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论大学外语教师的素质
1
作者 蓝昊丽 《江西科技师范学院学报》 2003年第4期104-107,共4页
教师是高等学校活动的主导,是实施素质教育实践最重要的主体,也是深化教学改革的关键。大学外语教学旨在培养学生掌握较高的外语知识,较强的外语能力以及有利于其培养独创性和自我发展能力的外语素质。外语教师的素质是:思想品质素质,... 教师是高等学校活动的主导,是实施素质教育实践最重要的主体,也是深化教学改革的关键。大学外语教学旨在培养学生掌握较高的外语知识,较强的外语能力以及有利于其培养独创性和自我发展能力的外语素质。外语教师的素质是:思想品质素质,专业素质,综合文化素质,心理生理素质。 展开更多
关键词 高校 外语教学 外语教师 素质教育 教学改革 教师素质 思想品质素质 专业素质 文化素质 心理生理素质
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建构主义学习理论在大学英语教学中的应用 被引量：6
2
作者 潘克栋 潘清华 《江西财经大学学报》 2006年第3期85-86,共2页
本文简述了建构主义学习理论在大学英语教学改革试点中的应用,探讨了如何使大学英语通过多媒体网络的教学手段,为学生营造理想的学习环境,并在这种环境中充分发挥学生的主动性和原创精神,最终达到使学生有效地实现对所学的大学英语知识... 本文简述了建构主义学习理论在大学英语教学改革试点中的应用,探讨了如何使大学英语通过多媒体网络的教学手段,为学生营造理想的学习环境,并在这种环境中充分发挥学生的主动性和原创精神,最终达到使学生有效地实现对所学的大学英语知识的意义建构的目的。 展开更多
关键词 多媒体网络教学 建构主义 学习理论 英语学习
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外语教学:技术与艺术的统一 被引量：3
3
作者 曹久平 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第8期50-51,共2页
一、外语教学之技术 毋庸置疑,学习语言需要掌握大量词汇,需要学习并掌握目标语的基本语法,也需要进行大量练习以达到熟练之目的,就是说,学习者要有一个比较扎实的语言基础,确实要经过反复的枯燥的训练.教师也需要通过测试等手段来检测... 一、外语教学之技术 毋庸置疑,学习语言需要掌握大量词汇,需要学习并掌握目标语的基本语法,也需要进行大量练习以达到熟练之目的,就是说,学习者要有一个比较扎实的语言基础,确实要经过反复的枯燥的训练.教师也需要通过测试等手段来检测学生,以确保这一目标的实现. 展开更多
关键词 外语教学 语言学习 技能训练 素质教育 跨文化交际 高校
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浅谈英语背诵对大学新生提高英语学习的指导作用 被引量：3
4
作者 涂雨晨 《老区建设》 2009年第20期58-59,共2页
文章基于指导大学新生如何通过背诵提高英语学习的一些相关内容,阐明英语背诵对于提高这些学生的英语具有有效的指导意义。
关键词 英文背诵 大学新生 背诵内容 方法
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基于云计算的大学英语网络教学模式 被引量：1
5
作者 杨静 崔兰 《九江职业技术学院学报》 2013年第3期49-50,共2页
随着网络技术的不断发展,云计算成为计算机领域的研究热点。从列举传统网络教学模式的弊端入手,结合建构主义、协作学习等理论,分析了云计算的理论基础及应用现状,设计了基于云计算的外语网络教学模式。该教学模式将有效增强师生交互,... 随着网络技术的不断发展,云计算成为计算机领域的研究热点。从列举传统网络教学模式的弊端入手,结合建构主义、协作学习等理论,分析了云计算的理论基础及应用现状,设计了基于云计算的外语网络教学模式。该教学模式将有效增强师生交互,促进资源共享,极大地改善在线外语教学效果。 展开更多
关键词 云计算 云服务 大学英语 教学模式
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试论ESP、ELE、CBI及双语教学和大学英语的关系 被引量：3
6
作者 杜景平 邓少丽 《疯狂英语（教师版）》 2012年第3期38-40,44,共4页
ESP(专门用途英语)、ELE(英语通识教育)、CBI(内容依托式教学)及双语教学和大学英语教学改革紧密相关,是大学英语教学发展的方向。本文在简要回顾这些概念的基础上,厘清它们与大学英语教学的关系。作者认为将来大学英语可以分为三个层次... ESP(专门用途英语)、ELE(英语通识教育)、CBI(内容依托式教学)及双语教学和大学英语教学改革紧密相关,是大学英语教学发展的方向。本文在简要回顾这些概念的基础上,厘清它们与大学英语教学的关系。作者认为将来大学英语可以分为三个层次,即:(1)通用英语学习层次(相当于目前的以语言知识和技能为主体的大学英语);(2)大学英语通识教育及专门用途英语层次;(3)双语教学层次。 展开更多
关键词 ESP ELE CBI 双语教学 大学英语
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论大学英语词汇教学中的文化因素 被引量：4
7
作者 史湘琳 《和田师范专科学校学报》 2007年第2期158-159,共2页
本文拟从考察文化因素与词汇教学的关系出发,对大学英语词汇教学的现状进行分析,探讨如何通过文化因素的导入,促进学生更好地掌握英语词汇,从而更有效地提高学生的英语交际能力。
关键词 大学英语 词汇教学 文化因素
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内容和任务结合式外语教学探析 被引量：2
8
作者 杜景平 《天津职业技术师范大学学报》 2011年第3期72-74,78,共4页
内容依托式外语教学和任务型语言教学是当前具有国际影响的两种语言教学途径。本文通过文献综述和理论分析,发现两种教途径有诸多互补之处,提出内容和任务结合式大学外语教学模式的设想,即以学科知识为教学内容,以任务为教学设计,可以... 内容依托式外语教学和任务型语言教学是当前具有国际影响的两种语言教学途径。本文通过文献综述和理论分析,发现两种教途径有诸多互补之处,提出内容和任务结合式大学外语教学模式的设想,即以学科知识为教学内容,以任务为教学设计,可以解决形式(form)与意义(meaning)、可理解性输入(comprehensible input)及可理解性输出(comprehensible output)的矛盾,切实提高学生的英语交际能力(communicative competence)。 展开更多
关键词 内容依托式外语教学 任务型语言教学 形式 意义 可理解性输入 可理解性输出
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基于流媒体技术的外语网络教学模式 被引量：2
9
作者 杨静 《南昌高专学报》 2011年第5期86-88,共3页
随着流媒体技术的发展以及网络带宽的增加,多媒体课件系统的发展得到了极大地推动。从列举传统多媒体课件的弊端入手,本文结合教学理论和教学实践,就流媒体大学英语教学模式进行探析,提出了构建有效的基于流媒体技术的外语网络教学的方... 随着流媒体技术的发展以及网络带宽的增加,多媒体课件系统的发展得到了极大地推动。从列举传统多媒体课件的弊端入手,本文结合教学理论和教学实践,就流媒体大学英语教学模式进行探析,提出了构建有效的基于流媒体技术的外语网络教学的方法,并指出了流媒体外语教学模式在实施过程中应注意的问题及解决途径。 展开更多
关键词 流媒体 外语教学模式 课件 ASF
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食品产业——江西工业化的战略支柱
10
作者 邹美兰 《企业经济》 北大核心 2002年第5期150-152,共3页
关键词 食品产业 江西 工业化 地方经济发展 支柱产业
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谈成人财经英语教学及其阅读能力的培养
11
作者 万玉兰 《天津市财贸管理干部学院学报》 2002年第2期40-42,共3页
成人财经英语教学与基础英语教学应同步进行。在教学中,应注重财经英语与基础英语在词汇、语法、翻译、阅读等方面的区别,使学员尽快掌握自学方法,提高阅读能力。
关键词 成人财经院校 英语教学 阅读 学生 翻译技巧 词汇量
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奥地利大学英语教学的特色及其对我们的启示
12
作者 汪清囡 《新余高专学报》 2007年第1期118-120,共3页
介绍了奥地利维也纳经济大学的英语教学状况,并得出几点对我国英语教学的启示:合理采用交际法教学确有必要;搞好师资培训,是提高外语教学质量的关键;应构建外语教学一条龙体系,使大、中、小学的外语教学相衔接。
关键词 奥地利 维也纳经济大学 英语教学 特色 启示
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如何提高大学英语阅读教学的思考
13
作者 曾论萍 《中国科教创新导刊》 2008年第4期90-91,共2页
本文分析了大学英语阅读能力的重要性和当前英语阅读理解教学的存在的问题，提出了教师应重视泛读，创造阅读理解大环境．把握教学环节，提高教学质量；从而有效提高学生的阅读理解能力。
关键词 大学英语 阅读理解 泛读 提高水平
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如何针对大学艺术专业学生开展英语口语教学
14
作者 刘忠 《南昌高专学报》 2010年第5期121-122,共2页
通过分析发现大学艺术专业学生形象思维强,语言抽象思维弱,英语基础普遍较差,不重视英语口语学习,存在害羞恐惧的心理以及英语口语练习环境匮乏等不利因素。提出了解决这些问题的策略,旨在提高大学艺术专业学生英语口语交际互动的能力,... 通过分析发现大学艺术专业学生形象思维强,语言抽象思维弱,英语基础普遍较差,不重视英语口语学习,存在害羞恐惧的心理以及英语口语练习环境匮乏等不利因素。提出了解决这些问题的策略,旨在提高大学艺术专业学生英语口语交际互动的能力,以达到跨文化交际的目的。 展开更多
关键词 大学艺术专业学生 大学英语 英语口语 交际能力
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大学英语写作动机与写作教学
15
作者 杨静 《科技信息》 2009年第6期117-118,共2页
本文通过对动机的定义、分类及影响英语学习动机的认知、情感和社会三大因素的角度,对大学生英语写作教学对写作动机的影响和作用进行了探讨,并提出了结合教学激励方式、积极反馈、过程教学法、教师素质、写作教材等方面来激发学生写作... 本文通过对动机的定义、分类及影响英语学习动机的认知、情感和社会三大因素的角度,对大学生英语写作教学对写作动机的影响和作用进行了探讨,并提出了结合教学激励方式、积极反馈、过程教学法、教师素质、写作教材等方面来激发学生写作动机,提高大学英语写作课堂教学质量的方法。 展开更多
关键词 动机 写作教学 影响因素
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在大学艺术专业学生中开展英语艺术性教学的思考
16
作者 刘忠 《南昌高专学报》 2011年第4期98-99,共2页
主要从学生思维的特点、教师的艺术修养、艺术为教学服务的要求、教学形式和教学内容的艺术化、师生双边活动艺术化等方面对大学艺术专业开展英语艺术性教学进行思考。
关键词 大学英语艺术性教学 大学艺术专业学生 形象化教学.
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跨文化交际与大学英语教学探究 被引量：2
17
作者 袁娟 《重庆电子工程职业学院学报》 2009年第1期137-139,共3页
语言是文化的载体,语言学习不能独立于文化学习之外。本文结合英语教学的实际,从英语语言学习和文化的视角入手,对大学英语教学中英美文化导入的必要性、实施原则和可行的方法进行了深入的探讨。教师在语言教学的同时应尽可能加强文化... 语言是文化的载体,语言学习不能独立于文化学习之外。本文结合英语教学的实际,从英语语言学习和文化的视角入手,对大学英语教学中英美文化导入的必要性、实施原则和可行的方法进行了深入的探讨。教师在语言教学的同时应尽可能加强文化意识的渗透,在教授语言的同时教授文化知识,提高学生对英美文化的敏感性与洞察力,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,使学生能够真正做到学以致用,进一步推动我国英语教育事业向纵深发展。 展开更多
关键词 跨文化交际 跨文化意识 大学英语教学:文化导入
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浅析基于建构主义理论的多媒体辅助大学英语教学 被引量：2
18
作者 袁娟 《高等函授学报（哲学社会科学版）》 2008年第10期67-69,共3页
现代化多媒体教学模式走进课堂,这无疑是对改进教学手段的一种突破性尝试。建构主义学习理论是多媒体教学的理论基础,以建构主义为基础的多媒体辅助大学英语教学与传统的教学方式相比具有很多优势。在教学过程中英语教师要更好地发挥多... 现代化多媒体教学模式走进课堂,这无疑是对改进教学手段的一种突破性尝试。建构主义学习理论是多媒体教学的理论基础,以建构主义为基础的多媒体辅助大学英语教学与传统的教学方式相比具有很多优势。在教学过程中英语教师要更好地发挥多媒体辅助英语教学的优势与活力,为建构新的大学英语教学模式开辟新的道路。 展开更多
关键词 建构主义 多媒体教学 大学英语教学
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大学英语教学中如何加强对学生非智力因素的培养 被引量：1
19
作者 王强 《消费导刊》 2009年第24期178-178,共1页
智力因素,一般而言,属于先天因素,其实,大部分学生的智力都差别不太大;非智力因素则侧重于后天的养成,非智力因素的高低是学生成绩优与差的重要因素之一。要想提高大学英语教学质量,教师必须激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,增... 智力因素,一般而言,属于先天因素,其实,大部分学生的智力都差别不太大;非智力因素则侧重于后天的养成,非智力因素的高低是学生成绩优与差的重要因素之一。要想提高大学英语教学质量,教师必须激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,增强学生的学习信心。 展开更多
关键词 非智力因素 动机 学习兴趣 情感
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对构建大学英语教学新模式的思考
20
作者 王强 《跨世纪》 2008年第12期122-122,125,共2页
在全国大学英语教学改革的背景下，以全新的教育理念为指导，探索大学英语教学新模式，即“以教师为主导、学生为主体、师生双边活动”教学模式。提高大学英语大型课堂的教学效果，培养学生自主学习能力。
关键词 大学英语改革 建构主义学习理论 自主学习模式 双边活动
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