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题名济南市改水降氟工程运转影响因素及控制措施分析
被引量：2
- 1
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作者
段德水
刘群
赵小冬
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机构
济南市疾病预防控制中心
济南市特殊教育中心
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出处
《中国地方病学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2003年第4期384-384,共1页
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关键词
济南市
改水降氟工程
控制措施
操作技术
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分类号
X320
[环境科学与工程—环境工程]
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题名送教上门孤症学生教育策略探析
被引量：2
- 2
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作者
王淑荣
李伟华
乔婧竹
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机构
潍坊学院
济南市特殊教育中心
高密市儿童康复教育发展中心
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出处
《潍坊学院学报》
2020年第5期113-117,共5页
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基金
山东省社会科学规划研究项目“山东省自闭症青少年教育现状与对策研究”(15CJYJ14)阶段性研究成果。
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文摘
党的十九大强调“办好特殊教育”,力求让每一个学生获得公平有质量的教育,做好孤独症学生的送教上门工作也是新时代特殊教育发展的诉求。近年来学龄孤独症学生日益增多,但目前我国普通学校和特殊教育学校大都不具备接受孤独症学生入学的条件,再加上很多普通学生家长的.强烈反对,大部分孤独症学生很难进入学校学习,送教上门便成了他们接受教育的一种重要形式。为了让孤独症学生的送教工作精准有效,真正让他们通过送教上门这种形式获得有质量的數育,本文将对送教.上门孤独症学生的有效教育策略进行探讨。
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关键词
送教上门
孤独症学生
教育
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名论杜威教育哲学思想对基础教育改革的启示
被引量：2
- 3
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作者
张晓琴
缪虹云
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机构
南京林业大学研究生院党委
济南市特殊教育中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第20期53-56,共4页
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基金
南京信息工程大学江苏省人才强省建设研究基地课题“面向江苏战略性新兴产业人才需求培养机制研究”(课题编号:SKRC201400-3)的阶段性成果之一
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文摘
经验论构成杜威实用主义哲学的根基。他以经验统摄心与物,把经验引向本体化,导出人化的实在和生活世界。人在生活世界中就是不断生长,因而,生长和经验相通,生长就成为杜威教育哲学的本体。教育即生长,教育即生活,教育即经验的不断改造。它对教学改革的启示就是要消除师生关系＂中心—边缘＂的理解模式,实现＂主体＂关系范式到＂主体间＂关系范式的转变,关注学生的生活世界的教育,与学生达成主体间性的理解与沟通。
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关键词
杜威
经验
生长
实用主义哲学
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分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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题名《盲校义务教育品德与社会课程标准》解读
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作者
于生丹
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机构
山东省济南市特殊教育中心
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出处
《现代特殊教育》
2018年第1期29-32,共4页
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文摘
《盲校义务教育品德与社会课程标准》积极倡导课程构建与实施的综合性、生活性和实效性,始终以立德树人根本任务和社会主义核心价值观为统领,遵循"生活德育"理论,建构内容体系,倡导学生自主、体验式学习和解决问题的学习过程。
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关键词
盲校
义务教育
品德与社会
课程标准
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分类号
G761
[文化科学—特殊教育学]
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题名对视觉障碍学生进行生命教育的实践与思考
- 5
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作者
夏玉卿
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机构
济南市特殊教育中心
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出处
《新校园（上旬刊）》
2010年第10期213-214,共2页
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文摘
对视觉障碍学生的生命教育是一种引导视觉障碍学生了解自我、体会和实践“珍爱自己，尊重他人”的价值性教育活动。对他们进行生命教育的目的就是引导视觉障碍学生充分认识生命的意义、体验生命的价值，从而达到珍爱、尊重自己和他人，促使他们正确认识自我，积极进行缺陷补偿，发展自己的全方面能力，争取做一个残而有为、对社会有进步意义的有志青年。
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关键词
视觉障碍学生
生命教育
健康教育
教育心理学
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名新时代残疾人公共体育服务体系的构建
被引量：6
- 6
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作者
时传霞
管艺
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机构
济南大学体育学院
济南市特殊教育中心
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出处
《体育研究与教育》
2019年第1期40-43,共4页
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文摘
为完善新时代全面建成小康社会进程中我国残疾人公共体育服务体系,运用文献资料等方法,基于残疾人公共体育服务特征、价值,结合新时代残疾人公共服务体系的实然问题,构建符合新时代残疾人公共体育服务体系。研究发现:物质资源供给不足、人力资源严重缺乏、制度资源不够完善、信息资源运作低效是制约残疾人体育公共服务的主要因素。研究结果:构建物质资源供给保障、人力资源服务保障、制度资源的法律保障、信息资源反馈与评价保障四个要素体系有利于完善我国残疾人公共体育服务体系,为加快推进残疾人小康进程注入新的活力。
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关键词
小康社会
残疾人
公共体育服务体系
构建
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Keywords
a moderately prosperous society
the disabled
public sports service system
building
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分类号
G80-051
[文化科学—运动人体科学]
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题名校本培训的组织管理与实施方法
- 7
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作者
黎青华
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机构
济南市特殊教育中心
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出处
《现代特殊教育》
2005年第11期7-9,共3页
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文摘
一、校本培训的组织管理
1.组织制度保障
为了使校本培训能顺利有效进行,我们结合学校实际,专门成立了由校长任组长的校本培训领导小组和工作小组,制定出台了"济南市特殊教育中心校本培训指导意见",并对教师培训进行分类规划,因人而异,分类培养.
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关键词
校本培训
组织管理
实施方法
分类规划
教师培训
济南市特殊教育中心校
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名转变中职聋生就业观念的几点尝试
被引量：2
- 8
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作者
张海燕
潘春伟
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机构
山东省济南市特殊教育中心
山东建筑大学
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出处
《现代特殊教育》
2013年第9期17-19,共3页
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基金
山东省济南市教育科学规划课题<如何转变职业中专听障学生的就业观念>的研究成果
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文摘
针对中职聋毕业生就业率低的现状,深入研究聋生的择业心理,掌握相应的教育指导方法,帮助他们从根本上转变好高骛远的就业观念,树立正确的人生观、职业观和择业观,使学生养成良好的职业行为习惯,逐步成长为一名适应社会发展的有用人才。
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关键词
中职聋生
就业观念
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名如何在数学课堂中激发聋生的学习动机
- 9
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作者
范蓉蓉
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机构
山东省济南市特殊教育中心
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出处
《现代特殊教育》
2015年第11期38-40,共3页
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文摘
学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机。在实际教学中,教师可通过改进教学方法、善用正强化理论、指导学生正确归因和重视听力补偿等方法,激发聋生学习数学的兴趣。
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关键词
数学课堂
聋生
学习动机
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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