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题名心理表象在学习记忆中的作用及其对教学的启示
被引量：3
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作者
卢宁艳
许跃进
王笃明
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机构
浙江理工大学心理学实验教学中心
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2012年第11期106-107,共2页
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基金
浙江省省级实验教学示范中心建设单位 浙教办高教[2010]183号
浙江理工大学校级课程建设项目
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文摘
视觉表象与视知觉加工在神经生理机制及信息加工方式上都具有较强的相似性,因而表象在学习阶段就体现出了显著的加工优势。记忆编码系统、记忆加工水平、记忆存贮容量以及信息提取线索、内隐记忆等方面的相关研究也表明表象在记忆编码和存贮、巩固及提取阶段具有重要意义,这就对当前学校教学提供了一些可资借鉴的启示,如直觉思维的培养、多媒体教学的应用、教学环境刺激的丰富化及直观教学等。
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关键词
心理表象
记忆
学习
教学
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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题名构建创新实验教学体系,培养创新人才
被引量：4
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作者
刘玉勤
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机构
浙江理工大学心理学实验教学中心
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2012年第11期100-101,共2页
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基金
省级实验教学示范中心建设单位
浙教办高教[2010]183号
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文摘
传统的实验教学形式已经不能满足社会发展要求,目前心理学类专业也存在实验教学严重不能满足培养创新人才的要求,因此,本文从实验教学的教学体系研究、教学保障体系研究等方面进行探讨,以期培养创新型的实验教学运行机制,塑造创新型的人才。
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关键词
创新
实验教学
人才培养
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分类号
G642.423
[文化科学—高等教育学]
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