物理课堂教学中学生理性思维的训练策略

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作者 陈懋 《教育科学论坛》 2021年第16期47-49,共3页

理性思维是物理课堂的魂,也是一种认知技能,学生理性思维的提升需要不断强化和持续的结构化训练,通过质疑与论证、探究与推理、实践与运用等形式的活动,在活动中不断地训练和强化学生的理性思维。

关键词 理性思维 思维训练 物理课堂 认知技能

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基于科学思维培养的初中科学“思考与讨论” 被引量：2

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作者 陈懋 《中学物理》 2023年第6期26-28,共3页

科学思维是学习科学过程中形成的核心素养,“思考与讨论”是初中科学教材中的重要资源,本文基于“思考与讨论”栏目的内涵与特征,将“思考与讨论”栏目分为引导类、巩固类、总结类、应用类,并有针对性地开展分析与比较、模型与建模、推... 科学思维是学习科学过程中形成的核心素养,“思考与讨论”是初中科学教材中的重要资源,本文基于“思考与讨论”栏目的内涵与特征,将“思考与讨论”栏目分为引导类、巩固类、总结类、应用类,并有针对性地开展分析与比较、模型与建模、推理与论证、创造性思维的实践与探索. 展开更多

关键词 科学思维 思考与讨论 初中科学

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化学启蒙教学中科学精神培养的实践与探索——以“燃烧和灭火”教学为例 被引量：2

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作者 陈懋 费志明 《理科考试研究》 2019年第14期55-58,共4页

科学精神是六大核心素养之一,初中化学教材糅合了化学发展史、探究实验等,不同程度地渗透了科学精神,是科学精神素养培育的媒介.为此,以'燃烧和灭火'教学为例,培养学生理性思维,鼓励学生批判质疑,促进学生勇于探索,培养学生的... 科学精神是六大核心素养之一,初中化学教材糅合了化学发展史、探究实验等,不同程度地渗透了科学精神,是科学精神素养培育的媒介.为此,以'燃烧和灭火'教学为例,培养学生理性思维,鼓励学生批判质疑,促进学生勇于探索,培养学生的科学精神. 展开更多

关键词 科学精神 理性思维 质疑 探究

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培养读者意识,倡导真实阅读——关于初中语文个性化阅读教学的思考 被引量：1

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作者 杨亚芬 《新课程学习》 2014年第5期6-7,共2页

阐述了在初中语文个性化阅读教学中,培养学生的读者意识,倡导真实阅读的一些感想和做法：教师通过一定的方法和手段创设适宜的阅读情境,实现学生、教师、文本之间的多重对话;引导学生扎根文本,重视对文本的感悟;在思想与心灵的交流碰撞... 阐述了在初中语文个性化阅读教学中,培养学生的读者意识,倡导真实阅读的一些感想和做法：教师通过一定的方法和手段创设适宜的阅读情境,实现学生、教师、文本之间的多重对话;引导学生扎根文本,重视对文本的感悟;在思想与心灵的交流碰撞中,自主协作地开展自由阅读活动,从中获得独特的感受和体验;主动积极地探索问题、解决疑惑,使阅读指向生活需求,注重阅读的实用性;采用多层级评价机制,促进学生多层次、多角度地思考问题、解决问题。 展开更多

关键词 阅读教学 读者意识 真实阅读

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中考生物学试题有效信息的提取策略--以2021年浙江省舟山市中考为例

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作者 陈民兵 费志明 《中学生物教学》 北大核心 2021年第25期73-75,共3页

以2021年浙江省舟山市中考生物学试题为例,从生物大概念、材料要素关系、科学方法和建构思维模型4个角度,介绍了整体把握信息、分析加工信息、提炼转化信息和整理重组信息的4种提取信息的策略。

关键词 有效信息 提取策略 舟山市中考

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以学定教,初中数学复习课如何做到“以线串珠”

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作者 周明剑 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第11期295-296,共2页

如果说新授课是“育树”,那么复习课就是“育林”,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的.一节好的数学复习课它的上课形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处.数学复习课是要在对平时教学中点状、零散的知识... 如果说新授课是“育树”,那么复习课就是“育林”,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的.一节好的数学复习课它的上课形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处.数学复习课是要在对平时教学中点状、零散的知识需要系统化,成为线状、网状,以及解题的数学思想、方法和技巧进行相互联系,从而使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈,进而使目标能顺利达成. 展开更多

关键词 数学复习课 课堂主线 变式 基本图形 数学思想

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以线串珠,以点带面——初中数学课堂主线式复习课例探究

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作者 周明剑 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第14期138-138,102,共2页

如果说新授课是“育树” ,那么复习课就是“育林” ,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的. 一节好的数学复习课它的上课形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处 . 数学复习课是要在对平时教学中点状、零散的... 如果说新授课是“育树” ,那么复习课就是“育林” ,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的. 一节好的数学复习课它的上课形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处 . 数学复习课是要在对平时教学中点状、零散的知识需要系统化,成为线状、网状,以及解题的数学思想、方法和技巧进行相互联系,从而使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈,进而使目标能顺利达成. 展开更多

关键词 数学复习课 课堂主线 变式 基本图形 数学思想

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初中体育教学中实施学生终身体育教学策略

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作者 周藏军 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第13期80-80,共1页

终身体育是现代体育重要的发展方向,而学校体 育在实现终身体育目标中有着重要作用,是培养学生终身体育 观念和意识的主阵地。初中体育是学校体育的关键节点,要为 锻炼的习惯养成、为终身体育奠基。本文就中学体育教学如何 从学生意识... 终身体育是现代体育重要的发展方向,而学校体 育在实现终身体育目标中有着重要作用,是培养学生终身体育 观念和意识的主阵地。初中体育是学校体育的关键节点,要为 锻炼的习惯养成、为终身体育奠基。本文就中学体育教学如何 从学生意识、兴趣、运动能力培养等方面采取措施,实施终身体 育的教学思想,提出笔者的观点。 展开更多

关键词 终身体育 中学体育 体育意识 体育能力

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精雕细琢课堂实验，切实培养科学素养

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作者 闻栖 《神州》 2017年第22期47-49,共3页

初中科学是一门以实验为基础的自然学科，实验作为初中科学这一学科的核心与基础，提高科学实验教学有效性对于提高学科教学质量具有重要的意义。本文突出在实验教学中抓好以下六个环节，使科学课堂实验更有效：看：细心观察；调：反其... 初中科学是一门以实验为基础的自然学科，实验作为初中科学这一学科的核心与基础，提高科学实验教学有效性对于提高学科教学质量具有重要的意义。本文突出在实验教学中抓好以下六个环节，使科学课堂实验更有效：看：细心观察；调：反其道而行；做：动手实践；记：实事求是；析：延迟判断；理：责任包干。 展开更多

关键词 初中科学 课堂实验 观察 分析

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“读、录、改”三进阶培养初中生英语写作能力

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作者 金玲梅 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第5期25-26,共2页

当今社会,科学技术发展日新月异,初中的英语教学步伐也紧跟时代的发展,转变传统教学的模式,利用现代化教学手段培养学生的语用能力。本文中,笔者根据学生的现状,利用钉钉教学平台,通过钉钉视频会议功能,家校本语音录制功能,点对点提交... 当今社会,科学技术发展日新月异,初中的英语教学步伐也紧跟时代的发展,转变传统教学的模式,利用现代化教学手段培养学生的语用能力。本文中,笔者根据学生的现状,利用钉钉教学平台,通过钉钉视频会议功能,家校本语音录制功能,点对点提交语音小作文和钉钉圈子英语作文智能批改系统等线上教学活动,充分融合信息教育技术与初中英语教学,展开了全面且深刻的探究,阐述了培养初中生三进阶提升英语写作能力的方法,取得了良好的效果。 展开更多

关键词 初中英语 写作教学 自主学习 三进阶教学

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运用微视频助推信息技术教学

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作者 邹红 《数码设计》 2020年第24期311-311,共1页

2020年的特殊期间要求老师符合当下的要求重新设计教学活动,因地制宜的开展教学,为了适应这种教育教学模式的差异变化,微视频教学得到了广泛的应用。在这个背景下,笔者巧妙地借助微视频手段运用于初中信息技术教学,创设教学情境,突破教... 2020年的特殊期间要求老师符合当下的要求重新设计教学活动,因地制宜的开展教学,为了适应这种教育教学模式的差异变化,微视频教学得到了广泛的应用。在这个背景下,笔者巧妙地借助微视频手段运用于初中信息技术教学,创设教学情境,突破教学重难点,优化教学内容,扩充课堂教学知识,增强课堂教学趣味性,从而提高初中信息技术教学效果。 展开更多

关键词 信息技术 微视频 课堂教学 实践操作

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基于科学本质的初中化学分析计算题命题艺术——以2021年嘉兴市中考科学第32题为例

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作者 陈民兵 《理科考试研究》 2022年第18期58-60,共3页

结合命制中考试题,以2021年嘉兴市中考科学第32题为例,从素材、题干、问题和立意四个方面阐述了基于科学本质的初中化学分析计算题命制艺术.对提高初中化学教师的命题能力,有一定借鉴和帮助作用.

关键词 分析计算题 科学本质 编制 命题技术

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以USE模式培养初中英语阅读教学中的思维品质

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作者 傅红珍 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第34期177-177,共1页

在英语课堂教学里,所有思维品质主要通过语言实践来完成,而语言教学一定是立体多维的。初中英语阅读教学更是培 养学生思维品质的重要抓手。教师应立足于英语学科能力的 提高以及思维品质的熏陶,设计科学的思维训练活动,培养良 好的思... 在英语课堂教学里,所有思维品质主要通过语言实践来完成,而语言教学一定是立体多维的。初中英语阅读教学更是培 养学生思维品质的重要抓手。教师应立足于英语学科能力的 提高以及思维品质的熏陶,设计科学的思维训练活动,培养良 好的思维品质。 展开更多

关键词 USE 初中英语 阅读教学

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初中信息技术课程中网络德育的渗透

14

作者 张超 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第12期113-114,共2页

计算机技术和网络技术是当今社会必不可少的一部分。计算机不仅仅给人们的生活和工作带来积极影响,也带来了一定的消极影响。初中生由于心智尚未成熟,缺乏社会经验和自我控制能力,容易受到网络负面信息的影响。因此,初中信息技术课程的... 计算机技术和网络技术是当今社会必不可少的一部分。计算机不仅仅给人们的生活和工作带来积极影响,也带来了一定的消极影响。初中生由于心智尚未成熟,缺乏社会经验和自我控制能力,容易受到网络负面信息的影响。因此,初中信息技术课程的教学目标不仅是使学生正确地使用网络,而且要培养学生的核心素养。如何让学生树立良好的道德观,是当今信息技术教师需要重点思考的问题。 展开更多

关键词 初中 信息技术 核心素养

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良好的开端是成功的一半——对初中物理课堂导入策略的研究

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作者 冯琨 《试题与研究（教学论坛）》 2016年第11期40-41,共2页

“良好的开端是成功的一半”,每一节课的导入直接影响到课堂的教学效果。初中物理学科的特点决定了课堂教学导入环节不可或缺,有效的课堂导入方法既能够活跃课堂气氛,又能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,让学生积极主动地参与... “良好的开端是成功的一半”,每一节课的导入直接影响到课堂的教学效果。初中物理学科的特点决定了课堂教学导入环节不可或缺,有效的课堂导入方法既能够活跃课堂气氛,又能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,让学生积极主动地参与到课堂的教学活动中来。 展开更多

关键词 课堂导入

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以学为中心,实验教学要“精耕细作”

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作者 冯琨 《试题与研究（教学论坛）》 2016年第31期22-24,共3页

实验是初中科学课程与其他课程本质的区别.本文以一道中考实验题为案例,分析反思当前科学课堂实验教学中存在的典型问题.结合自身课堂教学的实践,实验教学要“精耕细作”,为学生提供必要的支架,让学生真正地动手、动脑做实验.

关键词 实验教学

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翻转课堂教学模式在初中体育教学中的实践探究

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作者 汪江波 《当代体育》 2021年第24期87-87,共1页

近些年,随着社会的进步,教育事业得到大力发展。翻转课堂这种教学模式逐渐进入教学视野,得到了广泛的运用。所谓翻转课堂教学模式,它是指学生通过课前或课外观看教师的教学视频从而完成自主学习的模式。在这种模式下,学生可以与教师充... 近些年,随着社会的进步,教育事业得到大力发展。翻转课堂这种教学模式逐渐进入教学视野,得到了广泛的运用。所谓翻转课堂教学模式,它是指学生通过课前或课外观看教师的教学视频从而完成自主学习的模式。在这种模式下,学生可以与教师充分互动,能够提升学生的主体地位,提高学生的能动性,学习效果也能更好。尤其是在初中体育教学较短,教师更要改变以往的教学模式,充分调动学生的自主性,从而提升教学质量。本文分析了初中体育教学的教学现状,对于初中体育教学中翻转课堂的实践运用作了一些探究,希望能为初中体育教学提供一些帮助。 展开更多

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初中物理教学中学生证据意识的培养 被引量：3

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作者 费志明 陈懋 《物理教学》 北大核心 2019年第8期47-49,72,共4页

证据意识是学生发展核心素养应具备的要素之一。以'大气的压强'教学为例,抓住课堂中的关键事件,引导学生对同学观点批判、对教材观点质疑、对教材观点论证、对自我主张评价,把证据意识融入物理教学,突出培养学生的证据意识、问... 证据意识是学生发展核心素养应具备的要素之一。以'大气的压强'教学为例,抓住课堂中的关键事件,引导学生对同学观点批判、对教材观点质疑、对教材观点论证、对自我主张评价,把证据意识融入物理教学,突出培养学生的证据意识、问题意识和探究精神。 展开更多

关键词 证据意识 科学思维 核心素养 论证推理

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例谈初中生物学科学解释类试题的命制策略

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作者 陈民兵 何明祥 《中学生物教学》 北大核心 2023年第25期55-58,共4页

要国际学生评价项目PISA认为科学解释能力是中学生核心素养的3种能力之一。科学解释在学科课程中具有迁移知识的能力,发展科学解释能力已成为科学教育的中心。在剖析初中生物学科学解释类试题模式的基础上,提出从素材选取、问题设置和... 要国际学生评价项目PISA认为科学解释能力是中学生核心素养的3种能力之一。科学解释在学科课程中具有迁移知识的能力,发展科学解释能力已成为科学教育的中心。在剖析初中生物学科学解释类试题模式的基础上,提出从素材选取、问题设置和答案编制3个维度阐述此类试题的命题策略。 展开更多

关键词 科学解释 命制策略 试题 初中生物学

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《山野放歌》单元教学设计

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作者 张燕梅 周彬 王琴 《中小学音乐教育》 2023年第10期52-57,共6页

单元设计综述设计者:张燕梅单元主题:山野放歌年级:八年级教学内容:学唱江西民歌《打支山歌过横排》;欣赏陕北风格的新民歌《山丹丹开花红艳艳》和青海民歌《上去高山望平川》,欣赏由青海花儿改编的电声作品《花儿与少年》,以及大型管... 单元设计综述设计者:张燕梅单元主题:山野放歌年级:八年级教学内容:学唱江西民歌《打支山歌过横排》;欣赏陕北风格的新民歌《山丹丹开花红艳艳》和青海民歌《上去高山望平川》,欣赏由青海花儿改编的电声作品《花儿与少年》,以及大型管弦乐组曲《炎黄风情》第四组曲中的《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》。 展开更多

关键词 单元教学设计 单元主题 青海民歌 《花儿与少年》 青海花儿 江西民歌 教学内容 八年级

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