美学视域下STEAM教育的内涵重塑与价值超越

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作者 徐则名 崔乐怡 符国鹏 《教育与装备研究》 2024年第4期19-24,共6页

STEM向STEAM的转变被视为科学与艺术(Arts)的融合,然而,整合过程中存在的认识论冲突、定义不明确等困难始终难以解决,将STEAM中的“A”定义为aesthetics(美学)是突破困境的良方。美学相较于艺术更具客观性,不仅能够成为联系各学科之间... STEM向STEAM的转变被视为科学与艺术(Arts)的融合,然而,整合过程中存在的认识论冲突、定义不明确等困难始终难以解决,将STEAM中的“A”定义为aesthetics(美学)是突破困境的良方。美学相较于艺术更具客观性,不仅能够成为联系各学科之间的有机纽带,满足跨学科整合的社会期待,并且为STEM教育带来了超越艺术本身的价值。 展开更多

关键词 STEAM教育 科学美学 扎根理论 专家访谈 学科融合

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创设主题情境 深度建构概念——人教版教材三年级上册“倍的认识”教学实践

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作者 高珺 石榴 邵汉民 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第3期34-37,共4页

“倍”是一个重要的数学概念,它可以表示两个量之间的比较关系。在教学人教版教材三年级上册“倍的认识”时,教师可以以学生的已有知识与生活经验为基础,由“相差关系”引出“倍数关系”,引导学生感知倍的认识;再通过取球活动等例子丰... “倍”是一个重要的数学概念,它可以表示两个量之间的比较关系。在教学人教版教材三年级上册“倍的认识”时,教师可以以学生的已有知识与生活经验为基础,由“相差关系”引出“倍数关系”,引导学生感知倍的认识;再通过取球活动等例子丰富学生对“倍”的感知,从而建立“倍”的概念;最后让学生结合巩固拓展练习,强化倍的认识。 展开更多

关键词 主题情境 深度构建 倍的认识

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初中体育游戏化教学实施策略探究 被引量：1

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作者 厉亮亮 《新课程研究》 2023年第11期117-119,共3页

将体育游戏融入初中体育课堂中,旨在破除传统体育教学枯燥低效的困境,进一步激发学生参加体育活动的积极性和热情,并逐步培养学生的运动精神,塑造学生良好的精神面貌,提高学生的身体素质。文章分析了当前初中体育游戏化教学存在的问题,... 将体育游戏融入初中体育课堂中,旨在破除传统体育教学枯燥低效的困境,进一步激发学生参加体育活动的积极性和热情,并逐步培养学生的运动精神,塑造学生良好的精神面貌,提高学生的身体素质。文章分析了当前初中体育游戏化教学存在的问题,从问题出发探索发挥初中体育游戏化教学最大价值的路径,指出教师在教学活动中要根据学生的兴趣爱好设计游戏活动,在尊重学生差异性的基础上细化体育游戏设计,关注各个环节的衔接,以增强体育游戏教学的效果。 展开更多

关键词 初中体育 游戏教学 教学策略 体育精神

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《动物儿歌》课堂实录及点评

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作者 曹爱卫 吴忠豪 《语文建设》 北大核心 2023年第18期54-60,共7页

【教材解析】《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本单元是识字单元,教材编排的识字形式丰富多样,特色鲜明。本课是一首充满童趣的儿歌,采用“谁在哪里干什么”的句式,生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要... 【教材解析】《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本单元是识字单元,教材编排的识字形式丰富多样,特色鲜明。本课是一首充满童趣的儿歌,采用“谁在哪里干什么”的句式,生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要认的12个生字,分布在节奏明快、富有韵律的句子中。 展开更多

关键词 教材编排 教材解析 课堂实录 儿歌 丰富多样 生字 特色鲜明 课文

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语言文字积累与梳理学习任务群视域下的“语言文字运用”

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作者 曹爱卫 《教育视界》 2023年第32期10-13,共4页

语言文字积累与梳理学习任务群视域下,“语言文字运用”的目的是奠定语文基础,内容指向汉字方面和词句段篇的积累与梳理,核心要义则在于将语言知识与实际运用相结合。其实践路径是多样的,“发现用词规律—积累语言经验—运用语言”“积... 语言文字积累与梳理学习任务群视域下,“语言文字运用”的目的是奠定语文基础,内容指向汉字方面和词句段篇的积累与梳理,核心要义则在于将语言知识与实际运用相结合。其实践路径是多样的,“发现用词规律—积累语言经验—运用语言”“积累语言材料—梳理表达规律—运用语言”“理解言语意图—探究表达智慧—运用语言”是基本路径。 展开更多

关键词 小学语文 语言文字积累与梳理 语言文字运用 学习任务群

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基于人工智能研究的初中信息科技校本课程开发与实践

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作者 何聪翀 《学周刊》 2023年第35期82-84,共3页

人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。以人工智能为主题开发校本课程教学资源,可以进一步满足学生的学习需求,促进学生的综合发展。文章详细解读了人工智能校本课程教学资源... 人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。以人工智能为主题开发校本课程教学资源,可以进一步满足学生的学习需求,促进学生的综合发展。文章详细解读了人工智能校本课程教学资源这一概念,同时对资源开发与实践应用两项工作展开研究,指出教师可以通过分析需求、设置目标、建构框架开发教学资源,可以通过做好实践教学准备、创设教学情境、设计教学项目、组织教学活动、优化作业设计等方式实践教学资源,进而为提高初中信息技术教学质量提供参考。 展开更多

关键词 信息科技 人工智能 校本课程 教学资源开发

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情境-专题-多元:数学符号意识进阶之道

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作者 来峥 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2023年第3期49-52,共4页

符号意识是学生必备的数学素养,初中阶段应进一步发展符号意识,帮助学生进阶思维、提升素养.在教学实践中,教师既要创设情境,激发学生数学符号学习的兴趣,使学生感受符号表达之简、之美、之优,又要创设专题化学习,使学生体会数学符号学... 符号意识是学生必备的数学素养,初中阶段应进一步发展符号意识,帮助学生进阶思维、提升素养.在教学实践中,教师既要创设情境,激发学生数学符号学习的兴趣,使学生感受符号表达之简、之美、之优,又要创设专题化学习,使学生体会数学符号学习的意义,还要以多元化的应用随时随地渗透符号意识,发展学生数学符号的抽象能力.如此,学生的符号意识才能伴随着学生数学思维层次的提高而逐步发展. 展开更多

关键词 符号意识 初中数学 情境 专题 多元

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互联网背景下小学信息科技课程教学探究

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作者 何聪翀 《新课程研究》 2023年第8期51-53,共3页

在万物皆互联的背景下,信息科技在义务教育中的地位愈发重要,关于小学信息科技教育的相关方法和理论也不断推陈出新。在信息科技日新月异的背景下,教师仍需基于信息科技在互联网中的运用,不断调整自身的教学策略,从前瞻性、探究性、趣... 在万物皆互联的背景下,信息科技在义务教育中的地位愈发重要,关于小学信息科技教育的相关方法和理论也不断推陈出新。在信息科技日新月异的背景下,教师仍需基于信息科技在互联网中的运用,不断调整自身的教学策略,从前瞻性、探究性、趣味性和主题性等方面考虑,提升教学的质量。 展开更多

关键词 信息科技 互联网 教学方法

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从“学会”到“会学”——一上《比尾巴》教学及专家评析建议

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作者 马舒婷 薛法根 +2 位作者 曹爱卫 史春妍 王先云 《小学教学设计》 2024年第1期46-52,共7页

2023年12月26-27日,本刊同中国语文报刊协会名师专业委员会薛法根、史春妍、曹爱卫、王先云等名师赴海南省三沙市永兴学校送教。名师们示范课之余,还听取了永兴学校教师马舒婷的《比尾巴》、王桂芳的《大自然的声音》教学。

关键词 会学 王桂芳 示范课 送教 三沙市 名师 《比尾巴》 薛法根

原文传递

以问题为导向的课堂教学实践探究——以水平四篮球运球急停急起为例

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作者 厉亮亮 《学周刊》 2024年第18期161-163,共3页

文章以初中篮球运球的急停急起课堂教学为例,探讨了以问题为导向的课堂教学实践路径,体育教师可以通过设计开放性、情境化、挑战性和引导性的问题,帮助学生提高实践能力和学习热情。文章还指出了错误的问题导向带来的弊端,如问题过于单... 文章以初中篮球运球的急停急起课堂教学为例,探讨了以问题为导向的课堂教学实践路径,体育教师可以通过设计开放性、情境化、挑战性和引导性的问题,帮助学生提高实践能力和学习热情。文章还指出了错误的问题导向带来的弊端,如问题过于单一、简单、抽象和片面,并据此提出了分层教学和小组合作两种实践路径,总结了其优点,希望能够为一线教师有效开展篮球教学提供助力,同时希望能借此推动学生体育运动素养的提升。 展开更多

关键词 问题导向 篮球运球 急停急起 分层教学 小组合作 课堂教学实践

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运算定律结构化教学提升学生运算能力的研究

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作者 李琰 《天津教育》 2024年第10期64-66,共3页

数学是小学教学中一门重要课程,对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及提升综合素质具有重要作用。数学运算定律作为数学学习的基础,对于学生在数学领域的发展起着关键作用。当前,小学数学运算定律的复习整理教学存在一些问题,如... 数学是小学教学中一门重要课程,对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及提升综合素质具有重要作用。数学运算定律作为数学学习的基础,对于学生在数学领域的发展起着关键作用。当前,小学数学运算定律的复习整理教学存在一些问题,如学生对运算过程的机械套用、算理算法沟通缺乏等,导致学生对数学运算定律的理解和运用能力不够深入。 展开更多

关键词 运算定律 小学教学 小学数学 结构化教学 运算过程 解决问题的能力 教学存在 机械套用

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基于HPS模式的教学设计——以“组成物质的元素”为例

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作者 施海丰 《中学化学》 2023年第4期1-2,共2页

《义务教育科学课程标准(2022版)》指出:引入科学史素材,能帮助学生体会科学本质。因此,教师将科学史素材融入到科学教学实践中,让学生经历科学知识的发展过程,促进学生认识科学的本质。一、设计思想科学本质包括了科学知识、科学过程... 《义务教育科学课程标准(2022版)》指出:引入科学史素材,能帮助学生体会科学本质。因此,教师将科学史素材融入到科学教学实践中,让学生经历科学知识的发展过程,促进学生认识科学的本质。一、设计思想科学本质包括了科学知识、科学过程与方法、科学家共同体、科学研究的成果和科学应用与社会实践几个方面。已有研究表明,在科学教学中融入HPS教育能帮助学生理解科学本质,发展学生核心素养。 展开更多

关键词 学生核心素养 过程与方法 HPS教育 科学教学 科学课程标准 义务教育 教学设计 科学本质

原文传递