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小学教育专业艺术技能课程的建设现状与构建——以河西学院为例 被引量:4
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作者 张明志 岳军祥 《教师教育论坛》 2014年第1期35-41,共7页
伴随着素质教育的全面推进,学校艺术教育作为素质教育和美育的重要组成部分,越来越受到基础教育学校的重视。通过调查河西学院小学教育专业艺术技能课程的建设现状,以小学教育特色专业建设点为契机,以艺术技能课程建设为突破口,通过优... 伴随着素质教育的全面推进,学校艺术教育作为素质教育和美育的重要组成部分,越来越受到基础教育学校的重视。通过调查河西学院小学教育专业艺术技能课程的建设现状,以小学教育特色专业建设点为契机,以艺术技能课程建设为突破口,通过优化培养方案、重视教材建设、改革考核方式、培育师资力量、构建实训基地等措施,培养小学教育专业学生的综合艺术素养,提高学生的艺术实践能力,培养出"学科知识扎实、教学技能娴熟、艺术素养丰厚、操作能力过硬"的现代化小学教师。 展开更多
关键词 小学教育专业 艺术技能 建设现状 建设措施
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小学教育专业课程设置探究——基于河西学院近五年小教专业毕业生的调查研究 被引量:1
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作者 朱红梅 达伟 《新余学院学报》 2013年第6期128-129,共2页
小学教育专业的目标是培养合格的小学教师,而课程设置是培养合格的小学教师的关键和核心。对河西学院近五年小教毕业生的调查显示,小学教育专业课程设置存在许多问题,建议通过加强课程的联系性、摒弃与增设课程、注重实践等方式完善小... 小学教育专业的目标是培养合格的小学教师,而课程设置是培养合格的小学教师的关键和核心。对河西学院近五年小教毕业生的调查显示,小学教育专业课程设置存在许多问题,建议通过加强课程的联系性、摒弃与增设课程、注重实践等方式完善小学教师培养方案,使小学课程设置更具合理性。 展开更多
关键词 小学教育 专业课程 课程设置
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学前教育专业本科实习生对职业道德现状的认识——以河西学院为例 被引量:1
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作者 郭学毅 《河西学院学报》 2019年第2期87-92,共6页
以148名河西学院学前教育专业本科实习生为问卷调查对象,了解其教育实习中对职业道德现状的认识.调查发现,学生提到幼儿园存在诸多违反职业道德的行为,如身体伤害、言语伤害、冷落性伤害、恶意伤害等行为,相应地在幼儿园职业道德建设方... 以148名河西学院学前教育专业本科实习生为问卷调查对象,了解其教育实习中对职业道德现状的认识.调查发现,学生提到幼儿园存在诸多违反职业道德的行为,如身体伤害、言语伤害、冷落性伤害、恶意伤害等行为,相应地在幼儿园职业道德建设方面提出诸多合理可取的建议,如政府支持与监督、家园良性互动、重视幼儿园工作环境建设等.文章通过分析这些认识,对幼儿园职业道德建设提出了一些参考建议,如重视发挥幼儿园主体性、营造幼儿园和谐文化环境等. 展开更多
关键词 学前教育本科生 幼儿园教师 教育实习 职业道德认识 职业道德建设
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乡村教师数字素养影响因素与提升策略 被引量:5
4
作者 朱红梅 《教学与管理》 北大核心 2024年第9期49-55,共7页
运用问卷法和访谈法对甘肃天祝县339名乡村教师进行调查,结果发现乡村教师数字素养总体处于中等略偏上水平;各维度发展水平不平衡,数字社会责任维度得分最高,数字化应用维度得分最低;教师年龄越小,数字素养水平越高;教龄6~10年教师素养... 运用问卷法和访谈法对甘肃天祝县339名乡村教师进行调查,结果发现乡村教师数字素养总体处于中等略偏上水平;各维度发展水平不平衡,数字社会责任维度得分最高,数字化应用维度得分最低;教师年龄越小,数字素养水平越高;教龄6~10年教师素养水平最高,教龄30年以上教师数字素养水平最低;小规模学校教师数字素养水平显著低于其他学校;小学教师职称与数字素养水平呈负相关。针对此现状,探索了影响因素并提出提升乡村教师数字素养的主要策略:加强乡村学校的信息化建设;合理构建乡村教师数字化教学团队,打造数字化教学共同体;建立适合乡村教师数字素养培训的分层培训制度;调整乡村学校编制,吸引年轻教师“下去,留住”;引入与数字化相关专业的教师,促进教师数字素养的提升。 展开更多
关键词 乡村教师 数字素养 教师专业发展
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大学考试命题质量的质性研究——以河西学院为例 被引量:6
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作者 王映学 段宝军 赵爱 《河西学院学报》 2012年第1期114-120,共7页
命题质量的质性研究是使用归纳法分析资料并形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。本文以河西学院2007-2008学年第二学期的16门考核课程为研究样本,从命题类型与知识类型、命题范围以及命题的知识... 命题质量的质性研究是使用归纳法分析资料并形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。本文以河西学院2007-2008学年第二学期的16门考核课程为研究样本,从命题类型与知识类型、命题范围以及命题的知识类型与课程目标几个方面系统考察了大学考试命题中存在的问题,并结合这些问题提出了教师改善命题质量的若干建议。 展开更多
关键词 大学考试 命题质量 质性研究 知识类型 课程目标
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河西学院大学生校园生活满意度现状调查与分析 被引量:5
6
作者 李鹏程 罗媛 周盼盼 《河西学院学报》 2014年第1期125-128,共4页
为了更好地关心和服务学生,促进学生的身心健康发展,提高教育教学水平和后勤服务质量,努力构建和谐校园,本研究采用《大学生生活满意度量表》,对河西学院四个年级共522名在校本科生进行了问卷调查。调查结果显示:学生对学校生活感到基... 为了更好地关心和服务学生,促进学生的身心健康发展,提高教育教学水平和后勤服务质量,努力构建和谐校园,本研究采用《大学生生活满意度量表》,对河西学院四个年级共522名在校本科生进行了问卷调查。调查结果显示:学生对学校生活感到基本满意,对校园环境的满意度最高,而对学校饮食服务的满意度最低;大学生校园生活满意度不存在性别差异与城乡差异,但存在校区差异和年级差异;北区学生的教学满意度、班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、课余生活满意度均显著高于南区学生;四年级学生的班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、宿舍满意度均显著低于其它年级。 展开更多
关键词 河西学院 大学生 校园生活满意度 现状调查 实证研究
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新文科背景下高校学前教育专业实践教学的价值取向、现实困境与实施路径 被引量:1
7
作者 马富成 马雪琴 《宁夏师范学院学报》 2024年第5期77-81,共5页
高校学前教育专业实践教学是培养幼儿园教师的重要环节,新文科背景下高校学前教育专业实践教学亟须改革与创新,以培养符合经济社会发展所需要的幼儿园教师。当前,高校学前教育专业实践教学存在的问题是未突显学生中心地位、学科缺乏交... 高校学前教育专业实践教学是培养幼儿园教师的重要环节,新文科背景下高校学前教育专业实践教学亟须改革与创新,以培养符合经济社会发展所需要的幼儿园教师。当前,高校学前教育专业实践教学存在的问题是未突显学生中心地位、学科缺乏交叉融合、以传授学科知识为导向、教学评价缺乏科学性4个方面。高校学前教育专业实践教学改革与创新应坚持学生中心地位、深化学科交叉融合、坚持问题导向、坚持科学评价是高校学前教育专业实践教学改革与创新的实施路径。 展开更多
关键词 新文科 学前教育 实践教学 实施路径
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大学生自我效能感与主观幸福感的关系研究——以河西学院大学生为例 被引量:3
8
作者 安桂花 祁涓 师玉生 《河西学院学报》 2015年第3期116-121,共6页
目的:探讨河西学院大学生自我效能感与主观幸福感之间的关系;方法:运用总体幸福感量表和一般自我效能感量表对267名大学生进行调查。结论:1.年级在主观幸福感和自我效能感上均存在显著差异,性别在主观幸福感上存在显著差异,专业在主观... 目的:探讨河西学院大学生自我效能感与主观幸福感之间的关系;方法:运用总体幸福感量表和一般自我效能感量表对267名大学生进行调查。结论:1.年级在主观幸福感和自我效能感上均存在显著差异,性别在主观幸福感上存在显著差异,专业在主观幸福感和自我效能感上不存在差异;2.主观幸福感各维度和自我效能感之间都存在显著相关;3.主观幸福感中的精力、忧郁或愉快的心境、松弛和紧张维度对自我效能感具有显著的预测作用。 展开更多
关键词 自我效能感 主观幸福感 大学生
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河西学院大学生心理健康服务需求现状调查 被引量:4
9
作者 王欢 王琴超 王小刚 《河西学院学报》 2018年第3期105-110,共6页
心理健康服务需求是个体想要达到的心理健康水平和当前的心理健康水平之间的差距。文章以河西学院456名在校大学生为研究对象,运用问卷调查法,探究大学生对心理健康服务的需求,旨在研究大学生心理健康服务现状,从而为提高河西学院大学... 心理健康服务需求是个体想要达到的心理健康水平和当前的心理健康水平之间的差距。文章以河西学院456名在校大学生为研究对象,运用问卷调查法,探究大学生对心理健康服务的需求,旨在研究大学生心理健康服务现状,从而为提高河西学院大学生心理健康服务的针对性和实效性提供实证依据。 展开更多
关键词 需求 大学生 心理健康服务
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乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务需求、困境与实现路径研究——基于甘肃省农村家庭教育指导服务的实证调研
10
作者 马雪琴 马富成 赵彤 《河西学院学报》 2024年第4期108-115,共8页
研究基于甘肃省农村家庭教育指导服务的实证调查,深入分析了乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务的现实需求、发展困境与实现路径。调查结果显示,新时代农村家庭重视并需要家庭教育指导服务,希望获得内容全面且多元、形式灵活能满足个... 研究基于甘肃省农村家庭教育指导服务的实证调查,深入分析了乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务的现实需求、发展困境与实现路径。调查结果显示,新时代农村家庭重视并需要家庭教育指导服务,希望获得内容全面且多元、形式灵活能满足个性化需要的家庭教育指导服务。当前农村家庭教育指导服务面临指导内容不全、指导形式单一、指导者能力不足、管理机制不健全,难以满足农村家庭教育指导服务需求的发展困境。研究进一步提出了乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务的实现路径,从而提升农村家庭教育质量,助力乡村振兴战略发展。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农村家庭教育 家庭教育指导服务
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新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的本质、困境与实施路径
11
作者 郭学毅 《河西学院学报》 2024年第1期109-114,共6页
在新时期深化幼儿园教育改革的政策背景下,以新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”为研究课题具有一定的现实意义。新时期深化幼儿园教育改革中“守正”与“创新”之间具有辩证统一关系,“守正创新”的本质是坚守幼儿园教育本质与本... 在新时期深化幼儿园教育改革的政策背景下,以新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”为研究课题具有一定的现实意义。新时期深化幼儿园教育改革中“守正”与“创新”之间具有辩证统一关系,“守正创新”的本质是坚守幼儿园教育本质与本质的生成和变化。“守正创新”存在一些困境:从二元论角度对幼儿园教育的“守正创新”进行理论研究,没有系统辩证地从根本上认识幼儿园教育本质及本质的生成和变化;幼儿园教育实践主力教师缺乏整体素养和研究能力的支撑,使其对“守正”的认识和践行不全面、不深入,且对“守正”的延伸、丰富、完善缺乏一定的建设性。“守正创新”的基本实施路径是紧密结合的幼儿园教育理论研究和幼儿园教育实践。同时,在路径实施中要注意:要建立在系统辩证的哲学基础上对新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”进行理论研究;要紧密结合新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的幼儿园教育理论研究和幼儿园教育实践;要提升幼儿园教师在新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的整体素养和理论研究的支撑能力。 展开更多
关键词 新时期 深化幼儿园教育改革 守正创新
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河西学院大学生自主学习现状的调查研究
12
作者 安桂花 师玉生 魏凯 《河西学院学报》 2021年第2期100-105,99,共7页
大学生自主学习能力培养一直是当前大学教学改革的重要内容,为全面了解河西学院大学生自主学习能力的基本现状,对河西学院602名学生进行了问卷调查.通过调查发现:河西学院大学生自主学习整体水平较高,学习动机强,学习策略选择适当;不同... 大学生自主学习能力培养一直是当前大学教学改革的重要内容,为全面了解河西学院大学生自主学习能力的基本现状,对河西学院602名学生进行了问卷调查.通过调查发现:河西学院大学生自主学习整体水平较高,学习动机强,学习策略选择适当;不同年级、学科的大学生在自主学习动机水平上差异显著(p<0.05),不同年级、学科的大学生在自主学习策略上差异显著(p<0.05).因此,大学生自主学习能力的培养应该创设自主学习的人文环境,加大对学习优异学生的奖励,激发学生的学习动机,加大对学生自主学习管理与学习方法培训,以提升学生的自主学习能力. 展开更多
关键词 自主学习 学习动机 学习策略
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河西学院心理实验网络平台简介
13
作者 张彦军 李丽 《甘肃科技纵横》 2016年第5期12-14,共3页
心理学实验的计算机化、网络化是心理学实验发展的主要趋势之一,地方高校要在现有条件下增加学生的实验机会,提高实验的质量,将开放式心理学实验网站链接于互联网,是可行的方法之一。河西学院心理实验网络平台已经投入运行,该平台具有... 心理学实验的计算机化、网络化是心理学实验发展的主要趋势之一,地方高校要在现有条件下增加学生的实验机会,提高实验的质量,将开放式心理学实验网站链接于互联网,是可行的方法之一。河西学院心理实验网络平台已经投入运行,该平台具有开放性、科普性、趣味性等特点,实验平台已经取得了良好的使用效果。 展开更多
关键词 河西学院 心理实验 网络平台 心理教育
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大学生心理健康现状分析与对策研究——基于河西学院心理测评的结果 被引量:7
14
作者 白丽娟 王欢 《河西学院学报》 2021年第2期106-110,共5页
高校大学生的心理健康发展水平是动态的、不稳定的,这两个特点限制着大学生心理成熟的进一步发展.处于这一发展阶段的大学生普通存在一定的心理问题,如人际交往、学业发展、情绪情感、就业发展等,通过心理测评可以准确掌握有心理问题的... 高校大学生的心理健康发展水平是动态的、不稳定的,这两个特点限制着大学生心理成熟的进一步发展.处于这一发展阶段的大学生普通存在一定的心理问题,如人际交往、学业发展、情绪情感、就业发展等,通过心理测评可以准确掌握有心理问题的学生,及时干预.以河西学院2017、2018、2019级的学生为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)测评大学生心理健康水平,基于心理测评结果探讨大学生心理健康现状并提出对应干预策略. 展开更多
关键词 心理健康 心理测评 大学生
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大学生就业意向调查研究-以河西学院为例
15
作者 单益强 李敏 岳军祥 《俪人(教师)》 2015年第17期262-262,共1页
大学生就业意向是影响国家就业导向的重要因素,是解决就业压力的重要风向标.本文就影响大学生就业意向的因素进行深入剖析以及针对河西走廊的具体情况提出大学生就业的解决策略,提高就业率,减轻就业压力!
关键词 就业 就业观念 就业压力 就业指导
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河西学院学风现状调查与对策探析
16
作者 王永红 马玉柱 +1 位作者 高雲 张小菁 《新校园(上旬刊)》 2016年第9期74-76,共3页
大学生作为我国“科教兴国”和“人才强国”战略思想的主体,加强高校学生的学风建设在这些战略思想中显得十分重要。基于此,本文通过对河西学院大学生的学习态度、学习动机、学习方法、学习能力四个纬度进行问卷调查,以了解现代大学学... 大学生作为我国“科教兴国”和“人才强国”战略思想的主体,加强高校学生的学风建设在这些战略思想中显得十分重要。基于此,本文通过对河西学院大学生的学习态度、学习动机、学习方法、学习能力四个纬度进行问卷调查,以了解现代大学学风的问题。本文以该调查研究为例,指明大学生学风现状问题研究方法,并从不同户籍、不同性别、不同专业、不同年级等人口学变量进行重点探析。指出当前河西学院学风建设中所存在的问题,提出加强学风建设的相应措施,对深入开展大学学风调查研究工作,加强大学学风建设具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 河西学院 学风建设 调查 对策分析
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隔代教育对城市儿童社会化的不利影响--一项基于Z市某社区田野经验的比较性研究
17
作者 张永霞 《河西学院学报》 2024年第3期95-101,共7页
隔代教育对儿童社会化的不利影响一直是儿童社会化研究的一个重要主题。现有的相关研究多以农村留守儿童为主要研究对象,忽略了隔代教育对城市儿童社会化的不利影响。基于这一背景,文章对Z市某大型社区儿童社会化过程进行长期田野调查研... 隔代教育对儿童社会化的不利影响一直是儿童社会化研究的一个重要主题。现有的相关研究多以农村留守儿童为主要研究对象,忽略了隔代教育对城市儿童社会化的不利影响。基于这一背景,文章对Z市某大型社区儿童社会化过程进行长期田野调查研究,通过对比该社区隔代教育、亲子教育两组观察样本中儿童社会化的不同发展趋向,发现隔代教育模式下的城市儿童更易出现语言表达能力发育迟缓,生活自理能力不强,社交活动中的自我意识更弱、攻击性交往行为倾向更明显,不尊重他人、不尊重公共秩序这四种不良社会化倾向。本文认为,祖辈在主导儿童教育过程中所采取的过度溺爱、过度宽容、忽视儿童能力培养的不良教育方式是促使城市儿童上述不良社会倾向形成的主要原因。 展开更多
关键词 隔代教育 城市儿童 社会化 不利影响
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校外艺术教育培训机构教师幸福感的调查研究——以河西地区幼儿艺术教育培训机构教师为例
18
作者 李萃芝 《甘肃教育》 2018年第10期93-93,共1页
一、教师职业幸福感教师职业幸福感,就是教师在从事教育教学工作的过程中对自我需要的满足、自身价值的实现,以及愉悦感的产生等形成综合的主观性结果。本次调查表明,河西地区幼儿艺术教育培训机构中教师幸福感普遍偏低,主要体现在培训... 一、教师职业幸福感教师职业幸福感,就是教师在从事教育教学工作的过程中对自我需要的满足、自身价值的实现,以及愉悦感的产生等形成综合的主观性结果。本次调查表明,河西地区幼儿艺术教育培训机构中教师幸福感普遍偏低,主要体现在培训教师的工资待遇差、现实和理想的差距大、自身专业素养得不到提升及培训机构施加压力过大。 展开更多
关键词 幼儿园 培训机构 教师 幸福感 原因 对策
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教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析 被引量:25
19
作者 马雪琴 马富成 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2013年第3期69-72,共4页
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。幼儿园教育的质量直接关系到幼儿身心全面发展和基础教育的质量。幼儿园教育质量的提升,关键在于提高幼儿园教师的专业化水平和组建高素质的幼儿园教师队伍。当前我国幼儿园教师教育存在诸多问题,... 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。幼儿园教育的质量直接关系到幼儿身心全面发展和基础教育的质量。幼儿园教育质量的提升,关键在于提高幼儿园教师的专业化水平和组建高素质的幼儿园教师队伍。当前我国幼儿园教师教育存在诸多问题,应尽快构建促进教师专业发展的幼儿园教师教育体系,以促进幼儿园教师专业发展。 展开更多
关键词 幼儿园 教师专业化 教师教育
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全科教师培养背景下小学教育专业实践教学的价值及其优化 被引量:3
20
作者 王莉 郑国珍 《安徽广播电视大学学报》 2017年第1期81-86,共6页
小学教师的培养应以能力为重,突出其实践性。在目前培养小学全科教师的背景下,要优化小学教育专业的实践教学。实践教学在职前小学全科教师的培养中具有获得实践性知识、生成实践性智慧、丰富专业体验、提升专业能力等价值。要对小学教... 小学教师的培养应以能力为重,突出其实践性。在目前培养小学全科教师的背景下,要优化小学教育专业的实践教学。实践教学在职前小学全科教师的培养中具有获得实践性知识、生成实践性智慧、丰富专业体验、提升专业能力等价值。要对小学教育专业的实践教学进行优化,主要包括:准确定位多维实践教学目标,构建"全实践"的实践教学内容体系,建立U-S协同机制、优化实践教学师资队伍,注重多元主体参与的发展性评价。 展开更多
关键词 小学全科教师 实践教学 小学教育专业
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