开更多
关键词 习作教学 广积粮 言之有序 小学语文教材 苏教版 阅读过程 写作方法 行动研究 阅读水平 学有余力
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家庭环境对小学生英语学习影响的调查分析及对策研究——以比较W区S校与W校为例 被引量：1
14
作者 赵健 《教育界（教师培训）》 2019年第7期27-28,共2页
父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭环境中影响学生英语学习的因素有哪些?哪些因素对学生的英语学习至关重要?家庭教育应注意什么问题?这些是文章要探讨的目的所在。
关键词 家庭环境 英语学习 S校与W校
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让学生在对话中成长——浅谈对话在小学数学教学中的应用 被引量：1
15
作者 薛梅 《教育界（基础教育）》 2019年第6期33-34,共2页
对话是交往的一种主要方式,是两个或更多的人用语言交谈,是一种面对面的双向交流。对话教学旨在唤醒学生主体的学习意识,发挥学生的主观能动价值,使学生真正成为学习的主人。对话教学改变了单一讲授的低效灌输模式,让学生在快乐的对话... 对话是交往的一种主要方式,是两个或更多的人用语言交谈,是一种面对面的双向交流。对话教学旨在唤醒学生主体的学习意识,发挥学生的主观能动价值,使学生真正成为学习的主人。对话教学改变了单一讲授的低效灌输模式,让学生在快乐的对话中健康成长。 展开更多
关键词 对话教学 对话路径 教学策略
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微课在小学英语绘本阅读教学中的应用——以Unit 3 Our animal friends为例 被引量：1
16
作者 钱丽娟 《英语教师》 2022年第19期134-137,共4页
阐述微课的起源和特点,分析小学英语绘本阅读教学现状。以译林版小学《英语》5A Unit 3Our animal friends为例,引入绘本Brown Bear,Brown Bear,What Do You See?/The Very Hungry Caterpillar/I Am A Bunny,提出将微课应用于小学英语... 阐述微课的起源和特点,分析小学英语绘本阅读教学现状。以译林版小学《英语》5A Unit 3Our animal friends为例,引入绘本Brown Bear,Brown Bear,What Do You See?/The Very Hungry Caterpillar/I Am A Bunny,提出将微课应用于小学英语绘本阅读教学的策略,即精心选择绘本,布置预习任务,组织合作交流,鼓励演说绘本,及时巩固训练。 展开更多
关键词 微课 小学英语 绘本阅读教学
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不同视角下的小学数学思想 被引量：5
17
作者 朱菊芳 《数学教学通讯》 2019年第22期87-88,共2页
从数学学科的实质和人的思维本源角度来看待数学思想,可以将其进行不同的分类,教师应引导学生对数学思想产生切身的体验并在此基础上进行反思、总结、分享和交流,使学生能够在对数学思想的领悟中学会实际应用。
关键词 数学思想 视角 数学学科实质 思维本源
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面向创客教育的小学Scratch教学方法探索 被引量：4
18
作者 张熠稚 《华夏教师》 2020年第4期45-46,共2页
Scratch是一款少儿编程工具,对于提高学生的信息技术能力、创新能力和探究能力有着突出的效果。但是,Scratch对于小学生来说具有一定的难度,需要教师选择合理的教学方式。本文结合当前的教育现状,对创客教育下的小学Scratch教学方法进... Scratch是一款少儿编程工具,对于提高学生的信息技术能力、创新能力和探究能力有着突出的效果。但是,Scratch对于小学生来说具有一定的难度,需要教师选择合理的教学方式。本文结合当前的教育现状,对创客教育下的小学Scratch教学方法进行了探讨和分析,旨在提高小学Scratch教学质量。 展开更多
关键词 创客教育 Scratch教学 信息技术
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小学“灵动数学”的教学思考 被引量：1
19
作者 承秋兰 《数学教学通讯》 2019年第19期76-77,共2页
充满灵性的数学学科在课堂教学中的灵动意境虽然难以言喻,但教师若能真正梳理好其中的虚实关系,便能令学生真正感受到它的存在。教师应着眼于知识本质和学生实际并落实虚实有度的课堂教学,使学生能够获得更为广阔的思维空间并因此令数... 充满灵性的数学学科在课堂教学中的灵动意境虽然难以言喻,但教师若能真正梳理好其中的虚实关系,便能令学生真正感受到它的存在。教师应着眼于知识本质和学生实际并落实虚实有度的课堂教学,使学生能够获得更为广阔的思维空间并因此令数学课堂真正灵动起来。 展开更多
关键词 灵动数学 关键 主题 艺术化 本质 综合辩证 留白 意境
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辨析考证,提质增效——探析小学数学教学中几组关系的辩证处理策略 被引量：1
20
作者 钱怡苹 《教育界》 2020年第46期46-47,共2页
教学是一项复杂的活动,涉及诸多因素,作为教师,首先要厘清并处理好几种关系,如主导和主体的关系,直观与抽象的关系,实验和推理的关系,合作与独立的关系,这几组关系是课堂教学的风向标,若处理不好,会影响教学的质效。笔者在数学教学中对... 教学是一项复杂的活动,涉及诸多因素,作为教师,首先要厘清并处理好几种关系,如主导和主体的关系,直观与抽象的关系,实验和推理的关系,合作与独立的关系,这几组关系是课堂教学的风向标,若处理不好,会影响教学的质效。笔者在数学教学中对这几组关系进行辨析考证,用全面发展的观点把握它们之间的联系,实施辩证地处理,以促进小学数学教学提质增效。 展开更多
关键词 辩证处理 主导与主体 直观与抽象 实验与推理 合作与独立
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