服务性劳动教育“学做互通”样态构建——以浙江省严州中学梅城校区实践为例 被引量：1

1

作者 李祝勤 《中小学校长》 2023年第8期41-44,共4页

针对高中服务性劳动仍然呈现项目碎片化、内容简单化、策略低效化等问题,浙江省严州中学梅城校区致力于服务性劳动教育的“学做互通”样态构建研究,对接学科,建设基于在地资源的服务性劳动课程,为劳动教育内容拓展、方式创新等积累经验... 针对高中服务性劳动仍然呈现项目碎片化、内容简单化、策略低效化等问题,浙江省严州中学梅城校区致力于服务性劳动教育的“学做互通”样态构建研究,对接学科,建设基于在地资源的服务性劳动课程,为劳动教育内容拓展、方式创新等积累经验,提升劳动教育品质,促成“五育融合”在学校的落地。 展开更多

关键词 学做互通 服务性劳动教育 高中课程改革 乡村服务站

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不要人夸好颜色,只留清气满梅城——奋进中的浙江省严州中学梅城校区

2

作者 吴志芳 《教育家》 2017年第27期66-66,共1页

这里有一条秀丽的新安江,如诗如画;这里有一座神奇的梅花城,人文荟萃……山水滋养,文明熏陶,孕育出一所闻名遐迩的求知殿堂—浙江省严州中学。多年来,浙江省严州中学梅城校区师生秉承'严以修身,实以做事'的为人为学为教精神,不... 这里有一条秀丽的新安江,如诗如画;这里有一座神奇的梅花城,人文荟萃……山水滋养,文明熏陶,孕育出一所闻名遐迩的求知殿堂—浙江省严州中学。多年来,浙江省严州中学梅城校区师生秉承'严以修身,实以做事'的为人为学为教精神,不断创新,使得这朵教育奇葩,独秀梅城,留下清气满乾坤。 展开更多

关键词 浙江省

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核心素养下的高中物理课堂教学设计 被引量：1

3

作者 胡凡忠 《数理天地（高中版）》 2024年第4期118-120,共3页

高中物理新课程标准引入了物理核心素养:物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任,这体现了物理学科的教育价值.物理概念反映了客观世界中事物属性在人脑中的映射,在教学中,如何培养学生物理核心素养是每位教师思考的问题.本文以... 高中物理新课程标准引入了物理核心素养:物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任,这体现了物理学科的教育价值.物理概念反映了客观世界中事物属性在人脑中的映射,在教学中,如何培养学生物理核心素养是每位教师思考的问题.本文以人教版第二册的“向心力”为例,通过深度分析教材,根据学生学情,以任务为线索,以学生为中心,结合物理演示实验、探究实验构建一堂核心素养下的高中物理课堂教学设计. 展开更多

关键词 高中物理 课堂教学 向心力

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基于UbD模式的高中物理实验教学设计研究——以“相互作用——力”为例

4

作者 姚杰宏 《教学管理与教育研究》 2024年第11期103-106,共4页

高中物理实验教学的有效性会直接影响学生对该学科的理解及兴趣培养。UbD模式作为一种以学生为中心、强调深层次理解的教学设计方法,为高中物理实验提供一种全新的教学范式。本文基于UbD模式理论框架,以人教版高中物理必修一“相互作用... 高中物理实验教学的有效性会直接影响学生对该学科的理解及兴趣培养。UbD模式作为一种以学生为中心、强调深层次理解的教学设计方法,为高中物理实验提供一种全新的教学范式。本文基于UbD模式理论框架,以人教版高中物理必修一“相互作用——力”为例,探讨如何通过UbD模式设计高中物理实验教学,具体包括明确学习目标、设计关键实验问题、开展后向设计、强调科学方法的运用和完善综合性评价体系,以期促进学生在概念理解和实验技能方面的发展。 展开更多

关键词 UbD模式 高中物理 物理实验 教学设计

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“神经网络学习观”下的通用技术练习教学实践研究

5

作者 陆伟祥 《炫动漫》 2024年第6期85-87,共3页

“神经网络学习观”是根据人脑的研究与机器学习原理提出的一种学习观念。当前通用技术的高考及模考命题有陌生化、实践化、细节化、模糊化的趋势,导致学生的成绩不稳定,提升难度大,出现瓶颈现象。为突破这一困局,本文以“神经网络学习... “神经网络学习观”是根据人脑的研究与机器学习原理提出的一种学习观念。当前通用技术的高考及模考命题有陌生化、实践化、细节化、模糊化的趋势,导致学生的成绩不稳定,提升难度大,出现瓶颈现象。为突破这一困局,本文以“神经网络学习观”为指导,提出以“懵-懂-会-熟-通-准”五步提分法为层次,进行分层练习教学。实践表明,该教学策略效果显著。 展开更多

关键词 长时程增强效应(LTP) 神经网络学习观 分层练习教学 五步提分法

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基于学科观念建构的中学化学教学设计——以“影响盐类水解的因素”为例 被引量：4

6

作者 王建娣 叶静 《化学教与学》 2020年第3期60-63,共4页

从促进学生化学学科观念建构的角度对“影响盐类水解的因素”这一内容进行了教学设计和实践,引导学生通过实验探究、理论分析等方法进行学习,加深学生对原理本质的理解,发展学生的宏微观、平衡观、模型观等学科观念。

关键词 化学学科观念建构 影响盐类水解的因素 教学设计

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2024年艺考改革: 美术与设计类省级专业考试浅析

7

作者 杨洪海 王凯 《浙江考试》 2023年第10期55-56,64,共3页

普通高校艺术类专业考试招生改革从2024年高考招生录取开始实施。形成以统一高考为基础,省级专业考试为主体,依据高考文化成绩及专业考试成绩,分类考试、综合评价和多元录取的考试招生制度。《浙江省进一步完善和加强普通高等院校艺术... 普通高校艺术类专业考试招生改革从2024年高考招生录取开始实施。形成以统一高考为基础,省级专业考试为主体,依据高考文化成绩及专业考试成绩,分类考试、综合评价和多元录取的考试招生制度。《浙江省进一步完善和加强普通高等院校艺术类专业考试招生工作实施方案》明确艺术类省级专业考试将现有的8个省级统考科类,调整为教育部规定的音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类6个科类。 展开更多

关键词 考试招生制度 播音与主持 分类考试 艺术类专业 多元录取 统一高考 美术与设计 实施方案

原文传递

高中数学分析和解决问题能力的组成及培养策略 被引量：1

8

作者 陈桂芬 《教师》 2014年第36期121-123,共3页

数学是思维的学科,是能让人变聪明的学科,然而我们在教学中却忽略了思维这一数学的本质,教师＂满堂灌＂,学生被动学,教师发试卷,学生埋头做,根本就没有体现思维这一数学的本质。长此以往,学生只会被动地学,不会提问题,不会思考问题,甚... 数学是思维的学科,是能让人变聪明的学科,然而我们在教学中却忽略了思维这一数学的本质,教师＂满堂灌＂,学生被动学,教师发试卷,学生埋头做,根本就没有体现思维这一数学的本质。长此以往,学生只会被动地学,不会提问题,不会思考问题,甚至根本就没有问题。俗话说得好,没有问题,就是最大的问题。本文就在平常的教学中如何培养学生的数学思维方面做了一些积极的思考,做了一些大胆的尝试,在这里和大家共同探讨,为我们的学生学好数学尽绵薄之力。 展开更多

关键词 反思 矛盾冲突 探索 分类讨论 归纳总结

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指向学生核心素养提升的高中物理实验教学策略 被引量：1

9

作者 张建新 《中华活页文选（高中版）》 2022年第10期184-186,共3页

物理实验教学是提升高中生物理学科素养的重要路径。然而,在实际教学活动中,高中物理实验教学存在实验意识淡薄、实验教学单一、实验缺乏实操等问题,严重影响了学生物理核心素养的培养和提升。为解决这些问题,笔者探索了高中物理演示实... 物理实验教学是提升高中生物理学科素养的重要路径。然而,在实际教学活动中,高中物理实验教学存在实验意识淡薄、实验教学单一、实验缺乏实操等问题,严重影响了学生物理核心素养的培养和提升。为解决这些问题,笔者探索了高中物理演示实验、探究实验和验证实验等常见物理实验的教学策略,以提升学生的物理学科素养。 展开更多

关键词 核心素养 高中物理 物理实验教学

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组合导师:普高选修课程实施路径新探索 被引量：1

10

作者 吴志芳 李祝勤 《教育家》 2017年第27期80-80,共1页

组合导师,指为满足不同乡村服务站的需要,由具有一定理论知识和实践经验的学生、教师、家长和技术人员等组成导师小组,并共同实施该课程教学的模式。通过'组合导师'更持续、有效地推进我校依托乡村服务站的选修课程建设,提升学... 组合导师,指为满足不同乡村服务站的需要,由具有一定理论知识和实践经验的学生、教师、家长和技术人员等组成导师小组,并共同实施该课程教学的模式。通过'组合导师'更持续、有效地推进我校依托乡村服务站的选修课程建设,提升学生的社会责任感、活动技能及学业水平。 展开更多

关键词 服务站 选修课程 实施路径

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“把课堂还给学生”的实践与认识 被引量：1

11

作者 赵燕青 《新课程学习》 2014年第6期59-61,共3页

对于新课程改革,教师要相信学生、依靠学生、解放学生、激活学生、发展学生。基于课堂教学实践,提出了课堂＂10＋25＋10＂的教学模式,把课堂还给学生。在课堂上,充分让学生动手、动嘴、动脑,通过＂自主学习、自主探究、自主交流＂,形成... 对于新课程改革,教师要相信学生、依靠学生、解放学生、激活学生、发展学生。基于课堂教学实践,提出了课堂＂10＋25＋10＂的教学模式,把课堂还给学生。在课堂上,充分让学生动手、动嘴、动脑,通过＂自主学习、自主探究、自主交流＂,形成基本符合本校学情的、学生自主学习的、师生互动和谐的课堂教学模式,从而提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 课堂还给学生 实践 认识反思

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围绕新课程标准全面提升学生信息素养

12

作者 王淑凤 《科技资讯》 2007年第28期112-113,共2页

《新课程课标》要求,高中信息技术应该让学生在感受、认识和理解文化的基础上,培养追求信息文化的能力,提升学生的信息素养。信息技术教育已经超越了单纯信息技术技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的培养信息素养的教育。本文阐述了... 《新课程课标》要求,高中信息技术应该让学生在感受、认识和理解文化的基础上,培养追求信息文化的能力,提升学生的信息素养。信息技术教育已经超越了单纯信息技术技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的培养信息素养的教育。本文阐述了在信息技术课程目标由信息技术素养的培养转向信息素养的提升的形势下,信息技术教师应如何科学的把握课程课标,提升学生的信息素养。 展开更多

关键词 课程课标 全面提升学生 信息技术素养

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纠错应该是基于“究错”的纠错——例谈促进学生理解的纠错设计

13

作者 罗瑞根 《中学数学（高中版）》 2016年第12期9-12,共4页

在中学数学教学中，解题是中学数学活动的一个组成部分和主要形式，是学习数学课程的一个“实践性”环节，是实现教学目的的重要手段.波利亚说过：“中学数学教学的首要任务就在于加强解题能力的训练，……掌握数学就是意味着善于解题... 在中学数学教学中，解题是中学数学活动的一个组成部分和主要形式，是学习数学课程的一个“实践性”环节，是实现教学目的的重要手段.波利亚说过：“中学数学教学的首要任务就在于加强解题能力的训练，……掌握数学就是意味着善于解题这充分说明了解题的重要性.数学教学离不开解题，解题在建立和发展学生的数学认知结构、形成和提高数学思维能力等方面起着不可替代的作用. 展开更多

关键词 中学数学教学 纠错 解题能力 设计 生理 数学认知结构 数学思维能力 数学活动

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基于核心素养的高中地理“自助式”教学初探

14

作者 高燕 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第3期65-67,共3页

世界上没有两片相同的叶子,也没有完全相同的两个人。在信息化、智能化高速发展的今天,我们的社会已经进入多元化社会,尊重个性、培养多样化人才是社会发展的必然趋势。传统的教学方式很难适应社会发展的需求,围绕地理学科核心素养培养... 世界上没有两片相同的叶子,也没有完全相同的两个人。在信息化、智能化高速发展的今天,我们的社会已经进入多元化社会,尊重个性、培养多样化人才是社会发展的必然趋势。传统的教学方式很难适应社会发展的需求,围绕地理学科核心素养培养的要求,本文主要通过对自助式教学的探究,从自助式教学的特点、实施方案、成效与局限性等方面进行探讨。 展开更多

关键词 “自助式”教学 预习自助 授课方式自助 评价自助 个性化教学

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基于问题情境的物理概念教学的实践与思考

15

作者 姚杰宏 《大众文摘》 2022年第4期43-45,共3页

有效的物理概念教学,是提高物理教学质量的关键。笔者结合教学现状,根据新课程理念以问题教学理论与发生认识理论为基础,以加速度概念教学为例从类比法教学同化概念,启发式教学顺应概念及“知行合一”强化概念等三方面具体地阐释了如何... 有效的物理概念教学,是提高物理教学质量的关键。笔者结合教学现状,根据新课程理念以问题教学理论与发生认识理论为基础,以加速度概念教学为例从类比法教学同化概念,启发式教学顺应概念及“知行合一”强化概念等三方面具体地阐释了如何有效地应用“概念问题化”教学模式进行探讨。 展开更多

关键词 “概念问题化” 物理概念 同化 顺应 强化

原文传递

浅谈高中数学利用学案引导学生自主学习

16

作者 罗瑞根 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第12X期26-27,共2页

学案导学能够将学习内容进行多元整合,利用学案灵活多样的导学特点,为不同群体学生提供自主学习良机.教师正确运用学案导学功能,对学生展开多重导学尝试,可以成功激活学生自主学习热情,为全面塑造学生数学综合能力做好坚实铺垫.

关键词 高中数学 自主学习 学案 引导

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协作式教学在高中物理教学应用中的新思维

17

作者 张建新 《好日子》 2022年第27期118-120,共3页

协作式教学对高中物理教学中有着重要的助力、支撑和更新作用。它主要分为指向环节优化的高中物理协作教学策略、基于真实生活的高中物理协作教学策略、借助信息技术的高中物理协作教学策略等。本文将紧密围绕此领域做深度解读,着力建... 协作式教学对高中物理教学中有着重要的助力、支撑和更新作用。它主要分为指向环节优化的高中物理协作教学策略、基于真实生活的高中物理协作教学策略、借助信息技术的高中物理协作教学策略等。本文将紧密围绕此领域做深度解读,着力建构和还原协作式教学在高中物理教学应用的现实图景。 展开更多

关键词 协作式教学 高中物理教学 建构路径

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高中数学研究性学习的思考

18

作者 陈秀国 《俪人（教师）》 2015年第22期295-296,285,共3页

“研究性学习” 课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的... “研究性学习” 课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识. 展开更多

关键词 高中数学 研究性学习 思考

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论核心素养下的高中美术教学方法

19

作者 杨洪海 《好日子》 2019年第23期145-145,共1页

我国在教育领域的改革中,核心素养是备受关注的教育思想。在我国经历快速发展之后,社会需求正在逐渐的改变和多元化。社会需要高素质综合性人才,所以教育领域出台了核心素养理念。美术是艺术类学科,高中美术已经逐步步入了专业阶段。学... 我国在教育领域的改革中,核心素养是备受关注的教育思想。在我国经历快速发展之后,社会需求正在逐渐的改变和多元化。社会需要高素质综合性人才,所以教育领域出台了核心素养理念。美术是艺术类学科,高中美术已经逐步步入了专业阶段。学生的美术学习,直接关系到学生的发展。所以高中美术教学,也应该遵从核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 高中 美术教学

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新时代农村高中育人方式转型的校本化实践 被引量：1

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作者 吴志芳 《人民教育》 北大核心 2023年第10期61-63,共3页

普通高中已进入育人方式改革的深水区。2019年,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(简称《指导意见》),对普通高中育人方式改革的目标作出了明确要求,对构建全面培养体系作了详细说明,指出要从课程、师资。

关键词 育人方式 农村高中 校本化实践 普通高中 国务院办公厅 培养体系 《指导意见》 深水区

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