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模具设计卓越工程人才“三位一体、四方联动”产教融合培养模式探索与实践
1
作者
张占国
李立新
+1 位作者
孙丽霞
刘晓波
《机械设计》
CSCD
北大核心
2024年第1期188-194,共7页
在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合...
在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合教育链、人才链和产业链,政府搭建平台,以高校和企业为主导,第三方专业机构辅助的“三位一体、四方联动”校政企协同育人模式。该模式的创新之处是在政府、高校和企业之外,引入了既熟悉工程教育教学规律,又深谙企业生产实践的第三方专业机构,在政府的支持、调控与指导下,对接高校和企业,四方联合打造模具设计卓越工程人才培养协作共同体。该模式突破了传统校企合作的藩篱,解决了产教“联而不动、动而乏力”的问题,有效提升了材料成型和模具设计与制造专业毕业生与社会需求的契合度,促进了学生更加充分与更高质量的就业。
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关键词
培养模式
卓越工程人才
产教融合
模具设计
新工科
原文传递
基于应用型人才核心能力培养的“4+4”校政企协同育人模式研究
被引量：
2
2
作者
张占国
孙丽霞
+1 位作者
王立才
李立新
《职业技术》
2022年第7期9-14,共6页
地方工科院校的人才培养普遍定位于应用型工程技术人才,应用型工程技术人才的核心能力是工程能力,工程能力包括工程实践能力和创新能力。应用型工程技术人才核心能力的培养,要求地方工科院校加强顶层设计和整体谋划,开门办学。以产教融...
地方工科院校的人才培养普遍定位于应用型工程技术人才,应用型工程技术人才的核心能力是工程能力,工程能力包括工程实践能力和创新能力。应用型工程技术人才核心能力的培养,要求地方工科院校加强顶层设计和整体谋划,开门办学。以产教融合、校企合作、协同育人为突破口,实施“4+4”校政企协同育人模式,即教育链、人才链与产业链、创新链“四链衔接”,高校、政府、企业、产教融合服务企业(组织)“四方联动”,开展定向人才培养培训、共建就业实习基地和“双师双能型”教师队伍。该模式能够积极推进校政企合作办学、合作育人、合作发展、合作就业,协同建立起以培养适应变化能力、工程实践能力、创新能力和就业能力为引领的人才培养流程,进而促进地方工科院校的人才培养供给侧与产业需求侧全要素、全方位融合。
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关键词
产教融合
校政企合作
工程能力
应用型工程技术人才
地方工科院校
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题名
模具设计卓越工程人才“三位一体、四方联动”产教融合培养模式探索与实践
1
作者
张占国
李立新
孙丽霞
刘晓波
机构
北华大学机械工程学院
浙江汉峘教育发展有限公司
出处
《机械设计》
CSCD
北大核心
2024年第1期188-194,共7页
基金
吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202222980143)
吉林省教育科学“十四五”规划课题(GH21229)
+1 种基金
吉林省职业教育科研课题(2022XHZ021)
北华大学校级教育教学改革研究课题(XJZD2021004)。
文摘
在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合教育链、人才链和产业链,政府搭建平台,以高校和企业为主导,第三方专业机构辅助的“三位一体、四方联动”校政企协同育人模式。该模式的创新之处是在政府、高校和企业之外,引入了既熟悉工程教育教学规律,又深谙企业生产实践的第三方专业机构,在政府的支持、调控与指导下,对接高校和企业,四方联合打造模具设计卓越工程人才培养协作共同体。该模式突破了传统校企合作的藩篱,解决了产教“联而不动、动而乏力”的问题,有效提升了材料成型和模具设计与制造专业毕业生与社会需求的契合度,促进了学生更加充分与更高质量的就业。
关键词
培养模式
卓越工程人才
产教融合
模具设计
新工科
Keywords
cultivation mode
top talent in engineering
industry-education integration
mold design
new engineering
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
基于应用型人才核心能力培养的“4+4”校政企协同育人模式研究
被引量：
2
2
作者
张占国
孙丽霞
王立才
李立新
机构
北华大学机械工程学院
浙江汉峘教育发展有限公司
出处
《职业技术》
2022年第7期9-14,共6页
基金
吉林省2021年度职业教育与成人教育教学改革研究课题“地方高校‘三位一体、四方联动’校政企协同育人模式研究与实践”(2021ZCY242)
2022年度北华大学校级教育教学改革重点研究课题“基于应用型人才核心能力培养的‘4+4’校政企协同育人模式研究与实践”(21jxzd-022334)
文摘
地方工科院校的人才培养普遍定位于应用型工程技术人才,应用型工程技术人才的核心能力是工程能力,工程能力包括工程实践能力和创新能力。应用型工程技术人才核心能力的培养,要求地方工科院校加强顶层设计和整体谋划,开门办学。以产教融合、校企合作、协同育人为突破口,实施“4+4”校政企协同育人模式,即教育链、人才链与产业链、创新链“四链衔接”,高校、政府、企业、产教融合服务企业(组织)“四方联动”,开展定向人才培养培训、共建就业实习基地和“双师双能型”教师队伍。该模式能够积极推进校政企合作办学、合作育人、合作发展、合作就业,协同建立起以培养适应变化能力、工程实践能力、创新能力和就业能力为引领的人才培养流程,进而促进地方工科院校的人才培养供给侧与产业需求侧全要素、全方位融合。
关键词
产教融合
校政企合作
工程能力
应用型工程技术人才
地方工科院校
Keywords
industry-education integration
school-government-enterprise cooperation
engineering competence
application-oriented engineering and technical talent
local engineering college
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TB-4 [一般工业技术]
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作者
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1
模具设计卓越工程人才“三位一体、四方联动”产教融合培养模式探索与实践
张占国
李立新
孙丽霞
刘晓波
《机械设计》
CSCD
北大核心
2024
0
原文传递
2
基于应用型人才核心能力培养的“4+4”校政企协同育人模式研究
张占国
孙丽霞
王立才
李立新
《职业技术》
2022
2
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