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基于鉴别诊断的以问题为导向的教学方法在影像实习教学中的效果及满意度分析
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作者 林炎聪 廖淑贤 郭晓婷 《中国卫生产业》 2024年第16期182-185,189,共5页
目的评估基于鉴别诊断的以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)应用在影像实习教学中的效果及对实习满意度的影响。方法选取在江门市新会区人民医院于2022年6月—2023年12月接受影像实习教学的56名实习生为研究对象,按照... 目的评估基于鉴别诊断的以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)应用在影像实习教学中的效果及对实习满意度的影响。方法选取在江门市新会区人民医院于2022年6月—2023年12月接受影像实习教学的56名实习生为研究对象,按照实习时间顺序分为对照组(28名,采用常规教学法)、观察组(28名,采用基于鉴别诊断的PBL教学法),对比两组理论考核、技能考核、自主学习能力、实习满意度。结果实习后,观察组理论考核成绩、自主学习能力评分、实习满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组影像描述为(26.49±0.65)分、诊断意见为(25.98±0.65)分、鉴别诊断为(34.68±1.32)分,均高于对照组的(24.62±0.80)分、(24.37±0.76)分、(31.37±1.49)分,差异有统计学意义(t=9.599、8.519、8.799,P均<0.001)。结论在影像实习教学中实施基于鉴别诊断的PBL教学法,可以提升教学质量、实习满意度,增强自主学习能力,有临床借鉴意义。 展开更多
关键词 鉴别诊断 以问题为导向的教学法 影像 实习教学 满意度 教学效果
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