高中生物教学中快乐教学法的实施策略探析

1

作者 倪华明 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0140-0143,共4页

本文深入分析了在高中生物学教学现场上,如何运用趣味教学法提升教学成效的实施方法及其重要性,运用富有吸引力的教学方法不仅能够点燃学生的学习兴趣,显著提升教学效果,还能培养创新思维和批判性思维。在研究生命奥秘的生物科学范畴,... 本文深入分析了在高中生物学教学现场上,如何运用趣味教学法提升教学成效的实施方法及其重要性,运用富有吸引力的教学方法不仅能够点燃学生的学习兴趣,显著提升教学效果,还能培养创新思维和批判性思维。在研究生命奥秘的生物科学范畴,不断试验、探索与创新思维极为关键,借助生动实验教学和互动课程活动,激发学生的求知欲,锻炼其敏锐的观察、深邃的思考和灵活的动手能力。该教学方式不仅提升学习者对生物学科的认知,同时培养他们的创造性思维和批判性思维能力,借助具体实例和过往经验,本研究验证了快乐教学法在高中生物课堂上实施的可能性与效果,向教师们展示了实用的教学灵感和方向。 展开更多

关键词 高中生物教学 快乐教学法 实施策略 学习兴趣

下载PDF 职称材料

高中生物单元教学中知识点贯穿策略应用思考

2

作者 郭开秀 《新课程研究》 2024年第14期57-59,共3页

高中生物学科的知识点多且零散,往往需要学生投入大量时间和精力进行记忆。但随着新课程改革的深入推进,高中生物教学的重心已从传统的知识灌输转向了培养学生的综合素养和创新能力。因此,在新课改背景下,探讨如何通过知识点贯穿策略来... 高中生物学科的知识点多且零散,往往需要学生投入大量时间和精力进行记忆。但随着新课程改革的深入推进,高中生物教学的重心已从传统的知识灌输转向了培养学生的综合素养和创新能力。因此,在新课改背景下,探讨如何通过知识点贯穿策略来增强高中生物单元教学的效果有一定的现实意义。文章首先分析了知识点贯穿策略的内涵、理论基础和应用意义,然后介绍高中生物单元教学中常见的知识点,最后重点结合实例说明通过知识点贯穿策略将知识点有机地联系起来的方法和思路。 展开更多

关键词 高中生物 单元教学 知识点贯穿策略

下载PDF 职称材料

学科核心素养视域下的高中历史大概念教学探究 被引量：2

3

作者 卜丹丹 《学苑教育》 2023年第35期64-66,共3页

高中历史大概念教学,有助于发展学生的历史核心素养,还可以更好地落实立德树人的根本任务,因此,教师应积极探讨学科核心素养视域下的高中历史大概念教学策略。本文以人教版中外历史纲要(上)的中国古代史部分为例,具体谈一谈基于学科核... 高中历史大概念教学,有助于发展学生的历史核心素养,还可以更好地落实立德树人的根本任务,因此,教师应积极探讨学科核心素养视域下的高中历史大概念教学策略。本文以人教版中外历史纲要(上)的中国古代史部分为例,具体谈一谈基于学科核心素养与学科大概念的教学策略,提出应着重抓好三大策略,即结合教材内容提炼核心概念、调整和设计出主题学习任务、课堂上创设出多种学习情境。 展开更多

关键词 高中历史 大概念教学 核心素养

下载PDF 职称材料

信息技术与高中数学教学整合的实践分析

4

作者 任剑波 《天津教育》 2023年第14期111-113,共3页

随着信息技术的飞速发展,我国中小学基本实现了网络全覆盖和信息化课堂建设,在信息技术的推动下,实现了教学手段的有效革新,逐步实现了从单纯PPT到多媒体展台,再到交互式电子白板的跨越。新平台和新媒体的出现,使传统教学方式发生了质... 随着信息技术的飞速发展,我国中小学基本实现了网络全覆盖和信息化课堂建设,在信息技术的推动下,实现了教学手段的有效革新,逐步实现了从单纯PPT到多媒体展台,再到交互式电子白板的跨越。新平台和新媒体的出现,使传统教学方式发生了质的改变。信息技术的手段在当前课堂上的应用有效促进了教学内容及形式改革的进程,使课堂知识情境化、内容共享化、教育内涵丰富化得以有效实现,在媒体创设下的课堂预设、互动环节、核心概念的形成等教学问题得以更好地呈现。基于此,高中数学教学中的信息技术应用在效果驱动下逐步由工具融合向学科融合层面发展,本文将从融合的视角就其现状及优化路径展开分析。 展开更多

关键词 交互式电子白板 高中数学教学 信息化课堂 学科融合 信息技术应用 有效促进 教育内涵 多媒体

下载PDF 职称材料

破窗效应在班级管理中的运用实践

5

作者 何亦华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期28-31,共4页

破窗效应是指环境中出现的不良行为或破坏会引发更多的不良行为或破坏,进而对班级秩序和学习氛围产生负面影响。本文首先介绍了破窗效应的概念和原理,然后分析了破窗效应与学生行为、班级秩序、学习氛围以及学生自我管理之间的关系。接... 破窗效应是指环境中出现的不良行为或破坏会引发更多的不良行为或破坏,进而对班级秩序和学习氛围产生负面影响。本文首先介绍了破窗效应的概念和原理,然后分析了破窗效应与学生行为、班级秩序、学习氛围以及学生自我管理之间的关系。接着,提出了在班级管理中应用破窗效应的实践方法,包括培养学生对破窗效应的认知、培养学生积极参与班级事务的意愿、及时制止不良行为、建立正向的行为模式、提供积极的模范行为、及时修复和维护班级环境以及建立积极的班级文化。通过实践应用破窗效应的管理方法,可以有效提升班级的秩序和学习氛围,促进学生的自我管理和发展。 展开更多

关键词 破窗效应 班级管理 学生行为 班级秩序 学习氛围 自我管理

下载PDF 职称材料

浅谈正面管教在高中德育工作中的运用

6

作者 倪华明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期125-128,共4页

高中德育工作是学校教育的重要组成部分,旨在培养学生全面发展、品德高尚的公民。然而,随着社会的不断发展和学生群体的多样化,德育工作面临着新的挑战。传统的严厉管教方式在一定程度上可能会导致学生产生反感和抵触情绪,甚至产生逆反... 高中德育工作是学校教育的重要组成部分,旨在培养学生全面发展、品德高尚的公民。然而,随着社会的不断发展和学生群体的多样化,德育工作面临着新的挑战。传统的严厉管教方式在一定程度上可能会导致学生产生反感和抵触情绪,甚至产生逆反心理,不利于学生积极参与和全面发展。正面管教作为一种新兴的教育理念和实践,提供了一种全新的教育方式。鉴于此,本文中笔者将针对正面管教在高中德育工作中的运用情况展开详细研究和分析。 展开更多

关键词 正面管教 高中德育工作 学生行为

下载PDF 职称材料

做实学生综合素质评价:基于智慧化平台的校本探索 被引量：2

7

作者 吕仲良 《中小学管理》 北大核心 2016年第12期17-18,共2页

在新高考背景下，如何在学校教育过程中做细做实学生综合素质评价，确保其客观公正、可信可用，成为普通高中面临的新课题。浙江省杭州市萧山区第六高级中学（以下简称“萧山六中”）借助互联网和信息技术，基于学校实际，设计、建设了... 在新高考背景下，如何在学校教育过程中做细做实学生综合素质评价，确保其客观公正、可信可用，成为普通高中面临的新课题。浙江省杭州市萧山区第六高级中学（以下简称“萧山六中”）借助互联网和信息技术，基于学校实际，设计、建设了包括“学生自我认知与生涯探索系统”和“学生自我培育管理系统”的智慧化应用平台——“智慧化生涯发展教育平台”，全过程记录学生三年学习历程， 展开更多

关键词 综合素质评价 智慧化 学生 杭州市萧山区 校本 管理系统 教育过程 客观公正

原文传递

类比推理在高中数学教学实践中的应用研究 被引量：3

8

作者 任剑波 《求知导刊》 2021年第47期52-54,共3页

随着新课程改革工作的不断深入与推进,教育工作者对原有的教学体系进行了相应的创新与完善。在高中数学教学实践中巧妙地利用类比推理开展教学活动,有助于辅导学生从不同的理论中提取出具有关联性的元素,从而构建系统的知识体系。文章... 随着新课程改革工作的不断深入与推进,教育工作者对原有的教学体系进行了相应的创新与完善。在高中数学教学实践中巧妙地利用类比推理开展教学活动,有助于辅导学生从不同的理论中提取出具有关联性的元素,从而构建系统的知识体系。文章将基于类比推理在高中数学教学实践中的实际应用开展相应的研究与探讨。 展开更多

关键词 类比推理 高中数学教学 实践应用

下载PDF 职称材料

对椭圆、双曲线中两直线斜率乘积为定值的探究 被引量：2

9

作者 陈斌 杨彩清 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2017年第4期42-43,F0004,共3页

圆锥曲线问题一直都是浙江高考中的核心内容之一，圆锥曲线对于多数考生来说基本上都是有解题的思路，但往往都是计算到中途时搁浅或结果出错．究其原因，主要是学生没有运用好题中所给的条件或者曲线已有的一些性质，导致方法选择不当... 圆锥曲线问题一直都是浙江高考中的核心内容之一，圆锥曲线对于多数考生来说基本上都是有解题的思路，但往往都是计算到中途时搁浅或结果出错．究其原因，主要是学生没有运用好题中所给的条件或者曲线已有的一些性质，导致方法选择不当或运算不合理，解题策略欠佳．因此，本文通过一道课本题的思考题引发对椭圆、双曲线中两直线斜率乘积为定值的思考及探究，通过对这些猜想的论证，得出问题的本质． 展开更多

关键词 椭圆 双曲线 斜率乘积 定值

下载PDF 职称材料

锤炼教学语言 打造高效课堂——新课标下教学语言的锤炼及运用 被引量：1

10

作者 陈燕芬 《教师》 2016年第6期88-89,共2页

教学语言艺术是课堂教学艺术的核心。新课程标准要求语文教师在正确传授知识,培养学生语文能力的同时,还要研究把握教学语言,优化课堂教学资源,打造高效课堂。本文作者通过营造＂润物细无声＂的氛围、运用生动诙谐的语言、充满指点江山... 教学语言艺术是课堂教学艺术的核心。新课程标准要求语文教师在正确传授知识,培养学生语文能力的同时,还要研究把握教学语言,优化课堂教学资源,打造高效课堂。本文作者通过营造＂润物细无声＂的氛围、运用生动诙谐的语言、充满指点江山的激情,旨在解决教学语言的锤炼和恰当有效运用的问题,意在塑造一种教学语言的使用范式。 展开更多

关键词 教学语言 锤炼 运用 高效课堂

下载PDF 职称材料

说题:提升学生物理自主学习能力的实践研究 被引量：1

11

作者 陆亚芳 《新课程》 2016年第5期137-143,共7页

高中物理学习中学生经常说“上课听得懂,课后不会做”。如何在听懂到解决问题的过程中找到一个有效的方法,帮助学生提高其分析问题、解决问题的能力。从教师“说课”中得到启发,在物理课堂教学中进行学生“说题”的实验,让学生通过“说... 高中物理学习中学生经常说“上课听得懂,课后不会做”。如何在听懂到解决问题的过程中找到一个有效的方法,帮助学生提高其分析问题、解决问题的能力。从教师“说课”中得到启发,在物理课堂教学中进行学生“说题”的实验,让学生通过“说题”,亲身体验准备、思考、发现、探究、解决问题的过程,然后转化为规范的语言表述出来。这种教学模式一方面唤醒了学生的主体意识,另一方面提升了物理自主学习的能力,使学生真正成为学习的主人。 展开更多

关键词 说题 自主学习 有效性 理性思考

下载PDF 职称材料

让习题成为复习中整合思维的有效手段——例谈高三物理综合复习的“变式教学法”

12

作者 陆亚芳 《数理化解题研究》 2016年第1Z期49-52,共4页

习题是高三物理复习课的载体,精讲精练常常被认为是有效的教学方法,怎样讲才算精讲,怎样练才算精练呢?本文通过一题多变、一题多解、一题多问等处理方式,阐述变式教学对整合学生思维的有效性.

关键词 习题 变式 思维 有效性

下载PDF 职称材料

以诗证史 论从诗出--以“辽夏金元的统治”一课为例谈历史教学中诗词的运用

13

作者 施燕玲 《名师在线》 2022年第6期55-57,共3页

诗歌是中国文化的精髓,是当代中学生学习较多的文学作品体裁,很多诗歌更是研究历史的宝贵材料之一。诗歌在中学历史教学中有着广泛的应用,而且其影响还在不断扩大。“以诗证史”一直是史学研究的重要方法,同时成为历史教学的一种发展思... 诗歌是中国文化的精髓,是当代中学生学习较多的文学作品体裁,很多诗歌更是研究历史的宝贵材料之一。诗歌在中学历史教学中有着广泛的应用,而且其影响还在不断扩大。“以诗证史”一直是史学研究的重要方法,同时成为历史教学的一种发展思路。从诗词中了解和学习历史,既能培养学生的人文素养,使其感受到历史场景的壮阔,又能提升历史教学效果。文章以《中外历史纲要》(上)中“辽宋夏金元的统治”为例,探索如何在高中历史教学中运用诗词。 展开更多

关键词 诗词 高中历史 教学策略

下载PDF 职称材料

浅析打造核心素养理念下的高中文言文“新”课堂

14

作者 张琪 《求知导刊》 2018年第29期95-96,共2页

新课标中提出语文学科核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个层面，而高中文言文教学高效“新”课堂的内涵与语文核心素养的基本内容相一致。因此，文章作者从高中语文核心素养四个方面出发... 新课标中提出语文学科核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个层面，而高中文言文教学高效“新”课堂的内涵与语文核心素养的基本内容相一致。因此，文章作者从高中语文核心素养四个方面出发，并结合自身教学经验探讨如何打造高中文言文“新”课堂。 展开更多

关键词 高中语文课堂 核心素养理念 文言文教学

下载PDF 职称材料

课时学习任务设计的维度与策略

15

作者 郑玉涛 《语文教学与研究》 2021年第16期43-45,共3页

虽然统编教材的“单元导语”“单元学习任务”从人文主题与学习任务群双线的维度提出了单元学习目标,需要完成的学习任务以及学习的建议,为一线教师似乎指明了方向,但从单元学习任务到每节课的教学实施,还需要搭建具体的学习支架并细化... 虽然统编教材的“单元导语”“单元学习任务”从人文主题与学习任务群双线的维度提出了单元学习目标,需要完成的学习任务以及学习的建议,为一线教师似乎指明了方向,但从单元学习任务到每节课的教学实施,还需要搭建具体的学习支架并细化成学习任务。尽管每课“学习提示”试图努力为教与学提供较为具体的“微点”任务和操作路径,但实际上依然有不少过于粗线条,难于在课堂落地生根。如何在大单元的整体关照下设计出适切的课时学习任务需要深入思考,亟待解决。 展开更多

关键词 一线教师 学习支架 操作路径 教学实施 人文主题 统编教材 单元导语 单元学习

下载PDF 职称材料

双参函数如何解,对数平均显威力——对2018年全国Ⅰ卷理科数学第21题的分析与思考

16

作者 周杭敏 周胜炜 《中学数学月刊》 2019年第7期51-53,共3页

1原题再现,思路分析题目(2018年全国Ⅰ卷理科第21题)已知函数f(x)=1/x-x+alnx.(1)讨论f(x)的单调性;(2)若f(x)存在两个极值点x1,x2,证明:f(x1)-f(x2)/x1-x2<a-2.第(1)问讨论函数单调性,关键在于找到参数临界点.导函数找临界点一般要... 1原题再现,思路分析题目(2018年全国Ⅰ卷理科第21题)已知函数f(x)=1/x-x+alnx.(1)讨论f(x)的单调性;(2)若f(x)存在两个极值点x1,x2,证明:f(x1)-f(x2)/x1-x2<a-2.第(1)问讨论函数单调性,关键在于找到参数临界点.导函数找临界点一般要考虑分子符号(导函数的分母恒大于零或恒小于零).若导函数分子是二次函数,则需考虑开口方向、对称轴以及端点值符号这三个要素,再根据实际情况判断是否还需要考虑顶点符号. 展开更多

关键词 函数单调性 对数平均 理科 数学 威力 导函数 二次函数 开口方向

下载PDF 职称材料

由曲线交点个数问题对构造含参不等式的思考

17

作者 陈斌 杨彩清 《中学数学月刊》 2017年第5期55-57,共3页

圆锥曲线问题一直都是浙江高考中的核心内容之一,圆锥曲线对于多数考生来说基本上都是有解题的思路,但往往计算到中途时搁浅或结果出错.究其原因,主要是学生没有运用好题中所给的条件,导致方法选择不当或运算不合理,解题策略欠佳.本文... 圆锥曲线问题一直都是浙江高考中的核心内容之一,圆锥曲线对于多数考生来说基本上都是有解题的思路,但往往计算到中途时搁浅或结果出错.究其原因,主要是学生没有运用好题中所给的条件,导致方法选择不当或运算不合理,解题策略欠佳.本文通过一道高考题的层层剖析,主要针对圆锥曲线中交点个数问题,探求离心率取值范围的解题策略. 展开更多

关键词 个数问题 曲线交点 含参不等式 圆锥曲线问题 构造 解题策略 取值范围 高考题

下载PDF 职称材料

图解高中化学问题的探索实践

18

作者 王燕 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第24期1-3,共3页

图像的含义丰富、直观、简明,在表达动态变化时更能突出其优势,把解题过程图像化是数学、物理等学科常用的方法,利用图解方式来解决化学中的问题同样是一种高效手段。本文对离子浓度、能量变化、电化学、氧化还原、分离提纯等内容用图... 图像的含义丰富、直观、简明,在表达动态变化时更能突出其优势,把解题过程图像化是数学、物理等学科常用的方法,利用图解方式来解决化学中的问题同样是一种高效手段。本文对离子浓度、能量变化、电化学、氧化还原、分离提纯等内容用图解方法作了详细解析。对图形的形成和解读是基于每个人经历与经验的,把学习到的内容图形化因人而异,图形化——即图解,只是一种手段,其终极目标就是由难而易、化繁为简,在此过程中,重温了原理、整理了思路并加深了记忆,也不失为一种乐趣。 展开更多

关键词 图解 相 框图 流程图 思维导图

下载PDF 职称材料

化学核心素养中不该缺失的物质循环观

19

作者 王燕 《读与写（下旬）》 2021年第11期115-116,共2页

核心素养统一了教学理念,提升了教学效率,但物质循环理念被排除在外化学核心素养之外。元素与物质的循环是自然界的基本规律,在垃圾暴增的年代,人工合成的超亿种物质中,有无数种会损害身体的物质在毫不知情的状况下进入了人体,并在环境... 核心素养统一了教学理念,提升了教学效率,但物质循环理念被排除在外化学核心素养之外。元素与物质的循环是自然界的基本规律,在垃圾暴增的年代,人工合成的超亿种物质中,有无数种会损害身体的物质在毫不知情的状况下进入了人体,并在环境中无限循环,化学工作者应该严肃思考物质循环的理念,并且有责任把真相告知民众。作为化学教师,更有责任在教育教学中渗透物质循环观。 展开更多

关键词 垃圾分类 物质循环 增塑剂 水 白色垃圾

下载PDF 职称材料

掌控,在高中化学课堂中

20

作者 蔡海波 《读与写（下旬）》 2021年第2期98-100,共3页

新课程要求教师更多地关注学生的个体差异和个性化发展,这也是广大一线化学教师努力探索的重要课题。本文从“怎么练,为何而练,练什么,怎样提升课堂练习的效率”等几个方面进行了思考,探讨了有效的化学课堂练习的设计原则、目标,监控的... 新课程要求教师更多地关注学生的个体差异和个性化发展,这也是广大一线化学教师努力探索的重要课题。本文从“怎么练,为何而练,练什么,怎样提升课堂练习的效率”等几个方面进行了思考,探讨了有效的化学课堂练习的设计原则、目标,监控的角度、尺度、量度等问题,对操作层面作了细致描述和客观剖析。实践证明,这一做法更多地关注了学生的个体差异及个性化发展,增强了学生的解题兴趣,提升了学生的解题能力。 展开更多

关键词 高中化学 设计 监控 原则 目标

下载PDF 职称材料