党建带“关建” 携手筑未来——乐清市虹桥镇第九小学党建亮点品牌建设

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作者 臧培青 陈美微 《教育界》 2020年第36期2-3,共2页

乐清市虹桥镇第九小学党支部形成"一创三带"(党建创示范、党建带工建、党建带队建、党建带"关建")这一党建亮点品牌。在党建带"关建"上,强化组织建设,完善运行机制,抓好联动机制,共建促进发展。该党支部... 乐清市虹桥镇第九小学党支部形成"一创三带"(党建创示范、党建带工建、党建带队建、党建带"关建")这一党建亮点品牌。在党建带"关建"上,强化组织建设,完善运行机制,抓好联动机制,共建促进发展。该党支部注重组织联创,在政治上带;部门联动,在思想上带;活动联合,在抓手上带,坚持齐抓共管、合力推进,打造关心下一代工作的亮点品牌。 展开更多

关键词 群团改革 党建 亮点品牌

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乐清某小学四年级学生学习习惯与应试技能的测查与分析

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作者 黄颖双 《求知导刊》 2018年第20期21-21,共1页

文章采用问卷调查法对乐清市某小学四年级学生的学习习惯与应试技能进行调查。结果表明:一般性的学习习惯与学习方法、阅读习惯与技能、对学校的态度、准备与应试四者间具有极其显著性相关。

关键词 小学四年级 学习习惯 应试技能

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如何确定小学语文综合性学习活动主题

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作者 柳恩理 《黑龙江教育（小学版）》 2008年第3期25-25,共1页

1.结合生活实际确定活动主题。学生在生活中会遇到各种各样感兴趣的事物,教师要利用学生对周围事物的好奇心,引导学生仔细观察、思考生活中各种各样的问题,促使学生从生活中产生探究的主题。例如,在生活中,一些餐厅使用一次性筷子的现... 1.结合生活实际确定活动主题。学生在生活中会遇到各种各样感兴趣的事物,教师要利用学生对周围事物的好奇心,引导学生仔细观察、思考生活中各种各样的问题,促使学生从生活中产生探究的主题。例如,在生活中,一些餐厅使用一次性筷子的现象十分普遍,面对这样一个学生可能忽视的现象,一位老师设计了《关注"一次性筷子"》的语文综合性学习活动。 展开更多

关键词 语文综合性学习 引导学生 主题 生活中 一次性 生活实际 确定 好奇心 教师 仔细观察

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论小学数学小学生创新意识培养

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作者 毛静静 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第34期209-209,共1页

作为数学教师,必须立足于发展学生的各种创新思维、培养学生的各种创造能力来设计数学教学活动,以达到最终提高学生的数学综合能力的目标。我们要积极开发情感智力教育,努力探索课堂活动,优化教学手段,注重创新教育,搞好素质教育。

关键词 小学数学 创新意识 培养

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注重“培根养心”,促进茁壮成长——班级德育工作的实践与探索

5

作者 苏玉敏 《求知导刊》 2018年第20期38-38,共1页

教育应该要面向全体学生,班级中的弱势群体更应该引起教育者的关注,他们的存在决定了班级德育的成败。鉴于此,弱势群体的道德教育应越发注重“培根养心”,教师应用自身的责任心撑起一片蓝天——让弱势群体收获信心,让爱心融化孩子冰冷... 教育应该要面向全体学生,班级中的弱势群体更应该引起教育者的关注,他们的存在决定了班级德育的成败。鉴于此,弱势群体的道德教育应越发注重“培根养心”,教师应用自身的责任心撑起一片蓝天——让弱势群体收获信心,让爱心融化孩子冰冷的心——收获孩子们的爱心,让耐心伴随孩子点滴进步——最终让孩子们收获一颗恒心。 展开更多

关键词 弱势群体 德育 策略

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挖掘资源 开展语文综合性学习——浅谈语文综合性学习开展的途径和实施建议

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作者 陈美微 《求知导刊》 2018年第17期57-57,共1页

“综合性学习”是语文学习的板块之一，在教学中容易被忽视。我们应该充分地挖掘教材、补充教材、拓展教材，并联系生活实际，拓宽综合性学习的渠道。搭建各种平台，展示学生的学习成果。

关键词 教材 综合性学习 建议

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借文本之力建构有效课堂

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作者 庄微微 《求知导刊》 2019年第14期18-18,共1页

文本,这是源于语文教学的词汇。南宋著名理学家朱熹曾说过:“大凡读书,须是熟读。熟读了,自精熟,精熟后,理自见得。”音乐作品不光是旋律、文字的组合,更是作者情感的结晶。文章作者以文本的多元理解为切入点去关注文本解读。

关键词 文本 师生对话 文本切入点

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细读文本,走向幸福天堂

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作者 赵淑平 《求知导刊》 2018年第20期64-64,共1页

对于一个专业的语文教师来说,解读教材的重要性毋庸置疑。细读文本,需要教师在字里行间细读,做到字斟句酌;细读文本,需要教师在细节处思索,玩味推敲。

关键词 文本细读 字斟句酌 玩味推敲

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“图表式学习单”在阅读教学中的实践研究

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作者 万淑飞 《求知导刊》 2018年第20期75-75,共1页

“学习单”是一种有效的阅读教学载体,而“图表式学习单”一目了然:“有用、有趣、有效”。文章结合阅读教学案例,从目标落实、规划流程和捕捉文本三个方面对“图表式学习单”的运用和设计提出了思考。提出在课前、课中、课后使用图表... “学习单”是一种有效的阅读教学载体,而“图表式学习单”一目了然:“有用、有趣、有效”。文章结合阅读教学案例,从目标落实、规划流程和捕捉文本三个方面对“图表式学习单”的运用和设计提出了思考。提出在课前、课中、课后使用图表式学习单,以“图表式学习单”为媒介促成更好的师生交流方式,实现更为有效的阅读教学. 展开更多

关键词 图表式学习单 阅读教学 自主学习

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浅谈凝聚力对学校发展的影响

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作者 黄俊昊 《新课程研究（下旬）》 2009年第5期168-169,共2页

众所周知．影响一所学校成功发展的因素有很多．但笔者认为，起决定作用的则是学校的凝聚力，它是学校生存与发展的生命力，具有以下三大特点：认同感、归属感和力量感。在学校内就表现为广大教师为了振兴学校而无私奉献，舍身忘己，当... 众所周知．影响一所学校成功发展的因素有很多．但笔者认为，起决定作用的则是学校的凝聚力，它是学校生存与发展的生命力，具有以下三大特点：认同感、归属感和力量感。在学校内就表现为广大教师为了振兴学校而无私奉献，舍身忘己，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够毫不犹豫地把集体利益放在第一位，无怨无悔地牺牲个人利益。 展开更多

关键词 学校发展 凝聚力 个人利益 集体利益 无私奉献 认同感 归属感 教师

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“三心二意”教语文

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作者 应建飞 《小学教学研究（理论版）》 2010年第5期47-47,50,共2页

在实践新课程的过程中．我们越来越感觉到语文教学既是一门科学．也是一门艺术。那么如何在语文教学中培养学生的人文素养．提高课堂教学效率．则成了艺术中的艺术。我在近几年的语文教学实践中深深地感到．要上好一堂语文课并非易事．... 在实践新课程的过程中．我们越来越感觉到语文教学既是一门科学．也是一门艺术。那么如何在语文教学中培养学生的人文素养．提高课堂教学效率．则成了艺术中的艺术。我在近几年的语文教学实践中深深地感到．要上好一堂语文课并非易事．但倘若我们教师能“三心二意”地去上语文课．那我们的学生不仅仅学到的是书本内外的知识．更多的是享受到学习语文的快乐． 展开更多

关键词 语文教学 课堂教学效率 教学实践 人文素养 语文课 艺术 新课程 学生

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“醉”入心田:调动学生学习兴趣

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作者 黄建丹 《成才之路》 2013年第11期38-38,共1页

如痴如醉!如梦如幻!张康桥老师以其独特的教学魅力将我们带入了李清照的《如梦令》。使我的目光始终坚守在那方乐土,与孩子们共享这知识学习的饕餮盛宴,和他们一同欢笑,一同感动,一同幻想。课堂伊始,那悠扬的乐曲,伴着张老师富有磁性的... 如痴如醉!如梦如幻!张康桥老师以其独特的教学魅力将我们带入了李清照的《如梦令》。使我的目光始终坚守在那方乐土,与孩子们共享这知识学习的饕餮盛宴,和他们一同欢笑,一同感动,一同幻想。课堂伊始,那悠扬的乐曲,伴着张老师富有磁性的旁白,一位婉约、细腻的女词人向我们款款走来,踏入了孩子们的心坎。 展开更多

关键词 学习兴趣 “醉” 学生 《如梦令》 教学魅力 知识学习 李清照 女词人

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结合学情提高学生思维创新能力——对“平行四边形和梯形的认识”的教学思考

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作者 吴曼丹 《成才之路》 2013年第11期85-85,共1页

【教学内容】人教版义务教育课程第七册第四单元《平行四边形和梯形的认识》。一、对教材和学情的认识1.教材的认识平行四边形和梯形这部分内容,属于图形和几何领域中的内容。它是在学生学习了角的度量、四边形的认识,初步认识平行四边... 【教学内容】人教版义务教育课程第七册第四单元《平行四边形和梯形的认识》。一、对教材和学情的认识1.教材的认识平行四边形和梯形这部分内容,属于图形和几何领域中的内容。它是在学生学习了角的度量、四边形的认识,初步认识平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行基础上进行教学的。这部分知识的学习,为今后学习平行四边形面积、梯形面积打下基础。先来看看两册教材的对比,出示三上和四上教材的对比图（图略）。 展开更多

关键词 平行四边形面积 梯形面积 教学思考 思维创新能力 学生 学情 教学内容 教育课程

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《土壤中有什么》一课的教学设计与反思

14

作者 项琼琪 《成才之路》 2014年第6期47-47,共1页

一、教材及学情分析 土壤的形成，是岩石的风化和生物作用的结果。由于本节课内容较多，让学生紧接着上一节课的内容，猜测土壤从哪里来，有点难度。因此，我将“土壤从哪儿来”的知识点进行处理，重点指导学生观察分析土壤的成分，... 一、教材及学情分析 土壤的形成，是岩石的风化和生物作用的结果。由于本节课内容较多，让学生紧接着上一节课的内容，猜测土壤从哪里来，有点难度。因此，我将“土壤从哪儿来”的知识点进行处理，重点指导学生观察分析土壤的成分，继而认识土壤对生命的意义。本课内容主要分为两部分。第一部分是“寻找土壤的成分”，第二部分是“土壤和生命”。 展开更多

关键词 《土壤中有什么》 教学设计 生命的意义 反思 学情分析 观察分析 内容 知识点

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立足教材追求高效课堂促进学生成才

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作者 项琼琪 《成才之路》 2014年第21期40-40,共1页

一、背景描述 《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》（下称“标准”）中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”要想具体落实这一目标，教材是教师们的强力依托，能帮助教师们计划实施课堂教学... 一、背景描述 《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》（下称“标准”）中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”要想具体落实这一目标，教材是教师们的强力依托，能帮助教师们计划实施课堂教学，帮助学生通往科学素养的彼岸。这就使得如何理解、选择、处理教材成为我们教学前首要解决的问题。如何解决？这就要求小学科学教师在理解好“标准”的同时，努力学会如何去领会教材编写者的意图，对教材内容充分、深入地研究分析，同时也要自主创新地使用教材，去提出问题、分析问题、解决问题，对教材进行调整和重组，坚持以探究为主的学习活动，调动学生的积极性，使他们形成积极主动学习的态度。二、案例描述 教学片断1：师：地震和火山能够剧烈的影响地形地貌，那么这种强大的力量是来自哪里的呢？生：来自地球。生：来自地球内部。师：是的，地震和火山是由地球内部运动引起的。出示模拟火山和地震运动的视频，教师结合动画，进一步开展讲解。地球内部温度很高，并且不断地在运动，就像一锅粥，这些剧烈的运动就会导致火山和地震。师：地球内部可分为地壳、地幔、地核。（这是学生已经学过的内容，进行简单的复习）师：组成地球外壳的岩石圈本来是一个整体，由于地球内部的运动，它分裂成几块，形成了现在的六大板块。 展开更多

关键词 教材编写者 学生成才 高效课堂 小学科学课程 科学教师 科学素养 “标准” 课堂教学

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改变教学策略助学生成长成才

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作者 应建飞 《成才之路》 2013年第11期4-4,共1页

从事教学以来,一直担任小学中队辅导员工作。十余年的教学生涯让我深深地感到,管理好一个中队是一项艰巨而繁重的工作。因此,也会在工作中面对现状感到无奈,也会有很多的困惑。但无论怎样,必须在一定范围和程度上改变自己,运用好的策略... 从事教学以来,一直担任小学中队辅导员工作。十余年的教学生涯让我深深地感到,管理好一个中队是一项艰巨而繁重的工作。因此,也会在工作中面对现状感到无奈,也会有很多的困惑。但无论怎样,必须在一定范围和程度上改变自己,运用好的策略助学生成长成才。一、明确两个界限懂得教育的界限,就是懂得教育的真谛。作为中队辅导员,必须要明确法律和职责这两个界限, 展开更多

关键词 教学生涯 成长成才 教学策略 辅导员工作 教育 小学

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在细节生成之处开精彩之花

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作者 庄微微 《小学时代》 2018年第34期1-1,共1页

“动态生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,是相对于“预设”而言。在课堂的动态生成中,会碰到许多教师与学生、学生与学生之间的合作对话以及碰撞,往往会有超出教师预设方案之外的新问题、新情况。那我们在课堂中应该如何利用细节... “动态生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,是相对于“预设”而言。在课堂的动态生成中,会碰到许多教师与学生、学生与学生之间的合作对话以及碰撞,往往会有超出教师预设方案之外的新问题、新情况。那我们在课堂中应该如何利用细节的处理与把握来体现音乐课堂的精彩?笔者认为精彩源自最低起点的挖掘的细节中,精彩源自在疑难困惑处点拨的细节中,精彩源自在观点交锋处的细节中,精彩源自在动态捕捉的细节中。 展开更多

关键词 音乐课堂 动态生成 细节 精彩

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试析突出少先队员小主人地位的新思路

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作者 应建飞 《成才之路》 2015年第27期9-9,共1页

队员应是自主性、主动性、创造性的主体,应积极发挥队员潜在能力,唤醒队员“我是小主人”的主体意识。给每一队员都有展示自己的机会,使队员变“要我发展”为“我要发展”,真正成为学习、活动、生活的主体,成为自主发展的主体。

关键词 少先队 自主民主 赏识

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基于问题情境的学生科学思维培养探究

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作者 项琼琪 《成才之路》 2015年第18期40-40,共1页

科学素养包含了科学概念、过程与方法、情感态度与价值观。最新的课堂变革工作对学校教育提出了新的要求,除了最基础的科学素养培养,还要进一步思考如何培养学生的科学思维,培养具有创造精神的人才。

关键词 科学思维 问题情境 科学素养

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巧用微视频,攻克篮球教学技术要点

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作者 陈晓善 《小学时代》 2018年第32期62-62,61,共2页

微视频的应用,对教师的教学内涵、教学方式方法、教学内容及设计等都提出了新要求。微视频满足了不同学生的学习需求,通过“教师主导、学生主体”共享模式设计,巧用直观、可重复观看的微视频,帮助小学高段学生理解篮球规则,攻克篮球教... 微视频的应用,对教师的教学内涵、教学方式方法、教学内容及设计等都提出了新要求。微视频满足了不同学生的学习需求,通过“教师主导、学生主体”共享模式设计,巧用直观、可重复观看的微视频,帮助小学高段学生理解篮球规则,攻克篮球教学技术要点。 展开更多

关键词 微视频 篮球教学 技术要点

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