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加快“双一流”建设,实现河北高等教育高质量发展——基于河北大学办学思路与实践的分析 被引量:2
1
作者 郭健 《社会科学论坛》 2018年第5期42-49,共8页
加快一流大学和一流学科建设,推动高等教育高质量发展已成为河北省高校特别是省属重点骨干大学的共识。本文以河北大学为例,结合一流大学的逻辑特征,针对地方高校在一流大学建设中的角色定位,深入分析河北省“双一流”高校发展面临... 加快一流大学和一流学科建设,推动高等教育高质量发展已成为河北省高校特别是省属重点骨干大学的共识。本文以河北大学为例,结合一流大学的逻辑特征,针对地方高校在一流大学建设中的角色定位,深入分析河北省“双一流”高校发展面临的形势,提出了加快“双一流”建设的主要举措,以更好地实现建设“经济强省、美丽河北”的目标。 展开更多
关键词 河北大学 质量发展 高等教育 办学思路 一流大学建设 实践 地方高校 学科建设
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住宿书院制育人模式的实践探索及其启示——以河北大学工商学院为例 被引量:1
2
作者 丁佩琦 刘娜 马海媛 《河北大学成人教育学院学报》 2018年第2期119-122,共4页
21世纪初,我国高校兴起的住宿书院制育人模式是在借鉴英美大学住宿学院制度和中国传统书院的基础上,形成的以学生宿舍为依托的师生共处育人平台,其建设核心是提升学生综合素质,促进学生全面发展。河北大学工商学院是河北省第一所实行住... 21世纪初,我国高校兴起的住宿书院制育人模式是在借鉴英美大学住宿学院制度和中国传统书院的基础上,形成的以学生宿舍为依托的师生共处育人平台,其建设核心是提升学生综合素质,促进学生全面发展。河北大学工商学院是河北省第一所实行住宿书院制的院校。本文以其为例,从公共活动区建设、管理制度、精品活动等多方面探讨住宿书院制兴起对高校育人模式发展的启示,并立足于现状提出相关反思和建议,以更好地促进住宿书院制育人模式的改革与发展。 展开更多
关键词 住宿书院制 育人模式 全面发展
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教育技术学专业研究生就业意向调查研究——以河北大学为例 被引量:1
3
作者 卢倩一 《软件导刊.教育技术》 2016年第2期27-29,共3页
近年来,教育技术学专业研究生的就业问题越来越受到关注。为了解教育技术学研究生的就业意向,通过对河北大学教育技术学研究生就业意向的调查,分析教育技术学专业学生的就业优势、就业问题以及就业期许,明确自身存在的优势和劣势,以期... 近年来,教育技术学专业研究生的就业问题越来越受到关注。为了解教育技术学研究生的就业意向,通过对河北大学教育技术学研究生就业意向的调查,分析教育技术学专业学生的就业优势、就业问题以及就业期许,明确自身存在的优势和劣势,以期改善和修正个人择业观,加强个人与教师、专业和学校等各方面配合,为提高教育技术学研究生就业率打下坚实的基础。 展开更多
关键词 就业意向 就业问题 择业观 教育技术学
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我国普通高校研究生国防教育研究——以河北大学为例
4
作者 刘侠 岳华 《河北大学成人教育学院学报》 2009年第4期113-115,共3页
目前,我国接受高等教育的人数逐年增多,在校研究生人数也在不断增加。为了适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,对研究生开展国防教育是十分必要的。从机构人员配置、国防教育内容、规章制度等方面介绍了河北大学开... 目前,我国接受高等教育的人数逐年增多,在校研究生人数也在不断增加。为了适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,对研究生开展国防教育是十分必要的。从机构人员配置、国防教育内容、规章制度等方面介绍了河北大学开展研究生国防教育的模式,并对其进行了评价,以期为研究生国防教育的深入开展提供借鉴。 展开更多
关键词 河北大学 研究生 国防教育
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河北大学学分制度改革的实践与探索
5
作者 薄建国 《内蒙古民族大学学报》 2011年第6期55-56,共2页
学分制是以选课制为基础的教学管理制度。河北大学学分制度改革经历三个阶段,体现了学习自由、弹性化、自主性等特点,但也存在信息资源封闭,课程选择机会少,机制缺乏弹性等问题。河北大学学分制改革要实施按大类招生、加强通识课和创新... 学分制是以选课制为基础的教学管理制度。河北大学学分制度改革经历三个阶段,体现了学习自由、弹性化、自主性等特点,但也存在信息资源封闭,课程选择机会少,机制缺乏弹性等问题。河北大学学分制改革要实施按大类招生、加强通识课和创新学分建设、放宽辅修、二学位限制等措施,在逐步引导下,有序地进行校外资源整合,建立学分互认、学分积累与学分转移制度。 展开更多
关键词 学分制 课程改革 学分交流 资源整合.
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E-learning环境下的大学生信息素养调查——以河北大学在校学生为例 被引量:1
6
作者 张佳佳 《中国教育技术装备》 2016年第2期27-28,共2页
为了研究大学生在E-learning背景下信息素养的现状,通过问卷调查,对河北大学的大学生的信息使用能力和学习效果进行调查分析。问卷主要针对大学生基于E-learning环境下信息工具获取能力、信息甄别能力、信息协作能力三个维度进行调研,... 为了研究大学生在E-learning背景下信息素养的现状,通过问卷调查,对河北大学的大学生的信息使用能力和学习效果进行调查分析。问卷主要针对大学生基于E-learning环境下信息工具获取能力、信息甄别能力、信息协作能力三个维度进行调研,以探索提高大学生的信息素养。 展开更多
关键词 大学生 E-LEARNING 信息素养
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英国大学教育学院的课程及教学特征——以伦敦大学教育学院为例 被引量:26
7
作者 贺国庆 张薇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期16-19,共4页
伦敦大学教育学院是享有世界声誉的教育研究中心,它通过提供大量多样的课程,培养各个层次的教育人才,吸引了来自世界各国和各个地区的学者和学生。伦敦大学教育学院开设的教师职前教育课程、硕士学位课程和博士学位课程各有特色,在教学... 伦敦大学教育学院是享有世界声誉的教育研究中心,它通过提供大量多样的课程,培养各个层次的教育人才,吸引了来自世界各国和各个地区的学者和学生。伦敦大学教育学院开设的教师职前教育课程、硕士学位课程和博士学位课程各有特色,在教学上反映出教学安排灵活、理论联系实际和导师指导与自学相结合的特征。 展开更多
关键词 英国 伦敦大学教育学院 教师职前教育课程 硕士学位课程 博士学位课程 教学安排 课程设置
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北京冬奥会大学生志愿者培训的成功经验与启示——以冬奥会河北省大学生志愿者为例
8
作者 李明忠 刘思宇 +1 位作者 池玮 赖仕弘 《当代体育科技》 2023年第17期171-175,181,共6页
北京冬奥会的成功举办,离不开广大志愿者,尤其是大学生志愿者的辛勤付出。从北京冬奥会大学生志愿者培训组织体系、培训目标、培训内容、培训方式以及保障激励措施5个方面进行分析,发现北京冬奥会大学生志愿者培训的成功经验主要有:齐... 北京冬奥会的成功举办,离不开广大志愿者,尤其是大学生志愿者的辛勤付出。从北京冬奥会大学生志愿者培训组织体系、培训目标、培训内容、培训方式以及保障激励措施5个方面进行分析,发现北京冬奥会大学生志愿者培训的成功经验主要有:齐全的顶层设计和清晰的培养计划;合理的岗位设置与基层组织作用的发挥;全面的课程体系与高效的培训方式;丰富的内在激励与人文关怀。这些经验为我国大学生志愿者培训提供了启发:构建适度放权的运行模式,明确各方职能定位和职责范围;加强培训需求分析,制订科学培训计划;建立灵活高效培训体系,提升大学生志愿者培训质量;构建考核与督导相结合的评价反馈模式,健全淘汰与激励机制。 展开更多
关键词 北京冬奥会 志愿者培训 大学生志愿者 培训体系
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英国职业教育市场化改革的背景、举措与挑战
9
作者 荣艳红 刘义国 《外国教育研究》 北大核心 2024年第3期98-112,共15页
20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管... 20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管理结构、创建企业主导的质量标准、吸引企业更多的投资、引导各类机构开展生源和资助竞争、创建政府与市场相结合的问责机制是改革的重心所在。英国职业教育市场化改革带来的挑战远比成效多。资助政策频繁变动导致的发展不稳定、复杂的资助系统带来的行政负担、企业作用发挥不佳和职业教育整体水平难以提升等是其中最突出的挑战。英国中央政府的强力管控、市场信号扭曲和市场化管理方法不足等是其挑战出现的主要原因。中国职业教育市场化改革应在平衡政府与市场力量的同时,选取正确的市场信号和采用多种管理手段。 展开更多
关键词 英国 职业教育 市场化改革 国家管控
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基于“双创”升级版的高校众创空间高质量发展策略研究——以河北省为例
10
作者 赵明媚 《河北软件职业技术学院学报》 2024年第1期30-34,共5页
在国家提出推动创新创业高质量发展,打造“双创”升级版的背景下,高校众创空间作为高校创新创业教育改革的重要抓手,成为师生链接校内外资源、搭建创新创业平台的重要载体。通过分析高校众创空间的内涵特征、发展阶段、功能定位,结合河... 在国家提出推动创新创业高质量发展,打造“双创”升级版的背景下,高校众创空间作为高校创新创业教育改革的重要抓手,成为师生链接校内外资源、搭建创新创业平台的重要载体。通过分析高校众创空间的内涵特征、发展阶段、功能定位,结合河北省实际,探索性地提出课程体系服务体系双升级、建设融通发展平台、发挥学校主体特色等发展策略,以期有效推进高校众创空间内涵式高质量发展。 展开更多
关键词 高校众创空间 功能定位 高质量发展
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从伦敦大学教育学院看英国中小学教师培养
11
作者 张薇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期40-42,共3页
本文追溯了伦敦大学教育学院的百年发展历程,从培养对象、开设课程、教学方法等方面总结出它在英国中小学教师培养方面所表现出的特色。
关键词 伦敦大学教育学院 英国 中小学 教师培养 教学方法
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西南联大的沙龙:教育视野中的观照
12
作者 王喜旺 黄鹤 《天津市教科院学报》 2024年第1期81-93,共13页
西南联大之所以创造了现代教育史上的“神话”,与其沙龙的盛极一时有着密切关联。在探究性教学的引发、师生交往密切、师生的超越襟怀等因素的促动下,西南联大的沙龙体现出与日常生活融合无间、弥漫着轻松自在的氛围、师生平等论学、学... 西南联大之所以创造了现代教育史上的“神话”,与其沙龙的盛极一时有着密切关联。在探究性教学的引发、师生交往密切、师生的超越襟怀等因素的促动下,西南联大的沙龙体现出与日常生活融合无间、弥漫着轻松自在的氛围、师生平等论学、学术水准高超等突出特点。由于这些特点的存在,在沙龙的无声无息熏陶中,学子们的知识面得到拓展、灵感得到激发、创造性的思想种子得以萌生。同时,西南联大的教师不但获得了对社会现实的深刻体认,实现了从沉潜书斋到广场上呐喊的转变,而且获得了成人世界极为稀有的赤子之心,使其学术进入至高境界。 展开更多
关键词 西南联大 沙龙 融合 平等 赤子之心
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唐山交通大学重建与河北省高等教育发展模式创新
13
作者 李明忠 魏丽颖 焦运红 《唐山学院学报》 2017年第1期45-53,共9页
创新高等教育发展模式是河北省高等教育跨越式发展、提升核心竞争力的有效路径。河北省高等教育整体实力现实较弱与历史辉煌存在巨大差距的尴尬状况、"双一流"战略下各省份不断创新高等教育发展模式带来的巨大挑战、京津冀协... 创新高等教育发展模式是河北省高等教育跨越式发展、提升核心竞争力的有效路径。河北省高等教育整体实力现实较弱与历史辉煌存在巨大差距的尴尬状况、"双一流"战略下各省份不断创新高等教育发展模式带来的巨大挑战、京津冀协同发展战略推进中高教强省加速建设的现实需求迫切要求河北省高等教育积极改革、大胆探索、不断创新。从河北省高等教育发展的辉煌史以及现阶段现实需求来看,以重建唐山交通大学为契机来创新河北省高等教育发展模式具有可行性。其中,原唐山交通大学办学传统的有机融入和采用"省部市共建、多校联建"的办学体制是重建唐山交通大学的关键环节。 展开更多
关键词 高等教育发展模式 唐山交通大学 河北省
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模式3知识生产情境下日本博士生教育改革实践——以“卓越大学院计划”为例 被引量:3
14
作者 高伟航 王文利 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期77-84,共8页
在模式3知识生产对世界各国科技创新与人才培养产生深刻影响的背景下,日本政府继“博士生教育课程引领计划”初步实现革新博士生培养机制的目标后,将模式3知识生产的核心要义融入新一轮博士生教育改革——“卓越大学院计划”。该计划以... 在模式3知识生产对世界各国科技创新与人才培养产生深刻影响的背景下,日本政府继“博士生教育课程引领计划”初步实现革新博士生培养机制的目标后,将模式3知识生产的核心要义融入新一轮博士生教育改革——“卓越大学院计划”。该计划以具备卓越知识创造和应用创新能力、能够应对和解决复杂社会问题的高水准博士为培养目标,通过构建多元知识生产主体共同参与的入学选拔机制,制定需求导向、协同培养、分层提升的复合型培养方案,实施不同知识生产部门与多学科教师协作参与的导师制度,建立基于多元学术评价机制的学位授予制度等创新举措,进一步深化博士生教育改革,进而稳固并提升日本的科技竞争力。在优化博士生培养目标、构建开放性的博士生培养机制、建立多维质量评价体系等方面提出提升我国博士生教育发展水平的建议。 展开更多
关键词 模式3知识生产 博士生教育 “卓越大学院计划”
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新时代教师教育专业素养内涵的文化分析
15
作者 高敬旗 史连祥 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第1期116-121,共6页
兴国必强教,强教先强师。新时代国家出台的一系列教师教育政策文件,为教师教育高质量发展指明了方向。新时代教师教育专业素养文化结构在于同理心、认同文化与归属意识。展望未来,教师教育仍需笃行不怠、不忘初心,不断回归本真、关怀生... 兴国必强教,强教先强师。新时代国家出台的一系列教师教育政策文件,为教师教育高质量发展指明了方向。新时代教师教育专业素养文化结构在于同理心、认同文化与归属意识。展望未来,教师教育仍需笃行不怠、不忘初心,不断回归本真、关怀生命、培养教育情怀。在新时代背景下,我们需要进一步审视教师教育专业素养内涵的文化价值,将中国式教师教育现代化视为价值追求的核心,将培养教育家型教师作为时代精神的旨归。 展开更多
关键词 新时代 教师教育 专业素养 文化分析
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大学学科治理的现实困境及路径超越
16
作者 刘玉杨 何振海 《高教发展与评估》 北大核心 2024年第1期47-57,I0004,共12页
大学学科的知识生产经历了从学科自治下的知识生产模式1向“三维螺旋”与“行政主导”下的知识生产模式2再向多元主体与多方共治下的知识生产模式3的转变。伴随着大学知识生产向模式3的转型,我国大学学科行政主导的治理方式面临着制约... 大学学科的知识生产经历了从学科自治下的知识生产模式1向“三维螺旋”与“行政主导”下的知识生产模式2再向多元主体与多方共治下的知识生产模式3的转变。伴随着大学知识生产向模式3的转型,我国大学学科行政主导的治理方式面临着制约多元主体作用发挥、难以适应学科要素发展、影响学科文化体系重塑等现实困境。基于此,在我国大学学科治理方式改革中,应积极呼应知识生产模式3的现实需要,优化多元主体参与学科治理的顶层设计、构筑差异化和个性化的学科治理方式、打造传统与创新并存的学科文化体系,为一流学科建设提供制度保障。 展开更多
关键词 知识生产模式 一流学科 学科治理 大学治理
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基于LDA主题模型的教育数字化转型研究框架构建
17
作者 张栋科 郑子艳 魏会超 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第1期85-97,共13页
当前教育数字化转型已经成为世界各国教育变革的实践焦点和未来路向,但其理论研究却呈现出内容泛化、系统性欠佳的特征。为了能够准确分析已有研究,尽可能减少研究过程中的主观偏见,通过LDA主题模型与人工编码相结合的主题聚类方法,对44... 当前教育数字化转型已经成为世界各国教育变革的实践焦点和未来路向,但其理论研究却呈现出内容泛化、系统性欠佳的特征。为了能够准确分析已有研究,尽可能减少研究过程中的主观偏见,通过LDA主题模型与人工编码相结合的主题聚类方法,对440篇英文文献进行了建模分析,并以中文文献分析作为补充系统构建了包含教育数字化转型影响因素、教育数字化转型框架建构、教育数字化转型进程评估、教育数字化转型挑战应对四个主题的体系化研究框架,进而为教育数字化转型的理论体系构建和实践模式创新提供参考。 展开更多
关键词 教育数字化 数字化转型 主题模型 研究框架
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人工智能背景下大学英语项目式教学模式的建构路径研究
18
作者 王雅宁 高丹阳 《保定学院学报》 2024年第2期115-119,共5页
以人工智能赋能大学英语项目式教学模式的改革与优化,具有必要性和紧迫性。分析传统大学英语项目式教学模式存在的局限性,探讨人工智能背景下大学英语项目式教学模式的核心特征,并提出了以整合多学科、关注学生具身成就动机的中小型项... 以人工智能赋能大学英语项目式教学模式的改革与优化,具有必要性和紧迫性。分析传统大学英语项目式教学模式存在的局限性,探讨人工智能背景下大学英语项目式教学模式的核心特征,并提出了以整合多学科、关注学生具身成就动机的中小型项目、促进教师专业发展的项目式教学模式创新及多维度教学评价设计为核心要领的建构路径。 展开更多
关键词 人工智能 大学英语 项目式教学模式
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师生共同制定论文评分量规的实践与效果--教育学院的案例
19
作者 张文霄 《衡水学院学报》 2023年第4期106-110,共5页
在教育学院本科生课程中进行师生共建论文评分量规的尝试,量规开发过程可分为6个步骤:准备学生、确定评分指标、描述不同等级表现、整合量规初稿、征询第三方意见、征求学生意见。学生的课程论文初稿完成后利用评分量规进行自评与同伴... 在教育学院本科生课程中进行师生共建论文评分量规的尝试,量规开发过程可分为6个步骤:准备学生、确定评分指标、描述不同等级表现、整合量规初稿、征询第三方意见、征求学生意见。学生的课程论文初稿完成后利用评分量规进行自评与同伴反馈。对学生的问卷调查表明,师生共建论文评分量规有较好的效果:学生认可量规的价值、较多地使用了量规、量规在提供与解读反馈时发挥了作用。评分量规对教师的评分信度也具有一定的保障作用。 展开更多
关键词 评分量规 教学量规 共同制定 促学评估 学术写作
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应用型本科院校工科大学生学习投入现状、差异及其影响因素——基于13976份样本数据的分析
20
作者 槐福乐 《高教探索》 北大核心 2024年第2期56-63,共8页
学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标。研究基于10所应用型本科院校13976份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素。研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大... 学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标。研究基于10所应用型本科院校13976份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素。研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大学生学习投入处于一般水平,其中互动性学习投入得分高于自主性学习投入,应用型本科院校工科大学生学习投入亟待提高;在学习投入差异方面,应用型本科院校工科大学生学习投入在性别、城乡方面不存在显著性差异,在升学打算、学生干部、第一代大学生方面存在显著性差异;在学习投入的影响因素方面,应用型本科院校工科大学生学习投入受个体因素与院校因素的影响,其中性别、学生干部、学业规划、学业基础、学习动机、办学体制、院校支持力度对应用型本科院校工科大学生学习投入有显著影响。基于此,研究进一步提出了激发大学生内部学习动机,提升其自主性学习能力,加大对教师教学、实习实践和校园环境等方面的支持力度的建议,以此提升应用型本科院校工科大学生学习投入。 展开更多
关键词 应用型本科院校 工科大学生 学习投入 差异性 影响因素
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