-
题名“互联网+教育”理念下高中生物教学方法创新
- 1
-
-
作者
余娜
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《学周刊》
2024年第23期56-58,共3页
-
文摘
互联网的普及给教育教学工作创造了有利契机,不仅拓宽了教学内容,还营造出高效的课堂氛围,提高教与学的水平。在这样的大背景下,高中生物教师要与时俱进,坚持创新教学方法,带来形式多样的生物教学内容,组织人人参与的生物实践活动,让每一名高中生都体会到生物的独特,形成积极的学习习惯和优良的综合品质,实现学科育人目标。
-
关键词
互联网
高中生物
教学方法
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名“留守中学生”健康人格的教育探索
被引量：7
- 2
-
-
作者
陈绪忠
王莉萍
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
江西省瑞昌市职业中学
-
出处
《沈阳教育学院学报》
2005年第1期43-45,共3页
-
文摘
研究我国人口流动的学者将20世纪80年代以来农村中有青壮年外出务工的家庭称之为"留守家庭",将该家庭子女称之为"留守子女"。本文将正在上中学的这些"留守子女"称之为"留守中学生"。"留守中学生"思想、学业及品行状况令人堪忧,笔者认为,从生活实际出发,对"留守中学生"进行健康人格教育是加强和改进这些未成年人思想道德建设的重点内容。
-
关键词
中学生
守中
健康人格
教育
重点内容
生活实际
子女
青壮年
状况
家庭
-
Keywords
'Youngsters Homealone'
healthy personality
educational discovery
-
分类号
G12
[文化科学]
R121
[医药卫生—环境卫生学]
-
-
题名论高中物理教学中学生发散性思维的培养
被引量：1
- 3
-
-
作者
胡朝春
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《教师》
2011年第6期104-104,共1页
-
文摘
最近几年,物理一直是高考的重点、难点科目,很多理科学生在物理学习中常常遇到很多阻碍,对于知识点难以把握,理解程度不够深入,思考方式过于局限,等等。而随着教育理念的不断更新,积极培养学生的发散性思维成为了教师在教学过程中需要关注的重点。
-
关键词
高中物理教学
发散性思维
中学生
培养
物理学习
理科学生
教育理念
教学过程
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈高中物理教学中学生高级思维能力的培养
被引量：1
- 4
-
-
作者
胡朝春
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《教师》
2011年第4期97-97,共1页
-
文摘
如何有效地在高中物理教学中培养学生高级思维能力,我国尚未有系统而深入的研究,这往往会使物理教学中对学生思维能力的培养流于形式化,造成学生高级思维能力的缺失。所以有关高中物理教学中培养学生高级思维能力的实践研究,对完善我国物理课程改革具有重大的理论和现实意义。
-
关键词
高中物理
教学
高级思维
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名新高考物理试题改编实践和教学启示
被引量：1
- 5
-
-
作者
谭向阳
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《物理通报》
CAS
2023年第7期53-54,共2页
-
文摘
新高考确立了立德树人、服务选才、引导教学的核心立场,分析钻研高考试题是高中教师的必修课.本文从一道高考试题的改编出发,推陈出新,引导学生从“解题”走向“解决问题”,减少学生的“机械刷题”.
-
关键词
高考题
改编
高中物理
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名掌握“桥基”思维模型 巧解同分异构体
- 6
-
-
作者
张宴
周庆隆
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《中学生理科应试》
2023年第3期43-44,共2页
-
文摘
二、应用“桥基”的思维模型在书写限定条件下的同分异构体时,可以根据限制条件分析,结构是否有化学式确定的“桥基”,若满足这一条件,即可以先找出可确定的“桥基”的化学式,再用分子式减去“桥基”化学式就得到剩余化学式,计算剩余化学式的不饱和度,写出剩余化学式的所有结构简式,分析所有结构简式中单键的种类数,最后将桥基插入单键中得出同分异构体的数目.其思维模式如图1所示.
-
关键词
结构简式
思维模型
同分异构体
不饱和度
巧解
限定条件
单键
化学式
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名核心素养理念下高中历史教学中社会责任感培养的研究
- 7
-
-
作者
于德沐
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2023年第1期82-85,共4页
-
文摘
随着教育改革的不断发展,《普通高中历史学课程标准》对于高中历史教学提出了新的要求,强调必须要将培养学生社会责任感作为高中历史教学开展的目标之一。因此作为高中历史教学教师,需要在实际教学开展过程中提高对学生社会责任感培养的意识,真正在教学实际开展过程中寻找高中学生社会责任感的有效策略。此次研究结合关于核心素养、社会责任等相关概念的基础,结合教育开展所需遵循原则,进一步探讨基于核心素养理念下高中历史教学中社会责任感培养的有效策略。心素养理念下高中历史教学中社会责任感培养过程中存在的问题提出相关策略,希望能够在一定程度上为高中历史素质教学过程中培养学生社会责任意识与义务指明方向。
-
关键词
高中历史
教学
社会责任
核心素养
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名微课在高中语文课堂教学中的有效运用
- 8
-
-
作者
程立
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2023年第11期83-86,共4页
-
文摘
本文主要探讨微课在高中语文课堂教学中的有效运用。通过研究发现,在现今信息技术高度发达的时代下,利用微课作为辅助教学工具,可以达到有效提高学生语文水平的目的。微课结合了文字、音频、图像和视频等多媒体手段,可以生动形象地呈现课外阅读材料和语文知识点,激发学生学习兴趣和积极性。同时,微课具有异地异时的特点,可以根据学生的学习情况随时调整教学内容和进度,实现个性化教学。
-
关键词
微课
高中语文
教学策略
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名掌握思维模型,巧解同分异构体
- 9
-
-
作者
张宴
周庆隆
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《高中数理化》
2023年第6期77-78,共2页
-
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名新时代中学地理教师核心素养内涵及其模型构建
被引量：1
- 10
-
-
作者
王欣
徐薇
罗星
李子良
-
机构
湖南科技大学研究生院
湖南科技大学资源环境与安全工程学院
江西省瑞昌市第一中学
湖南省湘潭市第一中学
-
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第29期4-9,共6页
-
基金
湖南省哲学社会科学一般项目“新时代中学地理教师核心素养内涵研究”(18YBA170)的阶段性研究成果。
-
文摘
从我国教师文化、现代地理学的发展和新时代地理教育的改革三个方面,探索了中学地理教师核心素养的内涵,构建了新时代中学地理教师核心素养模型,以期为教师实现专业化发展提供一定的理论支撑。
-
关键词
地理教师
核心素养模型
教师素养
教师素质
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈高中化学教学中素质教育的渗透
被引量：7
- 11
-
-
作者
李正波
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《学周刊》
2019年第12期83-83,共1页
-
文摘
在高中化学教学中有效开展素质教育活动,可以为祖国培养更多的高素质的创新人才。教育教学改革活动要更多地体现素质教育的基本理念,让学生在素质教育的高中化学的课堂中获得更多的知识和成长。
-
关键词
高中
素质教育
化学教学
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名简析高中历史教学如何培养学生的人文精神
被引量：6
- 12
-
-
作者
王高峰
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《名师在线》
2017年第24期30-31,共2页
-
文摘
历史是帮助学生认识祖国发展,学习人物精神的重要渠道之一,同时也是高中教学中的重要课程之一。在高中历史教学中教师要做好学生人文精神的培养工作,促进学生的思想发展,形成正确的人生观、世界观与价值观。基于此本文针对高中历史教学中的人文精神进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。
-
关键词
高中历史
课堂教学
人文精神
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名微视频资源在高中物理教学中的运用
被引量：4
- 13
-
-
作者
余超
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《中小学实验与装备》
2016年第2期47-48,共2页
-
文摘
科学技术的快速发展,以及课程改革的不断深入,使得很多先进的现代信息工具走进了课堂,这就不仅为微视频在高中物理教学中的应用提供了可能,而且教学成效显著,有效降低了物理教学的难度,提高了学生的学习兴趣。基于此种情况,笔者对微视频资源在高中物理教学中的运用进行了深入的分析和思考,并提出了自己的几点浅见。
-
关键词
高中物理教学
视频资源
教学成效
物理课堂
学习成效
物理学科
教学活动
动量定理
物理探究
网络学习平台
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅析现代教育技术在思想政治课教学中的辅助作用
被引量：1
- 14
-
-
作者
易虹
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《实验教学与仪器》
2009年第3期45-46,共2页
-
文摘
一、问题的提出
长期以来的教学实践证明，在现代教育技术背景下．在信息技术高度发达的社会环境中，有越来越多的教学问题困绕着我们。现笔者结合教学实际。对于如何刨新教学模式，引领、指导学生利用现代教育技术学好思想政治课，提出以下几点反思。
-
关键词
现代教育技术学
思想政治课教学
辅助作用
教学实践
社会环境
信息技术
教学问题
教学实际
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名高中物理教学中探究式学习的应用探析
被引量：1
- 15
-
-
作者
雷金育
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《文理导航》
2015年第2期49-49,共1页
-
文摘
随着素质教育政策的实施，各地区学校纷纷以提高学生们主观能动性以及综合素质能力为教学目标，为了能够有效实现上述目标，则不断地对教学模式以及教学方法进行创新与改革，其中，探究式学习是当前素质教育政策实施背景下探索出来的有效教学方法，其能够有效增进学生们之间的感情以及提高其人际交流能力，而且还有效提高了学生们的学习成绩，从而大大提高了教学质量与教学水平，故本文以下结合高中物理教学来探讨探究式学习的应用效果以及意义。
-
关键词
高中物理
探究式
学习
教学方法
有效途径
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中历史校本课程的开设与实施思路
被引量：1
- 16
-
-
作者
王高峰
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《名师在线》
2017年第23期42-43,共2页
-
文摘
随着教育改革的不断发展,高中历史教学也逐渐受到了人们的广泛关注,教师可以借助选修的方式参与到校本课程学习中。基于此,本文针对高中历史校本课程的开设与实施进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。
-
关键词
高中历史
校本课程
实施思路
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中语文探究式学习探析
被引量：4
- 17
-
-
作者
陈伟龙
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《中国校外教育（上旬）》
2016年第2期119-119,共1页
-
文摘
探究式学习是新课程倡导的重要学习方式之一。同时作为一种课堂教学模式,也应该贯穿于课堂教学活动的全过程。实施探究式教学已成为高中语文新课程教学的重要手段和方法,语文教师务必要树立强烈的探究意识,并在教学中努力实施和操作,推动课堂改革向前发展。
-
关键词
高中语文
探究式学习
新课改
-
分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名高中思想政治课公共参与素养的培养策略
被引量：3
- 18
-
-
作者
吴建军
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第17期78-78,共1页
-
基金
江西省教育厅课题基地办课题“基于公共参与素养培养的高中政治教学研究”(课题编号:JJZZ2017-001)的阶段性成果之一。
-
文摘
在高中思政课教学中,教师除了重视传授文化知识,还要将思政素养融入其中。公共参与素养是高中思政核心素养中的一部分。通过培养高中生此项素养,可以提高青少年的公共参与意识和能力,增强其社会责任感,从而更好地履行公民职责。本文主要探讨在高中思政课中如何培养学生的公共参与素养。
-
关键词
高中阶段
思政课程
公共参与素养
培养策略
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名种群增长率与增长速率的区别
被引量：2
- 19
-
-
作者
曹荣俊
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《中学生物学》
2008年第6期52-52,共1页
-
文摘
种群增长率与种群增长速率虽一字之差，但内涵完全不同。增长率是指：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：（这一次总数-上一次总数），上一次总数＊100％=增长率。如某种群现有数量为a，一年后，该种群数为b，那么该种群在当年的增长率为（b-a）／a。增长速率是指单位时间内增长的数量。其计算公式为：（这一次总数-上一次总数）／时间=增长速率。同样某种群现有数量为a，一年后，该种群数为b，其种群增长速率为：（b—a）／1年。即增长率=出生率一死亡率。故增长率不能等同于增长速率。
-
关键词
增长速率
增长率
种群
单位时间
单位数
死亡率
出生率
个体
-
分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课程背景下高中物理合作学习的课堂教学研究
被引量：3
- 20
-
-
作者
胡朝春
-
机构
江西省瑞昌市第一中学
-
出处
《教师》
2011年第3期72-72,共1页
-
文摘
新课程教学大纲要求教学要紧跟物理课程特点,增强学生的动手能力和合作能力的培养。合作学习是一种应用较为广泛的教学方式,通过这几年在高中物理教学中的应用,在提高学生的学习能力、动手能力等方面效果比较突出。但是在当前物理教学中,合作学习的应用还存在一些问题,本文主要就如何在新课程背景下运用高中物理合作学习的课堂教学方式,以提高物理教学的水平发表自己的一些看法。
-
关键词
物理
合作学习
应用能力
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
