儿童本位视角下的小学英语写作教学策略探究 被引量：8

1

作者 刘晓 《英语教师》 2018年第21期62-64,共3页

从教师和学生两个方面分析小学英语写作教学存在的问题,提出儿童本位视角下小学英语写作教学应遵循的原则。结合教学实例,探究基于儿童本位视角,在小学英语写作教学中如何提高学生的英语写作能力。认为在小学英语写作教学中,教师要挖掘... 从教师和学生两个方面分析小学英语写作教学存在的问题,提出儿童本位视角下小学英语写作教学应遵循的原则。结合教学实例,探究基于儿童本位视角,在小学英语写作教学中如何提高学生的英语写作能力。认为在小学英语写作教学中,教师要挖掘教材文本,为学生提供英语写作范式;借助网络资源,丰富学生的写作素材;利用思维导图,培养学生的谋篇布局能力。 展开更多

关键词 儿童本位视角 小学英语 写作教学

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情感教学在小学教育教学管理中的运用 被引量：4

2

作者 朱波 《新课程》 2016年第28期204-205,共2页

素质教育在我国教育领域的不断开展,取得了相当大的成绩,一改过去盲目追求分数成绩的狂热,开始更多地关注学生在接受教育过程中的情感体验,更注重学生综合素质的提升。而情感教育作为一种注重学生思想情感体验的新型教育模式,在小学教... 素质教育在我国教育领域的不断开展,取得了相当大的成绩,一改过去盲目追求分数成绩的狂热,开始更多地关注学生在接受教育过程中的情感体验,更注重学生综合素质的提升。而情感教育作为一种注重学生思想情感体验的新型教育模式,在小学教育教学管理中地位越来越突出,受到广泛关注。在简单概括情感教育的内涵与教学意义的基础上,主要就如何在小学教育教学管理中有效开展情感教学进行深入探讨。 展开更多

关键词 情感教学 小学教育 人生观 自身素质

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农村小学英语课程资源的开发和利用研究 被引量：2

3

作者 熊传高 《英语教师》 2020年第3期189-192,共4页

概述英语课程资源的概念及分类,提出农村小学英语课程资源具有差异性、潜在性和丰富性等特点。探讨开发和利用农村小学英语课程资源的优势,并提出应遵循适宜性、经济性、整体性、渐进性等原则。从学生资源、教材资源、校外资源三个方面... 概述英语课程资源的概念及分类,提出农村小学英语课程资源具有差异性、潜在性和丰富性等特点。探讨开发和利用农村小学英语课程资源的优势,并提出应遵循适宜性、经济性、整体性、渐进性等原则。从学生资源、教材资源、校外资源三个方面探究开发和利用农村小学英语课程资源的策略。 展开更多

关键词 小学英语 课程资源 学生资源 教材资源 校外资源

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小学童话读写项目架构的实践研究 被引量：2

4

作者 李静 《科教文汇》 2018年第35期112-113,共2页

童话是小学语文课程体系中不可缺少的组成部分,是站在儿童视角用儿童语言叙述场景以及表达童年情感与体验的儿童文学形式,带有原始生命之美。为了充分发挥语文童话教学的价值,教师要注意运用建设读写项目架构的方法,鼓励学生加强童话阅... 童话是小学语文课程体系中不可缺少的组成部分,是站在儿童视角用儿童语言叙述场景以及表达童年情感与体验的儿童文学形式,带有原始生命之美。为了充分发挥语文童话教学的价值,教师要注意运用建设读写项目架构的方法,鼓励学生加强童话阅读与写作,对学生进行综合素质的教育,充分发挥语文童话教学的优势。 展开更多

关键词 小学童话 读写项目 架构 实践

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无为而治:小学高年级班级自主管理模式探究 被引量：2

5

作者 李宗亮 苏春梅 《教书育人（教师新概念）》 2021年第4期70-71,共2页

老子说:“圣人处无为之事,行不言之教。”管理学生也一样。孩子的依赖心理让家长和教师为之头疼,如何让孩子成为拥有独立人格的人是人们研究的课题。班级的“无为而治”管理以及开展的各项活动,让每个学生抛开依赖,走向独立,让每个学生... 老子说:“圣人处无为之事,行不言之教。”管理学生也一样。孩子的依赖心理让家长和教师为之头疼,如何让孩子成为拥有独立人格的人是人们研究的课题。班级的“无为而治”管理以及开展的各项活动,让每个学生抛开依赖,走向独立,让每个学生成为具有健全人格的人。 展开更多

关键词 无为而治 管理模式

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O2O预习模式:线上与线下的融合实践--以小学英语教学为例 被引量：1

6

作者 伏莉莉 《英语教师》 2021年第14期165-168,共4页

从硬件、软件及过程三个方面分析O2O预习模式的可行性。结合实例,探索O2O预习模式的应用策略。提出教师可以通过搭建O2O预习平台,让学生从搁置预习内容到积极关注预习内容,从被动笔纸记录到主动思考留言,从而为真预习提供新路径,借助常... 从硬件、软件及过程三个方面分析O2O预习模式的可行性。结合实例,探索O2O预习模式的应用策略。提出教师可以通过搭建O2O预习平台,让学生从搁置预习内容到积极关注预习内容,从被动笔纸记录到主动思考留言,从而为真预习提供新路径,借助常规预习模块、微课翻转及大数据反馈评价形式,培养学生的自主预习兴趣,提高其学习英语的信心、兴趣及自主学习能力。 展开更多

关键词 小学英语 自主预习 O2O预习模式 线上教学 线下教学

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构建“趣”“思”横生的小学英语读后活动 被引量：1

7

作者 张婷婷 《英语教师》 2018年第17期133-136,143,共5页

阐述为何要构建"趣""思"横生的小学英语读后活动。说明何为"趣""思"横生的小学英语读后活动。结合课例,以故事板块为依托,结合动漫形象、绘本资源、童谣、多彩活动、模拟场景等引导学生创意阅... 阐述为何要构建"趣""思"横生的小学英语读后活动。说明何为"趣""思"横生的小学英语读后活动。结合课例,以故事板块为依托,结合动漫形象、绘本资源、童谣、多彩活动、模拟场景等引导学生创意阅读,构建"趣""思"横生的小学英语读后活动,提升学生的阅读热情和创造力。 展开更多

关键词 读后活动 有趣 思考 创意阅读

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提升小学生英语写作水平的有效教学策略 被引量：1

8

作者 张晓雪 《英语教师》 2022年第10期187-189,共3页

传统的小学英语写作教学模式相对单一,容易导致学生对写作学习丧失主动性,写作教学质量和效率不高,主要表现在学生写作热情不高、写作能力不佳等方面。结合实例,探索提升小学生英语写作水平的有效教学策略,即看图写话,激发英语写作兴趣... 传统的小学英语写作教学模式相对单一,容易导致学生对写作学习丧失主动性,写作教学质量和效率不高,主要表现在学生写作热情不高、写作能力不佳等方面。结合实例,探索提升小学生英语写作水平的有效教学策略,即看图写话,激发英语写作兴趣;积累词汇,储备英语写作基础;句型模拟,锻炼英语写作能力;课外仿写,提高英语写作水平等。认为教师应分层解决学生在英语写作方面存在的问题,根据不同年龄段小学生的写作基础制订相应的写作训练计划。 展开更多

关键词 小学英语 写作教学 有效策略

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国学经典文化对小学生思想教育的研究

9

作者 王艳 《教育界（综合教育）》 2018年第7期126-127,共2页

“国学经典”作为民族博大智慧以及美好情感的直接表征,本身的价值历久而弥新.在小学教学过程中,对传统“国学”教材进行有选择、有步骤的学习,引导小学生开展“经典诵读”教学活动,有利于培养小学生良好的传统文化修养以及语文素养,进... “国学经典”作为民族博大智慧以及美好情感的直接表征,本身的价值历久而弥新.在小学教学过程中,对传统“国学”教材进行有选择、有步骤的学习,引导小学生开展“经典诵读”教学活动,有利于培养小学生良好的传统文化修养以及语文素养,进一步完善学生的道德教育. 展开更多

关键词 国学经典 小学生 思想品质 教育

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提高小学教师书写水平的策略

10

作者 周丹丹 《小学教学参考》 2021年第27期91-92,共2页

汉字规范书写是小学生需要掌握的基本技能,教师作为学生学习的引导者,要不断提升自身的书写水平,为学生树立正确书写的表率。近些年由于受到信息技术的影响,很多教师过分依赖计算机,导致自身的汉字书写水平严重下降,这也影响了小学生的... 汉字规范书写是小学生需要掌握的基本技能,教师作为学生学习的引导者,要不断提升自身的书写水平,为学生树立正确书写的表率。近些年由于受到信息技术的影响,很多教师过分依赖计算机,导致自身的汉字书写水平严重下降,这也影响了小学生的书写学习。针对小学教师汉字书写中存在的问题,提出多元化的提高教师书写水平的策略。 展开更多

关键词 小学教师 书写水平 策略

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有效提问让小学数学课堂教学更有效

11

作者 韦荣 《数理化解题研究》 2016年第1Z期47-47,共1页

小学数学课堂教学中的提问要防止流于形式,要注重提问技巧,提问的问题难度要适中,提问要把握好时间.要注重提问的教学效果,使提问真正起到启发思维的效果.

关键词 数学教学 提问 有效性

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任务前置在小学英语Cartoon Time板块教学中的应用

12

作者 徐冬冬 《基础教育研究》 2019年第13期72-73,共2页

小学生具有好奇心强、模仿性强、生性好动等特点,再加上语言学习本身是比较单调枯燥的,教师一味地讲以及"满堂灌"的教学形式,势必会大大降低学生的学习兴趣,从而直接影响学习效果。文章通过探讨任务前置,让学生明确学习目标,... 小学生具有好奇心强、模仿性强、生性好动等特点,再加上语言学习本身是比较单调枯燥的,教师一味地讲以及"满堂灌"的教学形式,势必会大大降低学生的学习兴趣,从而直接影响学习效果。文章通过探讨任务前置,让学生明确学习目标,提高学习热情,从而促进小学英语Cartoon Time板块的学习,以期提高学生的英语实践能力,不断提升学生的英语素养。 展开更多

关键词 任务前置 CARTOON Time板块 语用能力

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小学生英语口语心理障碍突破方法研究

13

作者 熊传高 《教书育人（教师新概念）》 2019年第3期38-38,共1页

目前,部分小学生在口语学习中存在着明显的心理障碍问题,甚至不敢开口说英语,这影响到学生口语技能的提升。教师需要把引导学生突破心理障碍作为教学基础,改进口语指导方法,增强学生的口语表达自信心,让学生从不敢开口向大胆表达转化。

关键词 小学生 英语口语 心理障碍 突破方法

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小学高年级阅读教学中“读写结合训练”的探索

14

作者 苏春梅 《小学教学研究》 2019年第21期51-53,共3页

要让高年级小学生写出好作文,就要打牢作文的基础。教师只有在阅读教学中,把读写结合紧密结合起来,引导学生学会如何使用修饰性词语,如何使用标点符号,如何进行动作描写,如何恰当使用修辞手法等作文基本功,才能夯实高年级学生的写作基础... 要让高年级小学生写出好作文,就要打牢作文的基础。教师只有在阅读教学中,把读写结合紧密结合起来,引导学生学会如何使用修饰性词语,如何使用标点符号,如何进行动作描写,如何恰当使用修辞手法等作文基本功,才能夯实高年级学生的写作基础,切实提高他们的写作水平。 展开更多

关键词 小学高年级 读写结合训练 作文基本功

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小学低年级童话教学实践研究

15

作者 李静 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第5期7-7,共1页

童话教学是用浅显、有趣的方式讲述基础语文知识，同时向学生灌输生活真理，因而其作为培养低年级小学生热爱语文学习的媒介，越来越受到学校及教育机构的重视。本文主要针对小学低年级童话读写项目，描述在新课改背景下实施童话教学的... 童话教学是用浅显、有趣的方式讲述基础语文知识，同时向学生灌输生活真理，因而其作为培养低年级小学生热爱语文学习的媒介，越来越受到学校及教育机构的重视。本文主要针对小学低年级童话读写项目，描述在新课改背景下实施童话教学的策略，从而为今后的童话教学提供有效的建议。 展开更多

关键词 小学语文 童话教学 策略

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浅谈小学数学解决问题的教学策略

16

作者 韩兵 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第28期26-26,共1页

随着新课改的逐渐深入,对于教学的要求也在逐渐地提高,不再只是简单地为学生传授知识,而是帮助学生在学习的过程中获得综合能力的成长,使学生更好地适应不断发展的社会。在小学数学的课堂教学中,教师要转变传统的教学观念和教学方法,采... 随着新课改的逐渐深入,对于教学的要求也在逐渐地提高,不再只是简单地为学生传授知识,而是帮助学生在学习的过程中获得综合能力的成长,使学生更好地适应不断发展的社会。在小学数学的课堂教学中,教师要转变传统的教学观念和教学方法,采取多样化教学方法帮助学生解决问题,提高学生的学习兴趣,充分调动学生的主观能动性,促使学生获得全面能力的发展。本文就小学数学解决问题的教学策略进行初步的探析。 展开更多

关键词 小学数学 解决问题 课堂教学

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任务前置:促进小学英语卡通教学的有效途径

17

作者 徐冬冬 《英语教师》 2021年第1期67-72,共6页

从对卡通教学的功能理解、难度把握、价值抉择等三个方面分析小学英语卡通教学存在任务前置缺失的问题。指出小学英语卡通教学和任务前置具有内在同构性、形态类似性、功效协同性。结合教学实例,从任务前置的角度探讨促进小学英语卡通... 从对卡通教学的功能理解、难度把握、价值抉择等三个方面分析小学英语卡通教学存在任务前置缺失的问题。指出小学英语卡通教学和任务前置具有内在同构性、形态类似性、功效协同性。结合教学实例,从任务前置的角度探讨促进小学英语卡通教学的有效途径,即激发已有意象图式、整合新知形式意义、创设反馈式情境和扩充式情境。 展开更多

关键词 任务前置 小学英语 卡通教学

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开发低段数学游戏,促使学生快乐学习——以苏教版教材为例谈低段“数学游戏”开发与实施 被引量：2

18

作者 韦荣 《数学教学通讯》 2019年第19期66-67,共2页

为了开发低段数学游戏,促使学生快乐学习,笔者在教学苏教版一、二年级时设计了“数学游戏”拓展课教学,让学生在小小棋盘中玩出有趣的计算,在小小纽扣中玩出有意思的分类,在小小磁力片中玩出好玩的几何,在小小拼图中玩出神秘的观察力。

关键词 苏教版 数学游戏 快乐学习

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立足童诗启蒙,培养学生的童诗创作能力 被引量：1

19

作者 陈丽 《小学教学参考（语文版）》 2017年第4期80-80,共1页

根据儿童认知发展规律,低年级学生更容易被短小的文学形式所吸引。在小学语文教学中,童诗写作有助于提升学生的语言表达能力。教师要立足于童诗启蒙,从课堂表述、思辨对比、模仿写作三个方面入手,培养低年级学生童诗创作的能力。

关键词 童诗创作 童诗启蒙 导入 对比 想象

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农村高年级留守儿童语文学习习惯培养的研究 被引量：2

20

作者 陈丽 《小学教学参考（综合版）》 2017年第2期22-23,共2页

农村留守儿童缺失最基本的家庭教育，没有养成良好的学习习惯。因此，课堂教学中，教师激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，有效提高学生的学习效率。

关键词 农村 高年级 留守儿童 学习习惯

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