加快河南省高等教育发展的社会基础分析 被引量：1

1

作者 张国祥 《河南社会科学》 2001年第1期80-82,共3页

文章从现有河南省社会经济发展水平，产业结构演变趋势，社会公众对高等教育需求愿望和支付能力，河南省高等教育自身智力贮备等方面进行了分析探讨，认为快速发展河南省高等教育已具备了很好的社会基础。河南省高等教育应在规模、速度... 文章从现有河南省社会经济发展水平，产业结构演变趋势，社会公众对高等教育需求愿望和支付能力，河南省高等教育自身智力贮备等方面进行了分析探讨，认为快速发展河南省高等教育已具备了很好的社会基础。河南省高等教育应在规模、速度以及质量和层次上来一次革命性的历史突破。 展开更多

关键词 河南 高等教育 社会基础 经济发展水平 经济基础

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谈高校扩招后对现有教育结构的影响——兼谈河南省教育结构的“重心上移” 被引量：1

2

作者 张国祥 《安阳师专学报》 2000年第3期63-65,共3页

1999年 ,河南省普通高校招生实施扩招以后 ,在社会上引起强烈反响 ,也形成新的对教育评价的热潮。研究证明 ,根据国家、河南省社会经济、政治当前和未来的发展需求 ,河南省教育结构应以高校实施扩招为契机 ,有一个整体性的“重心上移”。

关键词 教育结构 高校扩招 河南 高素质人才 教育改革

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爱因斯坦教育思想及其对我国高校教学改革的启示 被引量：5

3

作者 续润华 董佩燕 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第3期52-57,共6页

在爱因斯坦看来,教育的目的是为社会培养有责任心的有个性的公民,而不是为统治阶级培养听话的机器。因此他强调教育工作者要为学生树立良好的榜样,尊重学生的人格,为他们创设良好的教育环境,给他们更多的学习自由,引导他们通过活动和交... 在爱因斯坦看来,教育的目的是为社会培养有责任心的有个性的公民,而不是为统治阶级培养听话的机器。因此他强调教育工作者要为学生树立良好的榜样,尊重学生的人格,为他们创设良好的教育环境,给他们更多的学习自由,引导他们通过活动和交往主动地探究学习,不断提高他们的认识能力,帮助他们形成独立思考、勇于创造、不断追求新知识的良好习惯。爱因斯坦关于教育教学的论述,注重发挥学生的主体作用,强调让学生在活动和交往中学习,重视培养学生的认识能力、创新意识和探究习惯,重视培养教育学生的社会公德,极大地丰富和发展了当代教学理论,对我国高等院校的教学改革具有重大的现实意义。 展开更多

关键词 爱因斯坦 教育思想 现实意义

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大学职能的历史演变及启示 被引量：26

4

作者 张国祥 《黑龙江高教研究》 北大核心 2000年第6期107-110,共4页

大学职能内涵的改变 ,是大学受社会发展需求变化影响的直接结果。对大学职能历史演变的探讨 ,将给现行的高等教育的改革与发展 。

关键词 大学 职能演变 发展启示 教育改革

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区域经济与高等教育的发展 被引量：14

5

作者 张国祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2001年第2期107-110,共4页

:区域经济的崛起 ,成为经济全球化过程中的重要支撑点 ,这就意味着 ,在这些崛起的区域中 ,区域的形象超越了大企业的形象 ,超越了国家与行政的边界 ,在全球化国际分工中显示出不可替代的作用。在区域经济发展过程中 ,区域创新又成为区... :区域经济的崛起 ,成为经济全球化过程中的重要支撑点 ,这就意味着 ,在这些崛起的区域中 ,区域的形象超越了大企业的形象 ,超越了国家与行政的边界 ,在全球化国际分工中显示出不可替代的作用。在区域经济发展过程中 ,区域创新又成为区域经济发展的主要动力 ,依靠区域创新 ,落后的区域经济可以实现跳跃式发展 ,而区域创新能力的强弱则已成为区域经济发展存在差异的重要原因。在知识经济社会 ,创新制度环境的各要素——政府、企业与大学 ,将以市场要求为纽带而联结起来 ,形成一种三种力量交叉影响的螺旋关系 ,即科研院所与大学将在区域经济发展中发挥强大的技术创新辐射作用 ,而其中大学的作用尤为重要。因此 ,由于大学在促进区域经济发展承担了“动力源”的历史作用 ,区域高等教育发展的生命线 ,就在于满足区域经济发展对高智力综合因素需求 ,而要完成这一光荣艰巨的历史使命 ,个性化发展 ,将成为未来区域高等教育发展的主流方向。只有通过个性化发展 ,区域高等教育才能真正实现和社会经济相辅相成 。 展开更多

关键词 区域经济 高等教育 个性化发展 中国

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五个重大法令对美国职业教育发展进程的影响 被引量：5

6

作者 续润华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期59-63,共5页

美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预各州职业教育发展的历史。从19世纪60年代以来,美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系... 美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预各州职业教育发展的历史。从19世纪60年代以来,美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令,这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础,为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求并提供了强有力的经济基础,有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。我国应该借鉴美国运用立法来促进本国职业教育发展的历史经验,大力改进我国的职业教育立法工作,加快我国职业教育的改革与发展。 展开更多

关键词 美国 教育法令 职业教育 启示

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终身教育理论对我国中小学课程与教学改革的影响 被引量：6

7

作者 续润华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第10期19-23,共5页

终身教育理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,教育应该是面向全体成员的,应该更加关注学习者的实际需求,关注学习者学习能力和终身学习情感态度的养成;终身教育理论的问世,奠定了我国中小... 终身教育理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,教育应该是面向全体成员的,应该更加关注学习者的实际需求,关注学习者学习能力和终身学习情感态度的养成;终身教育理论的问世,奠定了我国中小学课程与教学改革的理论基础,对我国继续教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响。 展开更多

关键词 终身教育理论 中小学 课程与教学改革

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试析蔡元培“思想自由,兼容并包”的教育思想 被引量：8

8

作者 张平海 张国祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期87-90,共4页

“思想自由 ,兼容并包”的教育思想是蔡元培任北京大学校长时形成的。这种思想的产生与蔡元培复杂的人生经历有关。纯抱学术主义 ,对各种学术思想流派持宽容的态度 ,提倡他们之间的相互争鸣、自由发展是这种思想的主要内容。这种思想的... “思想自由 ,兼容并包”的教育思想是蔡元培任北京大学校长时形成的。这种思想的产生与蔡元培复杂的人生经历有关。纯抱学术主义 ,对各种学术思想流派持宽容的态度 ,提倡他们之间的相互争鸣、自由发展是这种思想的主要内容。这种思想的实行 ,促进了北京大学的发展 ;为新思想的发展和传播提供了客观条件 ;成为“五四”运动的一个重要根源。这种思想反映了蔡元培的教育超越政治、功利的思想 ;反映了他思想中的无政府主义和社会进化论思想的成分和中国新生资产阶级的两重性。 展开更多

关键词 蔡元培 教育思想 “思想自由 兼容并包”

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建构主义教学理论及其对我国基础教育教学改革的启示 被引量：4

9

作者 王新民 续润华 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2006年第6期108-112,共5页

建构主义教学理论关注学习者的原有知识经验，注重调动学习者的学习积极性，重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动，倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习，注重学习者实际学习能... 建构主义教学理论关注学习者的原有知识经验，注重调动学习者的学习积极性，重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动，倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习，注重学习者实际学习能力的培养，强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯。我国基础教育课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教学理论的注重发挥学习者主体作用，让学生在活动与交往中探究学习的观点，使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程。 展开更多

关键词 建构主义 活动与交往 探究学习 教学改革

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多元智能理论及其对我国职业教育改革的启示 被引量：2

10

作者 续润华 韩云霞 董佩燕 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2007年第2期14-16,38,共4页

在美国心理学家霍华德·加德纳教授看来，智能不是传统意义上的以言语——语言智能和逻辑——数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个... 在美国心理学家霍华德·加德纳教授看来，智能不是传统意义上的以言语——语言智能和逻辑——数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。加德纳的多元智能理论丰富和发展了传统智能理论，为职业教育教学中培养学生的创新能力及实践能力提供了重要的理论依据，对我国职业教育改革具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 加德纳 多元智能理论 因材施教

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美国发展职业技术教育的历史经验及其启示 被引量：2

11

作者 续润华 李亚辉 郭庆霞 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2006年第5期55-59,共5页

美国在长期发展职业技术教育过程中的经验主要表现在：联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展；积极主动地学习先进国家的经验，并与具体实际相结合；各州注意以公立学校和高等院校为依托，大力发展各州的... 美国在长期发展职业技术教育过程中的经验主要表现在：联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展；积极主动地学习先进国家的经验，并与具体实际相结合；各州注意以公立学校和高等院校为依托，大力发展各州的职业技术教育；各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。 展开更多

关键词 美国 职业技术教育 历史经验

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终身教育理论对我国职业教育改革的影响 被引量：1

12

作者 续润华 李华 《教育与职业》 北大核心 2008年第29期34-35,共2页

终身教育理论强调教育不应该局限于学校教育阶段，教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程，是面向全体成员的。教育应该更加关注学习者的实际需求，学习者学习能力和终身学习情感态度的养成。终身教育理论的问世，奠定了我国职业教... 终身教育理论强调教育不应该局限于学校教育阶段，教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程，是面向全体成员的。教育应该更加关注学习者的实际需求，学习者学习能力和终身学习情感态度的养成。终身教育理论的问世，奠定了我国职业教育改革与发展的理论基础，对我国职业教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响。 展开更多

关键词 终身教育理论 职业教育 课程与教学改革

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布卢姆学习变量说及其对职业教育教学改革的几点启示 被引量：1

13

作者 续润华 李亚辉 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期106-107,共2页

美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现，影响学习者学习效果的因素很多，但真正有决定性影响的因素有三个，即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量，它们分别发挥50％、25％和25％的作用。要提高我国职业教... 美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现，影响学习者学习效果的因素很多，但真正有决定性影响的因素有三个，即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量，它们分别发挥50％、25％和25％的作用。要提高我国职业教育机构培养人才的质量，就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果，采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力，帮助学习者树立良好的学习情感特征，不断改进教学工作，提高教学质量。 展开更多

关键词 布卢姆 学习变量说 职业教育

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学习策略发展研究存在的问题与对策 被引量：1

14

作者 王新民 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期89-90,共2页

从研究方法的角度看,学习策略发展研究存在的问题或不足主要是缺乏纵向研究、现场研究、大型研究和解释性研究等。造成问题的原因客观上主要是研究人员数量太少,管理与服务相对滞后,研究历史太短等;主观上可能主要是研究者有畏难心理。... 从研究方法的角度看,学习策略发展研究存在的问题或不足主要是缺乏纵向研究、现场研究、大型研究和解释性研究等。造成问题的原因客观上主要是研究人员数量太少,管理与服务相对滞后,研究历史太短等;主观上可能主要是研究者有畏难心理。在分析问题的基础上,提出了壮大研究队伍、组织大型课题研究、改善管理与服务、研究者要加强自我调节等对策建议。 展开更多

关键词 学习策略 发展研究 问题 原因 对策

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对高等教育实施成本补偿过程中的难点分析 被引量：2

15

作者 张国祥 《黄河科技大学学报》 2001年第3期121-125,共5页

对高等教育实施成本补偿内涵来自社会公众和高等教育自身尚且存在的某些理解和认识的误区 ,高等教育体制改革的相对滞后以及如何科学地界定符合我国具体国情的高等教育成本补偿的比例是影响我国实施高等教育成本补偿改革的几大难点。

关键词 成本补偿 高教改革 补偿比例 科学界定

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美国成人教育的历史发展及其启示

16

作者 续润华 张玲 《邯郸学院学报》 2007年第2期62-67,77,共7页

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,... 美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育改革与发展的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。 展开更多

关键词 美国 成人教育 历史发展 经验教训

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教师的期望效应及其对我国职业教育改革的启示

17

作者 续润华 曹艳 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2007年第5期9-12,共4页

20世纪60年代中期，美国心理学家罗森塔尔和雅歌布森等人的研究证实，教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习的态度，通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高和培养学生主动求知的... 20世纪60年代中期，美国心理学家罗森塔尔和雅歌布森等人的研究证实，教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习的态度，通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高和培养学生主动求知的学习态度。这一实验称为教师的期望效应，也称作罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。深入学习和研究教师的期望效应，对于帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念，树立正确的学生观，全面推进我国职业教育教学改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。 展开更多

关键词 罗森塔尔 教师的期望效应 学生观 职业教育改革

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布卢姆的学习变量说对我国家庭教育改革的启示

18

作者 续润华 韩云霞 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2007年第3期64-66,共3页

美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果的因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要提高我国教育... 美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果的因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要提高我国教育培养人才的质量,就要在家庭教育改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,配合学校不断改进教学工作,提高教学质量。 展开更多

关键词 布卢姆 学习变量说 家庭教育

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三个重大法令对美国职业教育发展进程的影响

19

作者 续润华 张玲 《黑龙江史志》 2008年第2期109-110,74,共3页

美国职业教育发展过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预各州职业教育发展的历史。从19世纪60年代以来,美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》等一系列教育法令这些法案奠定了美国职业教... 美国职业教育发展过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预各州职业教育发展的历史。从19世纪60年代以来,美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》等一系列教育法令这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础,为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求并提供了强有力的经济基础,有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。我国应该借鉴美国运用立法来促进本国职业教育发展的历史经验,大力改进我国的职业教育立法工作,加快我国职业教育的改革与发展。 展开更多

关键词 美国 教育法令 职业教育 启示

原文传递

布卢姆的学习变量说对我国高校教学改革的启示 被引量：1

20

作者 续润华 周长虹 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第6期9-11,26,共4页

美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果的因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要加快我国高... 美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果的因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要加快我国高等教育改革的步伐,不断提高我国高等教育的质量,就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。 展开更多

关键词 布卢姆 学习变量说 高等教育 启示

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