“双减”:教育政策治理的效能提升--浙江外国语学院教育治理研究中心主任孙绵涛教授访谈

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作者 孙绵涛 沈笑英 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2022年第3期3-8,共6页

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,“双减”政策在全国各地区各部门正式贯彻落实。如今,距... 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,“双减”政策在全国各地区各部门正式贯彻落实。如今,距政策实施已过半年,学界有关“双减”政策的本源探讨、“双减”政策的推行和学理研究进展如何? 展开更多

关键词 学理研究 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 义务教育阶段学生 效能提升 国务院办公厅 政策治理

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跨学科学习在教学方式转变中的意义——孙晓天教授访谈录(十一) 被引量：2

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第3期9-13,共5页

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的颁布与实施,一线教师围绕“教学方式的转变”展开了广泛而深入的探讨与实践。在上一次访谈中,孙晓天教授介绍了很多“能引发学生积极思考”的教学方式。其中,情境... 随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的颁布与实施,一线教师围绕“教学方式的转变”展开了广泛而深入的探讨与实践。在上一次访谈中,孙晓天教授介绍了很多“能引发学生积极思考”的教学方式。其中,情境创设具有“贯穿各种教学方式的以点带面”作用。 展开更多

关键词 一线教师 教学方式转变 以点带面 跨学科学习 情境创设 义务教育数学课程标准 教学方式的转变 积极思考

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从把握基本特征入手展开大单元教学——孙晓天教授访谈录(十二)

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第10期10-14,共5页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》自实施以来,关于大单元的讨论日益热烈。在大单元的概念逐步被泛化应用,大单元的教学逐步推进的过程中,教师需要进一步明晰大单元的基本特征,以及大单元的建构过程。故此,我刊执行主编邢佳立(以下简... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》自实施以来,关于大单元的讨论日益热烈。在大单元的概念逐步被泛化应用,大单元的教学逐步推进的过程中,教师需要进一步明晰大单元的基本特征,以及大单元的建构过程。故此,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)对孙晓天教授(以下简称“孙”)进行了访谈。 展开更多

关键词 大单元教学 义务教育数学课程标准 执行主编 基本特征 建构过程 逐步推进 访谈录 教授

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走进教学现场,用实证的方式实现教研转型——浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴访谈

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作者 余琴 赵叶 《教学月刊（小学版）（语文）》 2023年第9期4-9,共6页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)首次编排了“教学研究与教师培训”这一全新内容,从教师发展、校本教研、区域教研等方面提出了具体要求。可以说,教研工作被提到了前所未有的高度。基于此,本刊编辑赵叶对浙... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)首次编排了“教学研究与教师培训”这一全新内容,从教师发展、校本教研、区域教研等方面提出了具体要求。可以说,教研工作被提到了前所未有的高度。基于此,本刊编辑赵叶对浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴进行了访谈。 展开更多

关键词 浙江省教育厅 教研工作 校本教研 教师培训 《课程标准》 区域教研 语文教研员 教研转型

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真实情境在教学方式转变中的意义——孙晓天教授访谈录(十) 被引量：1

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第10期8-11,33,共5页

在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的背景下,教师的教学方式该如何转变,是近期一线教师非常关注的问题。在上一期访谈中,课程标准修订组核心成员孙晓天教授指出,2022年版课标提倡的教学方式可以概括为“... 在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的背景下,教师的教学方式该如何转变,是近期一线教师非常关注的问题。在上一期访谈中,课程标准修订组核心成员孙晓天教授指出,2022年版课标提倡的教学方式可以概括为“能引发学生思考的教学方式”。那么,什么样的教学方式能真正地引发学生思考?能引发学生思考的教学方式是否具有一些共同的特征?围绕这些问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)再次对孙晓天教授(以下简称“孙”)进行了访谈。 展开更多

关键词 一线教师 真实情境 教学方式转变 课程标准修订 义务教育数学课程标准 核心成员 课标 执行主编

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把握新课标意义下数学教学的方向——孙晓天教授访谈录(七)

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第5期9-11,35,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布之后,关于如何理解和把握新课标的新变化的讨论比较热烈。围绕新课标意义下数学教学的方向问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布之后,关于如何理解和把握新课标的新变化的讨论比较热烈。围绕新课标意义下数学教学的方向问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下简称“孙”)教授进行了访谈。一、在细节中看到教学的方向邢:孙教授,在上一期访谈中,我们讨论了新课标新在哪里,分析了“教学为什么要变”的原因。接下来我们要从理念探讨转向实践落实方面了。 展开更多

关键词 数学教学 课程标准修订 新课标 义务教育数学课程标准 核心成员 实践落实 执行主编 理解和把握

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把握新课标意义下数学教学的方向——孙晓天教授访谈录(八)

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第7期10-13,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布已有一年多的时间,其理念要想落实到课堂就不能仅停留在文本上,而是要走进教师群体的心里。对此,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布已有一年多的时间,其理念要想落实到课堂就不能仅停留在文本上,而是要走进教师群体的心里。对此,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下简称“孙”)教授进行了访谈。 展开更多

关键词 课程标准修订 新课标 数学教学 义务教育数学课程标准 核心成员 教师群体 执行主编 访谈录

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漫谈新课标意义下的教学方式——孙晓天教授访谈录(九)

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第9期11-13,共3页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)颁布后,相关讨论日益细化,一线教师对课程标准的新要求也日益明晰。随着时间的推移,一线教师关注的问题逐步转向在新的课程标准背景下教学方式该如何转变。围绕一线教师的关注... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)颁布后,相关讨论日益细化,一线教师对课程标准的新要求也日益明晰。随着时间的推移,一线教师关注的问题逐步转向在新的课程标准背景下教学方式该如何转变。围绕一线教师的关注点,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)再次对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下简称“孙”)教授进行了访谈。 展开更多

关键词 一线教师 《课程标准》 课程标准修订 教学方式 新课标 义务教育数学课程标准 核心成员 执行主编

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我国中学思政教育研究现状与展望——基于2021—2023年人大《复印报刊资料·中学政治及其他各科教与学》转载思政教育论文的分析 被引量：1

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作者 沈笑英 张海龙 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-6,共6页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,研究思政教育现状与展望,将推动我国思政教育的发展。从研究成果历年转载量、源报刊转载量、所转载论文的课题与基金项目分析、第一作者情况,以及近三年中学思政教育教学研究热点和重点等视角,... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,研究思政教育现状与展望,将推动我国思政教育的发展。从研究成果历年转载量、源报刊转载量、所转载论文的课题与基金项目分析、第一作者情况,以及近三年中学思政教育教学研究热点和重点等视角,对2021—2023年中国人民大学《复印报刊资料·中学政治及其他各科教与学》全文转载的思政教育论文进行量化与质性的统计分析。研究认为,近三年中学思政教育教学研究的热点与重点主要有学科核心素养研究、高中思政课程研究、道德与法治研究、大中小思政一体化研究、思政课教学研究以及思政教师专业成长研究等。未来需要深化学科核心素养的研究,推进与国家政策融合的研究,开展跨学科教学的研究,加强思政教师素养的研究以及重视与人工智能结合的研究。 展开更多

关键词 人大复印报刊资料 中学思政教育教学 现状综述 研究展望

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小学数学教学中数学推理的理论和实践 被引量：25

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作者 张侨平 邢佳立 金轩竹 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期1-7,共7页

数学推理是数学学习的核心,然而对推理的定义和数学推理的形式有许多不同的看法.首先分析了理解数学推理的4种不同视角,涵盖结果视角、过程视角、结构视角、模仿与创造视角.在此基础上,以小学阶段代数、比例和空间3个内容为例,对数学推... 数学推理是数学学习的核心,然而对推理的定义和数学推理的形式有许多不同的看法.首先分析了理解数学推理的4种不同视角,涵盖结果视角、过程视角、结构视角、模仿与创造视角.在此基础上,以小学阶段代数、比例和空间3个内容为例,对数学推理能力在其中的具体体现和相关的推理教学进行了分析.教师可通过在教学中设计创造性的推理任务以及鼓励学生解释与表达等方式促进数学推理在课堂教学中的落实. 展开更多

关键词 数学推理 数学学习 小学数学教学

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教研如何赋能教师成长--“浙江省小学数学教研的实践与特色”访谈录

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作者 邢佳立 斯苗儿 +7 位作者 唐彩斌 郭华 杨海荣 袁晓萍 俞波 陈丽红 俞正强 朱国荣 《教学月刊（小学版）（数学）》 2022年第6期10-14,共5页

教研是中国教育体系中极具特色的部分,浙江省的小学数学教研在全国颇具影响。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“课程实施”部分,第一次增加了“教学研究与教师培训”内容。以此为契机,我刊副主编邢佳立围绕... 教研是中国教育体系中极具特色的部分,浙江省的小学数学教研在全国颇具影响。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“课程实施”部分,第一次增加了“教学研究与教师培训”内容。以此为契机,我刊副主编邢佳立围绕“浙江省小学数学教研的实践与特色”对部分相关人员进行了访谈。 展开更多

关键词 教师成长 教师培训 数学教研 课程实施 义务教育数学课程标准 教学研究 新课标 小学

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立意导引:让教学期刊助推中小学教师的专业发展——从教学期刊实用性结构配置谈起

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作者 盛为民 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2012年第5期116-120,共5页

在新课改背景下,教学期刊的"三服务"定位没有变。在实施新课改过程中,教学研究论文的写作与发表是中小学教师专业发展的重要内容之一,教学期刊理应进一步发挥自己助推中小学教师专业发展的功能。目前中小学教学期刊的用稿,实... 在新课改背景下,教学期刊的"三服务"定位没有变。在实施新课改过程中,教学研究论文的写作与发表是中小学教师专业发展的重要内容之一,教学期刊理应进一步发挥自己助推中小学教师专业发展的功能。目前中小学教学期刊的用稿,实用性是其基本特征和要求,"微观为主,宏观为辅"、"直接为主,间接为辅"、"一般为主,个别为辅"则是其实用性的三个构架。因此,让中小学教师理解教学期刊用稿的实用性立意,显得很有必要。实用性立意可从"解惑"、"比较"、"提炼"、"创新"四个角度切入,依其各自意义,拥有不同的实用性内涵,但目的一致。向教师提供实用性立意的参考,有利于他们通过耕耘教学期刊这块园地,获得专业发展。 展开更多

关键词 教学期刊 实用性架构 立意导引 中小学教师专业发展

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教学期刊用稿的层次要求及其导引策略——从讨巧的“公开课”和不讨好的“公开课实录”谈起

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作者 盛为民 《今传媒》 2012年第8期149-152,共4页

撰写教学业务论文,是中小学教师专业发展的重要内容;有效导引中小学教师的论文写作,是教学期刊应尽的职责。有效导引,首先要帮助中小学教师"转换状态",即从教学状态进入写作状态。教学与写作,是两种不同的状态;良好的写作状态... 撰写教学业务论文,是中小学教师专业发展的重要内容;有效导引中小学教师的论文写作,是教学期刊应尽的职责。有效导引,首先要帮助中小学教师"转换状态",即从教学状态进入写作状态。教学与写作,是两种不同的状态;良好的写作状态,是达成教学期刊用稿要求的基本前提。"转换状态",只是完成了论文的思想准备,"建造靓屋",才进入了论文写作的实质性阶段。凡符合教学期刊要求的用稿,都是"靓屋";因靓丽程度不同,教学期刊用稿分三个层次,有相应的导引策略。有效导引,让教学期刊为"教学实践服务、为教学改革服务、为教学队伍建设服务"的办刊宗旨落到实处。 展开更多

关键词 教学期刊 转换状态 建造靓屋 层次要求 导引策略

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新课程下:教学期刊在变与不变中前行

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作者 盛为民 《今传媒》 2012年第8期152-155,共4页

新课改下,教学期刊只有顺应历史发展趋势,优化配合功能,才能将教学期刊服务于基础教学的办刊宗旨落到实处。优化配合功能,须顺势而为,抓重点,解决教学期刊配合新课改的主要矛盾和主要矛盾的主要方面;抓共性,使教学期刊的配合紧紧围绕新... 新课改下,教学期刊只有顺应历史发展趋势,优化配合功能,才能将教学期刊服务于基础教学的办刊宗旨落到实处。优化配合功能,须顺势而为,抓重点,解决教学期刊配合新课改的主要矛盾和主要矛盾的主要方面;抓共性,使教学期刊的配合紧紧围绕新课改的核心内容。配合中,在技术层面应注意两个一致:配合进度、按序推出一致,理例相配、过程展开一致。但配合新课改,只是教学期刊服务基础教学在特定历史时期下的一种表现,不但不与教学期刊基本内核相矛盾,且能相辅相成、相得益彰。通过坚持学科基础上思想性和坚持学科基础上的探索性,有利于教学期刊固本守元,在新课改下,达成教学期刊的配合功能与基本内核的辩证统一,在变与不变中顺利前行。 展开更多

关键词 新课改 教学期刊 配合功能 基本内核

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新课标新在哪里?——孙晓天教授访谈录(六) 被引量：1

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第4期9-12,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)颁布之后,关于如何理解和把握2022版新课标的新变化的讨论比较热烈。围绕这方面问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)再次对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下简称... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)颁布之后,关于如何理解和把握2022版新课标的新变化的讨论比较热烈。围绕这方面问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)再次对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下简称“孙”)教授进行了访谈。 展开更多

关键词 新课标 课程标准修订 义务教育数学课程标准 核心成员 执行主编 理解和把握 访谈录 教授

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《铁网铜钩》的叙述美学和文化乡愁

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作者 涂国文 《新传奇》 2023年第2期8-11,共4页

吴仕民创作的长篇小说《铁网铜钩》,是中国当代鄱阳湖文学创作所取得的又一丰硕成果,也是一封长达36万言、承载着作者“对故园家乡的深情回望”的缱绻“家书”。小说以一种广度与深度并举的家园书写,再现了一幅瑰丽雄奇的鄱阳湖风情画卷... 吴仕民创作的长篇小说《铁网铜钩》,是中国当代鄱阳湖文学创作所取得的又一丰硕成果,也是一封长达36万言、承载着作者“对故园家乡的深情回望”的缱绻“家书”。小说以一种广度与深度并举的家园书写,再现了一幅瑰丽雄奇的鄱阳湖风情画卷,书写了一部气势恢宏的鄱阳湖史诗。作品从历史、民间和文化的视角切入,破解鄱阳湖独特的文化基因密码,垂钓淹没于历史烟波深处的故乡记忆,寄寓了作者拳拳的文化乡愁。 展开更多

关键词 《铁网铜钩》 叙述美学 文化乡愁

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中国义务教育:基于核心素养的数学课程目标体系--孙晓天教授访谈录(五)

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作者 孙晓天 邢佳立 《教学月刊（小学版）（数学）》 2022年第7期8-11,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的一个重大变化,是把“三会”核心素养设定为义务教育数学课程的统领性目标。把“会用数学的语言表达现实世界”作为三个核心素养之一引入数学课程,充分体现了这个变化的... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的一个重大变化,是把“三会”核心素养设定为义务教育数学课程的统领性目标。把“会用数学的语言表达现实世界”作为三个核心素养之一引入数学课程,充分体现了这个变化的创新意义。这个意义,未来将会变得越来越明显。我刊副主编邢佳立(以下简称“邢”)围绕与“数学语言”相关的问题对中央民族大学孙晓天(以下简称“孙”)教授进行了采访(详见我刊2022年第5期),本文是上一期访谈的延续。 展开更多

关键词 核心素养 义务教育 数学语言 中央民族大学 数学课程目标 统领性

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新时代教师队伍建设改革的问题与展望——著名教育家顾明远先生访谈

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作者 顾明远 沈笑英 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2022年第7期3-7,共5页

2018年3月22日,教育部等五部门《关于印发〈教师教育振兴行动计划(2018-2022年)〉的通知》提到,要把振兴教师教育作为全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措,列入重要议事日程,切实将计划落到实处。五年时间即将过去,关于全面深化... 2018年3月22日,教育部等五部门《关于印发〈教师教育振兴行动计划(2018-2022年)〉的通知》提到,要把振兴教师教育作为全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措,列入重要议事日程,切实将计划落到实处。五年时间即将过去,关于全面深化新时代教师队伍建设改革的问题,我们的教育主管部门是如何应对的?在新的时代,我们基础教育的教师应有怎样的素养,该如何发展?带着这些问题,我们访谈了著名教育家顾明远先生。顾老先生针对相关问题,进行了认真细致的梳理,从振兴教师教育、当前要落实的重要举措、高质量专业化创新型教师应有的素质,以及教师教育需要研究的问题等方面,为我们展开讲述。 展开更多

关键词 创新型教师 顾明远 著名教育家 教育振兴行动计划 基础教育 教师队伍建设 问题与展望 全面深化

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媒体转载中容易忽视的侵权行为:表现、成因与对策 被引量：1

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作者 凌福珍 《出版发行研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期59-61,共3页

著作权人享有著作权法规定的诸多权利,包括人身权和财产权。但在实践中,媒体转载作品时由于缺乏著作权意识等原因,经常陷入侵权误区。为从根本上避免和解决媒体转载中的诸多侵权问题,必须从以下三方面寻求对策:一是着力提高媒体和公众... 著作权人享有著作权法规定的诸多权利,包括人身权和财产权。但在实践中,媒体转载作品时由于缺乏著作权意识等原因,经常陷入侵权误区。为从根本上避免和解决媒体转载中的诸多侵权问题,必须从以下三方面寻求对策:一是着力提高媒体和公众的著作权意识;二是加强对法定许可转载的管理;三是完善著作权集体管理和内部管理等制度。 展开更多

关键词 著作权管理 媒体转载 著作权人 侵权

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