浅谈小学高年级英语写作教学策略 被引量：2

1

作者 魏婷 《英语教师》 2019年第17期72-74,共3页

概述写作对提高学生综合语言运用能力的重要性,写作是依托在听、说、读能力之上的英语能力的升华。结合具体教学实例,提出夯实英语基础、循序渐进完成文章,善用教学工具、丰富英语写作素材,运用多种方式、增加写作训练机会,注重评价激... 概述写作对提高学生综合语言运用能力的重要性,写作是依托在听、说、读能力之上的英语能力的升华。结合具体教学实例,提出夯实英语基础、循序渐进完成文章,善用教学工具、丰富英语写作素材,运用多种方式、增加写作训练机会,注重评价激励、增强学生写作信心等小学高年级英语写作教学策略,提高学生的英语语言表达能力和写作能力。 展开更多

关键词 小学高年级 英语写作 策略

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数字化环境中小学语文教学个性化探究 被引量：1

2

作者 徐广明 《新课程》 2018年第13期114-114,共1页

随着现代科学技术的不断发展,许多中小学安装了多媒体教学设备,初步实现了数字化教学模式。教师可以利用数字化环境开展更加多元化的教学,学生也可以体验更加丰富的学习模式。目前,许多学校的数字化环境个性教学仍处于起步阶段,对数字... 随着现代科学技术的不断发展,许多中小学安装了多媒体教学设备,初步实现了数字化教学模式。教师可以利用数字化环境开展更加多元化的教学,学生也可以体验更加丰富的学习模式。目前,许多学校的数字化环境个性教学仍处于起步阶段,对数字化教学环境进行分析,并进一步探究数字化环境对个性化教学的影响,从而为中小学语文个性化教学提出建议。 展开更多

关键词 数字化 中小学语文 个性化教学

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小学中高段人物细节描写习作教学策略

3

作者 张清梅 《小学时代》 2018年第16期14-14,9,共2页

小学中高段学生的习作已经不是简单的看图写话,而是需要学生去续写比较完整的故事,在叙事中表现人物形象。写这样的人物,应当都有一个共同点,就是要写出人物在事情发展过程中所表现出来的细节。在平时的习作中,要注重学生人物细节描写... 小学中高段学生的习作已经不是简单的看图写话,而是需要学生去续写比较完整的故事,在叙事中表现人物形象。写这样的人物,应当都有一个共同点,就是要写出人物在事情发展过程中所表现出来的细节。在平时的习作中,要注重学生人物细节描写的引导策略,现结合指导学生进行人物细节描写的实践谈几点思考,期求方家予以教正。 展开更多

关键词 人物细节描写 教学策略 习作 小学 看图写话 人物形象 引导策略 学生

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数字化环境下的小学体育教学

4

作者 李剑 《学苑教育》 2018年第16期81-81,共1页

随着社会的发展,数字化教学越来越普及,小学各个基础科目的教学课堂逐渐融入数字化教学方式,小学体育教学中应该顺应时代发展潮流,通过利用多媒体的形式来教学,创建数字化教学模式,与传统的教学模式相结合,形成一种全新的教学模式,使小... 随着社会的发展,数字化教学越来越普及,小学各个基础科目的教学课堂逐渐融入数字化教学方式,小学体育教学中应该顺应时代发展潮流,通过利用多媒体的形式来教学,创建数字化教学模式,与传统的教学模式相结合,形成一种全新的教学模式,使小学体育教学转变的更好,更为创新体育打下基础。 展开更多

关键词 数字化 小学体育 教学

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小学生参与英语学习有效性的策略

5

作者 张晓莉 《新课程研究（上旬）》 2014年第12期123-126,共4页

学生参与英语课堂学习的有效性直接决定着学生的英语学习效果。教学中,引导学生有效参与学习活动的策略主要有：关注学生个体情感,端正参与学习活动的态度;关注学生群体合作,提高参与学习活动的广度;关注学生思维发展,提高参与学习活动... 学生参与英语课堂学习的有效性直接决定着学生的英语学习效果。教学中,引导学生有效参与学习活动的策略主要有：关注学生个体情感,端正参与学习活动的态度;关注学生群体合作,提高参与学习活动的广度;关注学生思维发展,提高参与学习活动的深度。 展开更多

关键词 小学英语 活动参与 教学策略

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运用行为塑造法重构班级文化 被引量：1

6

作者 邹伟 王春艳 《教学与管理》 2021年第5期15-16,共2页

学生固有的习惯行为会导致其无法快速融入一个新集体,进入有序学习状态。纠正学生不良行为,养成良好学习习惯是我们教学中的首要课题。引入斯金纳行为塑造法,研究操作性条件反射原理在学生行为改变中的重要作用发现,运用靶向目标、及时... 学生固有的习惯行为会导致其无法快速融入一个新集体,进入有序学习状态。纠正学生不良行为,养成良好学习习惯是我们教学中的首要课题。引入斯金纳行为塑造法,研究操作性条件反射原理在学生行为改变中的重要作用发现,运用靶向目标、及时强化、优化生态等举措,能够逐渐改变学生原有的行为型式,促使其不断接近行为目标,最终塑造出新行为,达到重构班级文化的功效。行为塑造法在教育领域中的应用,为改变学生行为,重构班级文化指明了新的研究方向,提供了新的模式。 展开更多

关键词 行为塑造 班级文化 重构

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把枯燥的“练”演变成趣味的“做”——由“认识100以内的数”的一道题谈起 被引量：1

7

作者 朱奎春 《小学教学参考》 2019年第17期37-37,共1页

学数学的途径很多,“做”中学是一种很重要的方法,它使得学习过程变得丰富、饱满、灵动,为学生数学学习习惯的养成、思维的开发提供有力的保证。

关键词 数学活动 体验 做中学

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拓展数字资源 创新体育教学 被引量：1

8

作者 李剑 《小学教学参考（综合版）》 2018年第9期74-74,共1页

数字资源是一种很好的教学资源,它可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率。教师可从以下三个方面来拓展教学资源,创新体育教学：慢放体育动作过程,帮助学生细抠动作细节;记录学生个体差异,指导学生自我反省;建构互动空间,鼓励学生交流切磋。

关键词 体育教学 数字资源 多媒体 创新

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有效指导,引导学生进行数学课外阅读 被引量：1

9

作者 邹伟 《小学教学参考（数学版）》 2017年第7期56-56,共1页

数学的学习离不开阅读。教师应根据教学情况,开展多种数学课外阅读形式,以培养学生的数学课外阅读习惯,培养学生的数学学习能力。

关键词 课外阅读 习惯 小学数学

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基于儿童视角 构建高效课堂 被引量：1

10

作者 程增华 《内蒙古教育（B）》 2015年第8期93-93,共1页

小学信息技术教师，应从儿童的视角出发，关注孩子的认知、需求、发展的实际，结合学生的认知、发展规律及具备的知识经验，灵活地选取素材，创造性地设计有趣的活动，这样才能构建高效的信息技术课堂。

关键词 儿童视角 高效课堂 提升信息技术素养

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应用游戏,提升篮球教学的有效性 被引量：1

11

作者 李剑 《小学教学参考（综合版）》 2018年第11期66-66,共1页

在篮球教学中,应用游戏辅助教学篮球运动技能是体育教师经常使用的教学手段之一。教师在教学中应合理衔接游戏和知识教学的过程,通过传球游戏,训练学生快速传球接球;通过对抗游戏,指导学生长传快攻;通过竞赛游戏,强化学生的运球速度,充... 在篮球教学中,应用游戏辅助教学篮球运动技能是体育教师经常使用的教学手段之一。教师在教学中应合理衔接游戏和知识教学的过程,通过传球游戏,训练学生快速传球接球;通过对抗游戏,指导学生长传快攻;通过竞赛游戏,强化学生的运球速度,充分利用游戏全方位提升篮球教学的有效性。 展开更多

关键词 篮球教学 游戏 有效性

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感知·欣赏·怡情·创新——《安塞腰鼓》阅读教学心得

12

作者 沈颖 《小学教学参考》 2019年第16期70-71,共2页

阅读教学要着力促进学生语言能力与思想感情的健康发展,提高学生的语文综合素养。围绕这一问题,教学《安塞腰鼓》时,教师可从以下四个方面引导学生进行实践与思考:初读课文,感知课文内容,理清叙述线索;含英咀华,欣赏课文语言,实施审美熏... 阅读教学要着力促进学生语言能力与思想感情的健康发展,提高学生的语文综合素养。围绕这一问题,教学《安塞腰鼓》时,教师可从以下四个方面引导学生进行实践与思考:初读课文,感知课文内容,理清叙述线索;含英咀华,欣赏课文语言,实施审美熏陶;读中怡情,借助激情诵读,引发情感共鸣;拓展运用,模仿课文表达,推动思维创新。 展开更多

关键词 阅读教学 感知 欣赏 怡情 创新

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以经典之魅力，育人文之情怀——《闻官军收河南河北》《示儿》教学随想

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作者 周保梅 《小学教学参考》 2019年第34期76-77,共2页

经典古诗词的内涵是丰富的,形式是多样的,人文色彩是浓厚的.教师要以自己的一双慧眼去挖掘其中的审美元素,并引导学生去诵读、感悟、想象、揣摩、欣赏,从而培养学生的人文情怀,提高学生的语文素养.教师可从古诗词的背景、情境、情怀、... 经典古诗词的内涵是丰富的,形式是多样的,人文色彩是浓厚的.教师要以自己的一双慧眼去挖掘其中的审美元素,并引导学生去诵读、感悟、想象、揣摩、欣赏,从而培养学生的人文情怀,提高学生的语文素养.教师可从古诗词的背景、情境、情怀、表达等要素入手,引领学生感悟古诗词,想象人物形象,领略人物精神,体会抒情艺术. 展开更多

关键词 古诗词教学 背景 情境 情怀 表达

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漫谈数学课中的“三抓”——不要给课堂设置太多“规矩”

14

作者 朱奎春 《小学教学参考》 2020年第8期34-35,共2页

数学课堂要注重“活”“灵”“趣”“乐”,远离呆板、低效,若设置太多的规矩,会给学生制造思维的障碍。教师应结合教学内容,抓住“导”“新”“放”三个字,“勇敢地退,适时地进”,更多地尊重学生的意见,让其想个够、说个完、做个尽,彰... 数学课堂要注重“活”“灵”“趣”“乐”,远离呆板、低效,若设置太多的规矩,会给学生制造思维的障碍。教师应结合教学内容,抓住“导”“新”“放”三个字,“勇敢地退,适时地进”,更多地尊重学生的意见,让其想个够、说个完、做个尽,彰显个性,学生定会受益匪浅。 展开更多

关键词 规矩 导 新 放

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开启《鸟的天堂》的寻美之旅

15

作者 张清梅 《小学教学参考》 2020年第31期62-64,共3页

《鸟的天堂》是一篇文质兼美、内涵丰富的课文。为教好这篇课文,开启学生的寻美之旅,教师需要精心设计教学策略,指导学生默读、朗读、感受、品味、想象,并辅以现代化教学手段,引领学生在优美的语言文字所构筑的境界中流连、徜徉,从而丰... 《鸟的天堂》是一篇文质兼美、内涵丰富的课文。为教好这篇课文,开启学生的寻美之旅,教师需要精心设计教学策略,指导学生默读、朗读、感受、品味、想象,并辅以现代化教学手段,引领学生在优美的语言文字所构筑的境界中流连、徜徉,从而丰富学生的审美感受,提升学生的审美素养。 展开更多

关键词 阅读教学 感受 欣赏 审美

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“非常规”数学作业的类型

16

作者 朱奎春 《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第3期66-67,共2页

在小学数学教学中,教师通常会布置一些模仿练习和整理总结的作业,用于巩固和发展学生的“双基”、训练和提高学生的应试能力。但是,如果教师总是布置这样的作业,则不仅会导致学生的厌烦,降低学生的学习兴趣,而且不利于培养学生的创新意... 在小学数学教学中,教师通常会布置一些模仿练习和整理总结的作业,用于巩固和发展学生的“双基”、训练和提高学生的应试能力。但是,如果教师总是布置这样的作业,则不仅会导致学生的厌烦,降低学生的学习兴趣,而且不利于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。 展开更多

关键词 模仿练习 应试能力 整理总结 轴对称图形 现实生活 综合素质 认知经验 探究欲望 创造性思维 示数

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发挥教学评价作用,激发学生学习热情

17

作者 王建设 《小学教学参考（综合版）》 2016年第9期20-20,共1页

课程改革倡导多元化评价。课堂教学中，教师要创造自主评价的机会，激发学生数学学习的热情；鼓励学生敢于评价，不断提高学生的评价水平；相机运用延时评价，有效激活学生的思维。

关键词 课堂教学 评价 学习热情 思维 水平 延时评价

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贯彻“学讲计划”,培养合作能力

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作者 王建设 《小学教学参考（数学版）》 2016年第6期75-75,共1页

在教育教学中,教师要贯彻＂学讲计划＂的理念,就必须将自主、合作思想贯穿在教学中。因此,教师不仅要为学生学习创设自主、合作的氛围,还要转变传统教书匠的思想,成为教育教学的引导者和开发者。

关键词 自主 合作 引导 参与

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改进课堂评价设计,促进思维能力发展

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作者 沈凡米 《数学学习与研究》 2016年第24期63-63,共1页

情感参与和认知参与有着非常密切的相关性，它们对学生创新思维的发展和数学素养的提升有着极其明显的影响．因此，课堂教学评价设计要重视学生学习历程中的情感参与，让富有情感性、指向性、启发性的课堂评价鼓励每一位学生，获得积极... 情感参与和认知参与有着非常密切的相关性，它们对学生创新思维的发展和数学素养的提升有着极其明显的影响．因此，课堂教学评价设计要重视学生学习历程中的情感参与，让富有情感性、指向性、启发性的课堂评价鼓励每一位学生，获得积极的情感体验，提高认知参与，达到“情”“智”相融，从而促进他们的全面发展． 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 评价设计 解题思维

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