数智赋能:打造乡村无边界学习的新学堂——小学科学数智化田园实验空间的创建与应用研究

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作者 沈洋 《教育与装备研究》 2024年第2期86-92,共7页

科学课程是一门综合性基础课程,具有实践性,倡导从亲近自然走向亲近科学,理解科学、技术、社会与环境之间的关系,发展科学综合素养,形成正确的科学态度与良好的社会责任感。同时,传统班级教学已不能满足学生的项目化研究,教师的多元化教... 科学课程是一门综合性基础课程,具有实践性,倡导从亲近自然走向亲近科学,理解科学、技术、社会与环境之间的关系,发展科学综合素养,形成正确的科学态度与良好的社会责任感。同时,传统班级教学已不能满足学生的项目化研究,教师的多元化教学,课程的生活化实施。对此,学校利用所处的美丽乡村地域空间与资源,开展田园数智实验空间的“校村系统化创建,家校社合作化管理,教研组课程化建构以及学科组项目化教学”的空间迭代与学教方式改进;实现学生学科综合实践素养的发展,师生学教方式的创新以及学校教育管理模式的创新。 展开更多

关键词 小学科学 田园数智实验空间 创建 应用 学教方式

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核心概念统领下的小学科学趣味实验项目化实践研究 被引量：5

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作者 沈洋 《教育与装备研究》 2023年第2期40-45,共6页

小学科学趣味实验作为国家课程的拓展内容,已经成为一线教师普遍采用的课程资源,但教师长期采用“点状、单一、零碎、不持续”的趣味实验拓展教学,对于培养学生的学科综合素养存在内容上的不系统,过程上的不持续,能力上的不综合等弊端;... 小学科学趣味实验作为国家课程的拓展内容,已经成为一线教师普遍采用的课程资源,但教师长期采用“点状、单一、零碎、不持续”的趣味实验拓展教学,对于培养学生的学科综合素养存在内容上的不系统,过程上的不持续,能力上的不综合等弊端;如何在核心概念统领下,基于项目化学习理论,建构趣味实验项目化内容模块与新型教学空间,通过“创设情境,提出问题,选定项目;分析问题,制定计划,合作探究;成果梳理,展示总结,综合评价”的项目化学习方式;实现学生合作与协作、质疑与批判、创造与创新、交往与交流等综合素养的发展,创新学生科学学习方式,促进学习真实发生。 展开更多

关键词 小学科学 核心概念 趣味实验 项目化 造“火箭”

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雏鹰正展翅 爱心在飞扬——对农村小学开展少先队假日实践活动的思考

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作者 沈青 《教育界》 2021年第36期95-96,共2页

少先队一般指中国少年先锋队,是中国少年儿童的群团组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。然而,农村小学受各方面因素的影响,少先队活动存在着开展次数少、主题模糊、形式单一、参... 少先队一般指中国少年先锋队,是中国少年儿童的群团组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。然而,农村小学受各方面因素的影响,少先队活动存在着开展次数少、主题模糊、形式单一、参与面小、效果不佳等诸多问题,导致少先队组织形同虚设。基于此,本文简要论述了少先队活动的意义,并对农村小学开展少先队假日实践活动存在的困境及具体模式进行了分析,以期发挥农村小学少先队组织的作用,促进学生的全面健康发展。 展开更多

关键词 农村少先队 实践活动 困境 应对措施

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设计时注重“三立” 实施中注视“三突”——例析小学数学课堂练习的有效性

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作者 徐华锋 《小学教学参考（数学版）》 2013年第5期4-6,共3页

法国数学家拉格朗日（Lagrange）认为好的数学问题应该满足两个条件：一是易懂，走在马路上向任何一个人都能讲清楚；二是难攻，这种数学问题必须相当难，但又不是无法攻克的。就小学数学练习题而言，什么才是有质量的题目呢？

关键词 小学数学 课堂练习 有效性 例析 计时 数学问题 数学练习题 拉格朗日

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猜想,让思维破茧成蝶--浅谈“猜想”在小学数学课堂中的应用策略

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作者 沈建明 《数学学习与研究》 2021年第17期148-149,共2页

“猜想”是一种数学学习概念,能够充分发挥学生的想象力,让学生在想象的基础上探究数学问题,这种想象并非以往提到的“凭空畅想”,而是需要学生结合自己的生活、学习经验,根据提出的假设与设想,形成对数学知识或者概念的猜测,之后,通过... “猜想”是一种数学学习概念,能够充分发挥学生的想象力,让学生在想象的基础上探究数学问题,这种想象并非以往提到的“凭空畅想”,而是需要学生结合自己的生活、学习经验,根据提出的假设与设想,形成对数学知识或者概念的猜测,之后,通过教师循序渐进的引导,逐渐验证这一猜测的正确性.该过程中教师要肯定学生的数学猜想思维,培养学生的数学思维,最终实现思维的“破茧成蝶”.本文简要分析了“猜想”在小学数学课堂中应用的基本原则及其重要作用,对“猜想”在小学数学课堂中的应用策略进行深入探究. 展开更多

关键词 猜想 思维 小学数学课堂 教学方法

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有效引导,规范表达——小学低年级学生写话能力的培养

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作者 杨丽琴 《教师》 2020年第27期33-34,共2页

在小学低年级语文教学中开展写话教学,有助于启迪学生心智、激活学生的语言思维,从而有效激发学生的写话兴趣,为其以后的写作学习奠定良好的基础。基于此,文章作者根据自身教学实践经验,从激发写话兴趣、奠定写话基础、培养写话能力、... 在小学低年级语文教学中开展写话教学,有助于启迪学生心智、激活学生的语言思维,从而有效激发学生的写话兴趣,为其以后的写作学习奠定良好的基础。基于此,文章作者根据自身教学实践经验,从激发写话兴趣、奠定写话基础、培养写话能力、提高写话动力四个方面探讨了学生写话能力培养的具体策略。作者简介:杨丽琴(1983—),女,浙江杭州人,浙江省杭州市萧山区靖江第二小学大队辅导员,一级教师,研究方向:小学语文教学。 展开更多

关键词 小学低年级 写话能力 语文教学

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小学语文低年级故事性教学策略研究

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作者 杨晨露 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第1期0267-0270,共4页

“复述”这一语文要素,以讲故事的形式首次出现在统编版小学语文二年级上册教材中。本文以二年级上册的讲故事课文的起步教学实践为例,通过搭建内容支架、表达支架、评价支架等学习支架,建立初步的讲故事规范,助力学生读懂故事、讲清故... “复述”这一语文要素,以讲故事的形式首次出现在统编版小学语文二年级上册教材中。本文以二年级上册的讲故事课文的起步教学实践为例,通过搭建内容支架、表达支架、评价支架等学习支架,建立初步的讲故事规范,助力学生读懂故事、讲清故事、讲好故事,发展学生的语言表达能力,为落实“复述”这一语文要素打好坚实的基础。 展开更多

关键词 统编版 讲故事 起步教学 学习支架

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陌生化阅读,让语文课堂更具活力 被引量：1

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作者 李迪飞 《小学教学参考》 2021年第25期28-29,共2页

陌生化阅读可以有效改变课堂教学单一、呆板等现象,能帮助学生突破思维定式,有效激发学生的求知欲望,提升学生的阅读品质,让语文课堂更具活力。在语文教学中,教师应根据学生的心理特点、教材内容等,从教学内容陌生化、阅读理解陌生化、... 陌生化阅读可以有效改变课堂教学单一、呆板等现象,能帮助学生突破思维定式,有效激发学生的求知欲望,提升学生的阅读品质,让语文课堂更具活力。在语文教学中,教师应根据学生的心理特点、教材内容等,从教学内容陌生化、阅读理解陌生化、表达形式陌生化等方面展开教学,让学生深刻理解、感悟文本的思想内容、语言形式、谋篇布局等,获得语文素养和人文素养的提升。 展开更多

关键词 阅读教学 陌生化阅读 教学内容

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习作例文的教学目标定位及运用

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作者 赵洪燕 《小学教学参考》 2021年第4期74-75,共2页

习作例文是习作单元的重要组成部分,对学生的习作起到了范例与指导的作用。在习作例文的教学中,教师要精准定位教学目标,并能够合理运用习作例文,实现读写结合,以发挥出习作例文的教学价值,提升学生的写作素养。

关键词 统编语文 习作例文 整体关照 读写结合

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从“克和千克”三种教材对比谈起

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作者 吴丹 《小学教学参考》 2020年第11期13-14,共2页

教师只有理解教材中每一个例题和习题的设计意图,比较不同版本教材的编排体系和不同教学设计的优劣性,才能设计出适合学生的教学。对比和分析人教版、苏教版和浙教版三套教材中关于"克和千克"教学内容的教材立意、素材选择和... 教师只有理解教材中每一个例题和习题的设计意图,比较不同版本教材的编排体系和不同教学设计的优劣性,才能设计出适合学生的教学。对比和分析人教版、苏教版和浙教版三套教材中关于"克和千克"教学内容的教材立意、素材选择和特色方法,给出相关的教学建议。 展开更多

关键词 克和千克 教材比较 教学建议

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提高四年级学生提问能力的实践研究——以四年级上册《蝙蝠和雷达》为例

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作者 赵洪燕 《小学时代》 2019年第18期38-39,共2页

统编版教材在全国开始广泛应用,这个版本的教材在中高年级课文阅读教学中进一步强化习惯和方法的培养、指导,更多地强调学生语文素养的培养。其中,四年级上册第二单元是提问策略,主题是"为学患无疑,疑则有进",围绕这一主题提... 统编版教材在全国开始广泛应用,这个版本的教材在中高年级课文阅读教学中进一步强化习惯和方法的培养、指导,更多地强调学生语文素养的培养。其中,四年级上册第二单元是提问策略,主题是"为学患无疑,疑则有进",围绕这一主题提出的语文要素是"阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题"。但是,在上完《一个豆荚里的五粒豆》之后,发现学生存在以下问题:1.无疑而问。学生明明没有问题,只是为问而问,像"洋溢是什么意思?""为什么要用这个题目?""小姑娘长什么样子?"等问题,或者是自己完全可以解决,或者是每篇文章都是提一样的问题。 展开更多

关键词 四年级上册 提问策略 课文阅读教学 学生提问能力 无疑而问 学生语文素养 中高年级 《蝙蝠和雷达》

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谈钢琴即兴伴奏中和弦的运用 被引量：1

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作者 王泰宝 《中小学音乐教育》 2013年第9期20-22,共3页

作为一名小学专职音乐教师，我深刻意识到钢琴即兴伴奏在音乐教学中的重要性。在教学中当找不到钢琴伴奏谱时，就需要即兴伴奏；即使有了伴奏正谱，如果演唱者无法按照原调演唱时，仍然需要移调伴奏，还是少不了即兴伴奏。好的即兴伴奏... 作为一名小学专职音乐教师，我深刻意识到钢琴即兴伴奏在音乐教学中的重要性。在教学中当找不到钢琴伴奏谱时，就需要即兴伴奏；即使有了伴奏正谱，如果演唱者无法按照原调演唱时，仍然需要移调伴奏，还是少不了即兴伴奏。好的即兴伴奏不但能帮助学生在歌唱时准确掌握节奏、速度、音准，而且能带动歌唱的热情，是烘托优美歌声的重要因素。 展开更多

关键词 钢琴即兴伴奏 和弦 音乐教学 音乐教师 钢琴伴奏 演唱者 歌唱 移调

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