如何让小学数学课堂评价更精彩

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作者 张丽琴 《小学语文》 2005年第12期83-84,共2页

置身于课堂,听到的最多的评价便是教师 的“你真棒!好极了!”即使学生做对了一道很 简单的计算题,教师也不失时机地夸奖“你真 棒!”这样泛泛的称赞和过多过滥的表扬是否也 会让学生感到教师赞扬的贬值呢?要看到的是: 有的学生因为自己... 置身于课堂,听到的最多的评价便是教师 的“你真棒!好极了!”即使学生做对了一道很 简单的计算题,教师也不失时机地夸奖“你真 棒!”这样泛泛的称赞和过多过滥的表扬是否也 会让学生感到教师赞扬的贬值呢?要看到的是: 有的学生因为自己已经被老师称为“棒极了”, 所以课堂上就左顾右盼,不再认真聆听了。 展开更多

关键词 课堂评价 教师 小学数学 评价语言 混合运算 学生发展 新课程评价 灵活运用 思考问题 激励功能

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带着爱一路前行

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作者 贺红梅 季兰荣 《小学教学研究》 北大核心 2006年第1期20-20,共1页

这是《麻雀》一文想要表达的思想。理解课文时学生只是模模糊糊地懂得“老麻雀能奋不顾身地保护小麻雀，是爱的力量使它这样做的”，再让他们具体说说哪儿最令他们感动时，回答的是如纸一般单薄的，再问便不知所云了。看着他们茫然的神... 这是《麻雀》一文想要表达的思想。理解课文时学生只是模模糊糊地懂得“老麻雀能奋不顾身地保护小麻雀，是爱的力量使它这样做的”，再让他们具体说说哪儿最令他们感动时，回答的是如纸一般单薄的，再问便不知所云了。看着他们茫然的神情．我说：“孩子们，在我们的生活中，你看到或听到过类似老麻雀救小麻雀的事吗？说说看。” 展开更多

关键词 《麻雀》 学生 课文 孩子

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"愣"出一片新天地——《加了一句话》教学片段实录及评析

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作者 贺红梅 季兰荣 《小学教学参考（语文版）》 2005年第7期60-60,共1页

关键词 《加了一句话》 教学片段 新天地 实录 略读课文 顺水推舟 学生 孩子 自学 默读 同学 批注 老师 教室 复读

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《小蝌蚪找妈妈》教学片断评析

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作者 贺红梅 《小学教学参考（语文版）》 2005年第1期18-19,共2页

关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学片断 评析 人教版 六年制 第四册 小学 语文教学

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会飞的图画——一年级综合实践活动设计

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作者 贺红梅 季兰荣 《小学教学参考（语文版）》 2007年第5期47-48,共2页

《会飞的图画》是语文第二册第四单元的一篇课文，文章通过爸爸给小明寄信时贴的一张小小的邮票，向学生介绍了邮票的作用。课上，我让学生搜集自己喜欢的邮票，并分小组介绍了邮票的画面。但我总感觉学生意犹未尽。新课标指出：倡导学... 《会飞的图画》是语文第二册第四单元的一篇课文，文章通过爸爸给小明寄信时贴的一张小小的邮票，向学生介绍了邮票的作用。课上，我让学生搜集自己喜欢的邮票，并分小组介绍了邮票的画面。但我总感觉学生意犹未尽。新课标指出：倡导学生在生活中学语文，在实践中学语文。围绕这一目标，我们开展了《会飞的图画》这一语文综合实践活动。 展开更多

关键词 语文综合实践活动 《会飞的图画》 活动设计 一年级 中学语文 语文第二册 邮票 学生

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美好愿望罢了——与赵慰菠老师商榷

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作者 贺红梅 季兰荣 《小学教学参考（语文版）》 2005年第12期46-47,共2页

关键词 老师 愿望 美好 拼音教学 化难为易 学生

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遍插茱萸少诗人

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作者 季兰荣 贺红梅 《小学教学研究》 北大核心 2006年第5期22-22,共1页

关键词 小学 语文教学 思维方式 学习兴趣 诗歌

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观念一变天地宽——感悟“质数与合数”一课的教学

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作者 张丽琴 张宏 《小学教学参考（数学版）》 2004年第4期40-41,共2页

关键词 “质数与合数” 教学案例 小学 数学教学 动态生成 评析

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亲密的家人

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作者 张浩宇 林美娜(指导教师) 《小学生作文（低年级）》 2009年第1期30-32,共3页

我家阳台上养着一只小八哥，它浑身黝黑黝黑的，只看趣膀和尾巴上点缀着白色的条纹，精神极了!

关键词 小学 作文 《亲密的家人》 张浩宇

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走进纸的世界——综合实践活动设计

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作者 季兰荣 贺红梅 《小学教学参考（综合版）》 2005年第10期42-43,共2页

关键词 造纸 活动设计 综合实践 世界 引导学生 社会责任感 收集资料 生产过程 公民意识

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梦,想成功

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作者 孙亮 《小学教学（数学版）》 2014年第12期55-55,共1页

老师,她叫小梦秋日的早晨,余暑未消,孩子们在自学指导中认真地研究着＂分米的认识＂。这是刚刚踏上讲台的我为这个班的孩子们上的第一节数学课,怀着美好的期待,在课桌间踱着步子,准备随时为自学中遇到问题的学生答疑解惑。无意间,一个... 老师,她叫小梦秋日的早晨,余暑未消,孩子们在自学指导中认真地研究着＂分米的认识＂。这是刚刚踏上讲台的我为这个班的孩子们上的第一节数学课,怀着美好的期待,在课桌间踱着步子,准备随时为自学中遇到问题的学生答疑解惑。无意间,一个娇小的身影溜进了我的视线：她,靠在窗边,双手托着下巴,若有所思地凝望着外面的世界,数学课本却孤单地斜躺在桌角……＂宝贝儿,从窗外看到分米了吗？＂ 展开更多

关键词 成功 自学指导 数学课本 孩子 老师 讲台 课桌 解惑

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规划“小天地”,亮丽“大风景”——例谈班级文化宣传窗的布置

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作者 田亚男 《学周刊（下旬）》 2014年第5期113-113,共1页

班级文化是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化,有着自己的外延和内涵.它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命;它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共... 班级文化是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化,有着自己的外延和内涵.它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命;它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶.这种文化弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生. 展开更多

关键词 班级文化 文化宣传 天地 规划 布置 风景 活动空间 物质环境

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谈语文资源在数学教学中的有效应用

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作者 孙亮 《小学教学参考（数学版）》 2015年第3期62-62,共1页

小学数学和语文学科具有众多的共同性,并与实际生活联系紧密,所以可将语文学科的学习方法和思维方式融入数学教学之中.如此一来,“他山之石可以攻玉”,使学生更加热爱数学,更加执着地深入探索数学.因此,在小学教学中,探索数学和语文学... 小学数学和语文学科具有众多的共同性,并与实际生活联系紧密,所以可将语文学科的学习方法和思维方式融入数学教学之中.如此一来,“他山之石可以攻玉”,使学生更加热爱数学,更加执着地深入探索数学.因此,在小学教学中,探索数学和语文学科的整合,就更加具有现实的可行性与必要性. 展开更多

关键词 学科整合 语文资源 数学教学 应用

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数学题里的哪吒

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作者 郭丽梅 《小学生必读（中年级版）》 2024年第3期40-41,共2页

动画片《哪吒闹海》里的哪吒深受世人喜爱。他脚踩风火轮、手持火尖枪、身绕混天绫、脖套乾坤圈,莲花化身,一身正气。这是深深刻在我们头脑中的哪吒形象,但动漫影片《哪吒之魔童降世》却颠覆了传统的哪吒形象。这部电影讲的是太乙真人... 动画片《哪吒闹海》里的哪吒深受世人喜爱。他脚踩风火轮、手持火尖枪、身绕混天绫、脖套乾坤圈,莲花化身,一身正气。这是深深刻在我们头脑中的哪吒形象,但动漫影片《哪吒之魔童降世》却颠覆了传统的哪吒形象。这部电影讲的是太乙真人把灵珠和魔丸带到人间,准备让灵珠托生为李靖夫妇的第三个孩子--哪吒。 展开更多

关键词 哪吒 数学题 《哪吒闹海》 乾坤圈 灵珠 动画片 动漫影片

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在应用题教学中引导学生自主学习、主动探究的尝试 被引量：1

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作者 赵永华 王娜 《中小学数学（小学版）》 2004年第10期42-44,共3页

我们在应用题教学中进行了“如何引导学生自主学习、主动探究”的尝试，本文拟结合四年级教学谈一谈自己的实践与体会。

关键词 小学 数学 解题思路 教学方法 自主学习 应用题

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架起数学与生活的桥梁——“面积和周长的对比”教学片断及心得

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作者 王娜 赵永华 《中小学数学（小学版）》 2003年第3期51-52,共2页

关键词 “面积和周长的对比” 教学片断 认知规律 应用意识 人文教育 小学 数学教学 评析

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那一个便士哪儿去了

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作者 季兰荣 贺红梅 《北京教育（普教版）》 2006年第3期60-60,共1页

关键词 九年义务教育 语文第七册 六年制小学 《小珊迪》 人教版 零钱 课文

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课堂教学中教师“不作为”现象的思考

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作者 张丽琴 《中小学数学（小学版）》 2005年第4期5-6,共2页

“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学中的亮点，“生动活泼、民主和谐”的课堂氛围让学生“乐学、善学”，但在教师教学行为上，则出现了一些“不作为”的现象。

关键词 课堂教学 教师教学 乐学 活泼 学习方式 探究 课堂氛围 亮点 现象

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爱的三题

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作者 季兰荣 贺红梅 《小学德育》 2007年第24期44-45,共2页

为爱打分 偶然翻读一本杂志，一段风趣却耐人寻味的话映入眼帘：清晨，老师站在教室门口，面带微笑＋2分；课堂上耐心引导后进生＋3分；课余关心生病的张名＋3分；午间在教室里给我们面批作业＋3分；讲评习题时发火一次-3分；走廊内同... 为爱打分 偶然翻读一本杂志，一段风趣却耐人寻味的话映入眼帘：清晨，老师站在教室门口，面带微笑＋2分；课堂上耐心引导后进生＋3分；课余关心生病的张名＋3分；午间在教室里给我们面批作业＋3分；讲评习题时发火一次-3分；走廊内同学问好老师没吭声-3分；同学们反映家庭作业多时老师不理睬-3分； 展开更多

关键词 家庭作业 耐人寻味 老师 后进生 教室 耐心 课堂 生病

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“情境串”教学与“鲇鱼效应”

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作者 张丽琴 冯爱哲 《小学数学教师》 2006年第7期102-105,共4页

挪威人在海上捕得沙丁鱼后．如果鱼能活着抵达港口，卖价就会比死鱼高出好几倍。但多年来只有一艘渔船能成功地带着活鱼回港。该船船长一直严守成功的秘密，直到他死后，人们在打开他渔船上的鱼槽时，才发现鱼槽里只不过是多了一条鲇鱼... 挪威人在海上捕得沙丁鱼后．如果鱼能活着抵达港口，卖价就会比死鱼高出好几倍。但多年来只有一艘渔船能成功地带着活鱼回港。该船船长一直严守成功的秘密，直到他死后，人们在打开他渔船上的鱼槽时，才发现鱼槽里只不过是多了一条鲇鱼。原来当鲇鱼装人鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，沙丁鱼受到刺激，也不断地游动。如此一来，沙丁鱼便活着回到港口，这就是所谓的“鲇鱼效应”。 展开更多

关键词 “鲇鱼效应” 情境教学 教学内容 小学 数学教学

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