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夯本手之基 行妙手之远——对高考解析几何试题的研究 |
黄刚锋
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《数学教学》
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2024 |
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高中历史必修与选择性必修课程融通教学的设计路径——以统编版历史教材选择性必修二第一课“从食物采集到食物生产”为例 |
储天虎
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《辽宁教育》
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2023 |
0 |
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立足基础 深究本质 提升素养——2023年新课标Ⅱ卷第22题探究 |
黄刚锋
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《中学数学月刊》
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2023 |
0 |
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论体育教学方法的创新——两堂实践课引发的思考 |
邱荣
吴本连
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《体育教学》
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2019 |
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取理性之石攻感性之玉——试从高考作文摭探思辨能力的培养 |
胡玉华
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《写作》
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2017 |
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数形结合思想在求函数值域问题中的渗透 |
张倩
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《数学学习与研究》
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2013 |
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在“光合作用”教学中对有关专业术语表述的不妥之处 |
王兴洪
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《生物学教学》
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2014 |
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融离子共存与离子方程式正误的判断于一题的典例赏析 |
章培清
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《中学化学》
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2019 |
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有效利用教师人格魅力,积极开展英语课堂教学——观德清三中陈吉凤老师的英语优质课有感 |
黄小莉
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《中学生英语(上旬刊)》
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2013 |
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构建高中语文高效生本课堂的实践与策略探究 |
李作媛
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《中学生作文指导》
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2021 |
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浙江卷26、27题风格之变引领融通教学再回归 |
储天虎
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《新教育(海南)》
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2022 |
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史料实证素养培养中存在的问题 |
成文生
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《中学历史教学参考》
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2023 |
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紧扣概念 深究本质 提升素养——对2023年新课标Ⅱ卷第22题的研究 |
黄刚锋
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《数学通讯》
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2023 |
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课堂活动设计应凸显学生对学习过程的体验 |
汪继荣
程美玲
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《中学地理教学参考》
北大核心
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2014 |
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学科核心素养视角下的高中化学教学策略 |
章培清
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《高考》
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2019 |
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