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在数学教学过程中培养大学生的数学建模意识 被引量：2
1
作者 陶龙风 熊文婷 危子青 《科教文汇》 2012年第33期105-106,共2页
随着知识经济和信息时代的来临,众多教师都认识到传统数学教学方法和手段不利于学生的数学实践和创新能力的培养。数学建模是数学理论联系实际的桥梁。它不仅可以提高大学生综合运用知识的能力和创新的能力,而且还可以提高大学生抽象思... 随着知识经济和信息时代的来临,众多教师都认识到传统数学教学方法和手段不利于学生的数学实践和创新能力的培养。数学建模是数学理论联系实际的桥梁。它不仅可以提高大学生综合运用知识的能力和创新的能力,而且还可以提高大学生抽象思维能力和自学能力。本文将从培养学生数学建模意识的必要性、培养学生数学建模意识的途径以及在各科中渗入数学建模的思想等方面展开论述,希望有助于我校的大学数学教学改革。 展开更多
关键词 数学教学 培养 创新 数学建模意识
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含弹性约束的模糊线性规划求解 被引量：3
2
作者 危子青 吕金辉 《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2013年第6期844-847,共4页
针对模糊线性规划模型清晰化处理,利用结构元理论,构建并讨论一类含弹性约束条件的新型模糊线性规划,通过引入模糊数的加权特征数,定义了一种序关系并应用Verdegay的模糊线性规划方法,将模糊线性规划转化成一类含参数约束条件的清晰线... 针对模糊线性规划模型清晰化处理,利用结构元理论,构建并讨论一类含弹性约束条件的新型模糊线性规划,通过引入模糊数的加权特征数,定义了一种序关系并应用Verdegay的模糊线性规划方法,将模糊线性规划转化成一类含参数约束条件的清晰线性规划模型.结果表明:此类线性规划模型最优可行解是可求的,通过此方法可以达到求解过程中优化模型及简化模型的目的. 展开更多
关键词 结构元 弹性约束 序函数 最优可行解 模糊数 隶属函数 加权函数 特征数
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