项目化学习视域下新教师培训的创新与实践

1

作者 张凌 《辽宁教育》 2024年第20期21-23,共3页

中小学教师是教育工作的主力军,是学校发展的中坚力量,是全面推进素质教育的主要力量。因此,加强中小学教师队伍建设是全面推进素质教育的重要保障。借鉴项目化学习的概念与方法,采用“4W分析法”构建了新教师培训活动的设计框架、培训... 中小学教师是教育工作的主力军,是学校发展的中坚力量,是全面推进素质教育的主要力量。因此,加强中小学教师队伍建设是全面推进素质教育的重要保障。借鉴项目化学习的概念与方法,采用“4W分析法”构建了新教师培训活动的设计框架、培训策略以及实施路径,介绍了沈阳市皇姑区岐山一校教育集团以“博雅+”办学理念为指导,遵循“项目引领,条块并举,纵横贯通,统分结合”十六个字的发展思路,设立了新教师培训中心——“月亮树”成长基地,以项目化学习的形式打破管理边界,由项目组统领培训工作,各校区分头实施,使集团每一位新教师都能接受高质量的培训,从而为小学新教师有效培训提供启示和借鉴。 展开更多

关键词 项目化 新教师培训 教师队伍建设 实践创新

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小学数学教学中渗透美育的实践研究

2

作者 刘玉荣 《基础教育论坛》 2024年第5期33-35,F0003,共4页

实施美育,不仅是艺术学科的责任。通过各门课程的教学对学生进行美育教育,是实施学校美育的基本途径。小学数学是义务教育阶段的一门基础学科,同样肩负着渗透美育的任务。在小学数学教学中渗透美育,欣赏数学美,能够激发学生学习数学的兴... 实施美育,不仅是艺术学科的责任。通过各门课程的教学对学生进行美育教育,是实施学校美育的基本途径。小学数学是义务教育阶段的一门基础学科,同样肩负着渗透美育的任务。在小学数学教学中渗透美育,欣赏数学美,能够激发学生学习数学的兴趣,涵养学生对知识真挚的情感,从而掌握数学知识的内在规律,让学生感知美、体验美和理解美,使学生做到智育、美育共同发展。 展开更多

关键词 小学数学 美育 数学美

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“双减”政策下小学英语情境教学探讨

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作者 赵爽 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第6期63-66,共4页

随着时代的飞速进步与社会竞争的日益激烈,学生的学习压力不断增加,给教育事业带来巨大挑战。为了改善这种增压现象,减轻学生负担,国家出台“双减”政策,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《... 随着时代的飞速进步与社会竞争的日益激烈,学生的学习压力不断增加,给教育事业带来巨大挑战。为了改善这种增压现象,减轻学生负担,国家出台“双减”政策,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)中明确指出要从多角度为中小学生减压减负。因此,本文从英语学科出发,探究在“双减”政策的背景下小学英语的教学策略。 展开更多

关键词 双减 小学英语 教学

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·小学语文第十册备课资料“看图学文”课堂教学的尝试——《燕子》一课教学例话

4

作者 路雅琴 彭秀娟 《辽宁教育》 北大核心 1995年第Z1期65-67,共3页

六年小学语文课本中,《看图学文》共44篇,约占全部语文教材的11.4％(含独立阅读课文)。鉴于开学伊始,《看图学文》能转移、吸引学生有意注意,激发、诱导学生的兴趣趋向,适应儿童的心理特点,因此,上好《看图学文》课,对于发展儿童的语言... 六年小学语文课本中,《看图学文》共44篇,约占全部语文教材的11.4％(含独立阅读课文)。鉴于开学伊始,《看图学文》能转移、吸引学生有意注意,激发、诱导学生的兴趣趋向,适应儿童的心理特点,因此,上好《看图学文》课,对于发展儿童的语言,训练儿童的观察能力,培养他们良好的思维品质具有极其深远的现实意义。 展开更多

关键词 《看图学文》 课堂教学 《燕子》 备课资料 小学语文课本 观察能力 教学例 语言表达能力 课文内容 理解课文

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采用多元评价方式 共享快乐成长过程 被引量：2

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作者 甄芸 赵宝忠 《辽宁教育》 2006年第1期17-18,共2页

关键词 多元评价 成长过程 《新课程标准》 快乐 共享 认识自我

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增强小学语文课堂教学互动性探究 被引量：2

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作者 刘建梅 《辽宁教育》 2022年第11期62-64,共3页

有效的师生互动有利于教师掌握学情,进而提高课堂教学效率。师生互动的过程中往往会存在学生整体参与度不高、内容杂乱无章、形式缺乏新意的问题。对此,教师应通过提升教学能力,创设良好的互动情境,丰富互动形式,满足学生的个性化需求... 有效的师生互动有利于教师掌握学情,进而提高课堂教学效率。师生互动的过程中往往会存在学生整体参与度不高、内容杂乱无章、形式缺乏新意的问题。对此,教师应通过提升教学能力,创设良好的互动情境,丰富互动形式,满足学生的个性化需求等方法,让学生学会自学,积极探究,增加课堂参与度,从而有效提高教学效率,提升学生的语文核心素养探究。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 师生互动 问题探究

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减负背景下如何提高课堂效率 被引量：2

7

作者 霍轶欧 《辽宁教育》 2013年第2期29-30,共2页

摘要：直观的减负行动首先是学生在校时间的缩短和平时作业量的减少。然而在校时间的缩短和作业量的减少，并不是不要教学质量，而是对教学质量的要求更高了。在这种形势下，提高课堂教学有效性的重要程度就不言而喻了。所以，教师要从... 摘要：直观的减负行动首先是学生在校时间的缩短和平时作业量的减少。然而在校时间的缩短和作业量的减少，并不是不要教学质量，而是对教学质量的要求更高了。在这种形势下，提高课堂教学有效性的重要程度就不言而喻了。所以，教师要从实际出发，提高课堂效率，让减负真正做到实处。 展开更多

关键词 减负 课堂效率 途径

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小学中年段语文线上线下教学有效衔接的实践与研究 被引量：1

8

作者 王博 《辽宁教育》 2022年第19期50-52,共3页

在小学中年段语文教学中,教师通过线下分析学生学情,整合利用线上网络教学资源,加强对教学方法的研究,实现线上教学与线下教学有效衔接,有助于探索小学语文教学的高效发展路径,不断提升教学质量,培养学生的自主学习能力与创新能力,让学... 在小学中年段语文教学中,教师通过线下分析学生学情,整合利用线上网络教学资源,加强对教学方法的研究,实现线上教学与线下教学有效衔接,有助于探索小学语文教学的高效发展路径,不断提升教学质量,培养学生的自主学习能力与创新能力,让学生在开放的教学环境中夯实知识基础,提升核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 教学衔接 中年段 线上教学 线下教学

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《植物怎样“吃东西”》

9

作者 荆莉 《辽宁教育》 北大核心 1996年第9期44-45,共2页

《植物怎样“吃东西”》一课是小学自然课本第四册第16课。 教学目的:指导学生认识植物的光合作用以及光合作用与人类的关系。培养学生的观察能力、思维能力、自行探究知识的能力。 教学重点:指导学生认识植物的光合作用。 教学难点:指... 《植物怎样“吃东西”》一课是小学自然课本第四册第16课。 教学目的:指导学生认识植物的光合作用以及光合作用与人类的关系。培养学生的观察能力、思维能力、自行探究知识的能力。 教学重点:指导学生认识植物的光合作用。 教学难点:指导学生分析植物在光合作用中需要二氧化碳和阳光的实验。 展开更多

关键词 光合作用 植物 演示实验 验证假设 教学模式 思维能力 二氧化碳气 观察能力 玻璃钟罩 研讨式

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实施人本管理 构建学习型组织 不断提高教育教学质量和效益

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作者 甄芸 《辽宁教育》 2005年第9期12-14,共3页

关键词 教育教学质量 学习型组织 人本管理 效益 “无为而治” 文化管理 人格化管理 共同价值观 精神氛围

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博采厚积 催化数学课程高效运行

11

作者 陈江 《辽宁教育》 2012年第10期39-40,共2页

我校有幸承担了省级科研课题《小学数学课程资源开发与应用》的研究，在充分学习有关理论，全面进行问卷调查，大胆放进课堂尝试的基础上，我们把它定位为：所有课程资源开发的辐射源（开发各个学科教学的课程资源已成为教改的主流行为... 我校有幸承担了省级科研课题《小学数学课程资源开发与应用》的研究，在充分学习有关理论，全面进行问卷调查，大胆放进课堂尝试的基础上，我们把它定位为：所有课程资源开发的辐射源（开发各个学科教学的课程资源已成为教改的主流行为，数学课程资源开发与运用的方式. 展开更多

关键词 数学课程 课程资源开发 运行 催化 小学数学 科研课题 问卷调查 学科教学

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在语文教学中给学生一个诗意童年

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作者 付晓辉 《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第4期4-4,共1页

“好雨知时节,当春乃发生”。一场不期而至的《中国诗词大会》撩拨起无数中国人的那颗火热的诗心,作为一名老师,我们怎么用爱、用心、用情解读诗歌,用诗一样的语言,水一样的柔情,让学生更好地感受中华优秀传统文化的力量与美好,进而从... “好雨知时节,当春乃发生”。一场不期而至的《中国诗词大会》撩拨起无数中国人的那颗火热的诗心,作为一名老师,我们怎么用爱、用心、用情解读诗歌,用诗一样的语言,水一样的柔情,让学生更好地感受中华优秀传统文化的力量与美好,进而从这片丰厚的土壤起步,并获得终身受益的汲养呢? 展开更多

关键词 语文教学 诗意 学生 中华优秀传统文化 童年 中国诗词 终身受益 中国人

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红烛述

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作者 郭丹丹 《辽宁教育》 2012年第9X期87-87,共1页

来到这个世界,我便成了一支小小的蜡烛,周身彤红,一拈细细的烛芯,我把它深深藏在身体里!哧!一根火柴的光芒滑过了漆黑夜空的沉寂。我终于被点燃!黑暗里立刻团起了一片温馨的影子,我知道夜不再会如此般漫长……闪闪烛光,烛光闪闪,跳动的... 来到这个世界,我便成了一支小小的蜡烛,周身彤红,一拈细细的烛芯,我把它深深藏在身体里!哧!一根火柴的光芒滑过了漆黑夜空的沉寂。我终于被点燃!黑暗里立刻团起了一片温馨的影子,我知道夜不再会如此般漫长……闪闪烛光,烛光闪闪,跳动的烛芯让喧闹变得如此安静!看,那是孩子们睁大好奇的眼睛;闪耀的烛芯让浮华变成纯美,那是孩子们思考的目光。烛芯的光。 展开更多

关键词 这个世界 就这样 盈满 在人间 燃尽 在原

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非语言行为的运用

14

作者 曲晗 《辽宁教育》 2003年第3期32-33,共2页

关键词 课堂教学 非语言行为 教师 教学效果 体态语 教学行为

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教师的魅力

15

作者 冯立君 《辽宁教育》 2003年第9期33-34,共2页

关键词 教师 人格魅力 道德品质 治学态度 综合素质

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浅谈如何在教育教学中提高学生的心理素质

16

作者 田红艳 《基础教育论坛》 2019年第26期29-31,共3页

随着信息社会的到来以及人们物质生活水平的提高,存在心理问题与心理障碍的学生的比例明显增多,严重影响了学生的健康发展,应受到教育工作者及家长的高度重视。教育者要改变传统的教育观,要重视实践的作用,学习一些先进的教育理念,从学... 随着信息社会的到来以及人们物质生活水平的提高,存在心理问题与心理障碍的学生的比例明显增多,严重影响了学生的健康发展,应受到教育工作者及家长的高度重视。教育者要改变传统的教育观,要重视实践的作用,学习一些先进的教育理念,从学生的实际情况和个体差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能够扬长避短,获得最佳的发展。学生心理素质的变化是一个循序渐进的过程,只有掌握了这一规律,教育才能取得更好的效果。同时,教育是一个整体,由家庭、学校和社会三方面构成,如果三方面步调统一,互相促进,教育的合力就大,效果就好。 展开更多

关键词 心理素质 智力 人际关系 适应性 教育观

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在数学教学中如何创设情境

17

作者 王青山 《基础教育论坛》 2019年第26期54-56,共3页

数学课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,创设各种情境有助于激发学生的学习兴趣,使学生... 数学课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,创设各种情境有助于激发学生的学习兴趣,使学生认识到“数学是生活的组成部分,生活离不开数学”,更好地调动学生主动学习数学、灵活运用数学的积极性。 展开更多

关键词 情境 操作 实践 主动性 创设

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浅谈“三形”与“五动”相结合的教学方式

18

作者 崔雷 《辽宁教育学院学报》 2002年第8期93-93,共1页

为了更好地贯彻“坚持全面育人、减轻过重负担、提高教育质量”的总要求,笔者在实践中认识到,提高课堂教学质量是减轻学生过重的课业负担的根本出路。纵观目前各种课堂教学:讲问过多,训练不足;少数表演,多数陪读;外动内静,思维不足;注... 为了更好地贯彻“坚持全面育人、减轻过重负担、提高教育质量”的总要求,笔者在实践中认识到,提高课堂教学质量是减轻学生过重的课业负担的根本出路。纵观目前各种课堂教学:讲问过多,训练不足;少数表演,多数陪读;外动内静,思维不足;注重分数,忽视特长。按照这种陈旧的教学模式,学生的素质难以提高。我认为。 展开更多

关键词 教学方式 数学教学 素质教育 课堂教学 小学教育

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小学语文低年级学生自主识字能力的培养与探索

19

作者 王晓娟 《好日子》 2019年第28期81-81,共1页

我国汉字是民族文化的智慧结晶,对人们的日常生活交际有着至关重要的作用。识字教学作为小学语文教学中的重点内容,识字能力的高低关乎到学生未来的读书写作水平的好坏,在小学阶段,教师要重视对学生识字能力的培养,正确地引导学生利用... 我国汉字是民族文化的智慧结晶,对人们的日常生活交际有着至关重要的作用。识字教学作为小学语文教学中的重点内容,识字能力的高低关乎到学生未来的读书写作水平的好坏,在小学阶段,教师要重视对学生识字能力的培养,正确地引导学生利用正确的方式识字可以有效激发学生识字的积极主动性,提高识字能力。基于此,本文主要探索如何培养小学语文低年级学生自主识字能力,希望能够帮助学生认识更多的汉字,并提高文字素养。 展开更多

关键词 小学语文 低年级 识字能力 培养

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一个美丽的失误

20

作者 杜秋蓓 《辽宁教育》 2019年第16期88-88,共1页

傍晚,邮递员送来一张《小学生报》——啊,原来我班张金锋同学的习作发表了。我心里很高兴,回家路上走进文具店,为他买了一个精致的书签作为奖励。第二天早上,我走进教室,举起书签高兴地说:'今天,我要表扬一位同学,并奖励他一个小礼... 傍晚,邮递员送来一张《小学生报》——啊,原来我班张金锋同学的习作发表了。我心里很高兴,回家路上走进文具店,为他买了一个精致的书签作为奖励。第二天早上,我走进教室,举起书签高兴地说:'今天,我要表扬一位同学,并奖励他一个小礼品。'看着同学们期待的目光,我缓缓地说:'他就是——金锋同学.请上来拿奖品.'看着同学们惊愕的目光,我突然意识到:错了,我报错名字了.应该是'张金锋',而不是'金锋'. 展开更多

关键词 金峰 金锋 书签

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