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临床医学专业实习生科研态度和科研能力状况及其影响因素分析 被引量：1
1
作者 何晓鹏 吴春艳 +1 位作者 宋迎香 胡烨 《浙江医学教育》 2024年第4期217-222,共6页
目的调查临床医学专业实习生的科研态度和科研能力状况,分析其科研能力的影响因素。方法2022年12月,选取杭州医学院和浙江中医药大学在浙江省人民医院(杭州医学院附属人民医院)临床实习的2018级和2019级五年制临床医学专业217名实习生... 目的调查临床医学专业实习生的科研态度和科研能力状况,分析其科研能力的影响因素。方法2022年12月,选取杭州医学院和浙江中医药大学在浙江省人民医院(杭州医学院附属人民医院)临床实习的2018级和2019级五年制临床医学专业217名实习生作为研究对象,向其发放调查问卷,了解其科研态度和科研能力状况。问卷共计19个条目,采用Likert 5级评分,每个条目满分5分,科研态度从“非常不愿意”、“不愿意”、“一般”、“愿意”和“非常愿意”分别赋值1~5分,科研能力从“完全不具备”、“不具备”、“一般”、“具备”和“完全具备”分别赋值1~5分。回收有效问卷215份,最终纳入本研究的有215名实习生。采用SPSS 23.0软件,运用多元线性回归方法进行影响因素分析。结果五年制临床医学专业实习生科研态度评分为(4.00±0.93)分,科研能力评分为(3.12±0.72)分。有科研经历的实习生科研能力评分高于无科研经历的实习生,主要体现在科研设计能力、方法选择能力、文献检索能力、中文阅读能力、外文阅读能力、数据收集能力、数据整理能力,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。参加过科研课程学习的实习生的科研态度评分[(4.11±0.86)分]高于未参加过科研课程学习的实习生[(3.83±1.02)分],参加过科研课程学习的实习生更愿意进行或参与科学研究、参加系统性科研课程学习、撰写科研报告和论文、对学习中的科研问题感兴趣、需要提高科研素养,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。科研态度和科研经历是科研能力的影响因素,参加科研课程学习对科研能力未显示出明显的影响。结论五年制临床医学专业实习生科研态度整体较为积极,其科研能力处于一般水平。医生就业环境和职称晋升、职业发展对科研能力的要求激发了医学实习生的科研兴趣,但缺乏参与科研工作的途径阻碍了医学实习生科研能力的提高。医学院校应当充分发挥附属医院的作用,建立本科医学生科研导师制,搭建科研申报、学习、交流和指导平台,提高医学实习生的科研综合能力。 展开更多
关键词 医学生 实习生 科研态度 科研能力 影响因素
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