有效追问助力关键问题落实——以《排球垫球+传球的技术及综合活动运用的运用方法1:垫球+传球》一课为例

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作者 张宏利 周申 《体育教学》 2024年第2期9-11,共3页

有效追问是教法学法问题化的补充与升华,是服务与落实关键问题、达成教学目标的重要手段。通过对桂玲老师课例中追问的现象分析,提出追问的形式有分析问题式追问、现象引导式追问、原理倒述式追问、情境融合式追问。

关键词 有效追问 课堂教学 排球垫球

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校本开发课程:沙球运动特点及内容方案

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作者 徐贞华 廖胜红 余佳佳 《体育教学》 2022年第5期18-20,共3页

一、沙球运动的由来沙球运动是浙江省教育规划课题《6~8岁儿童“视-动协调”能力的诊断与干预》衍生出来的科研成果。研究初期使用的是普通沙包,在练习传(抛)接的过程中发现沙包会渗出细沙飘落到学生的眼睛里。团队成员想办法改进制作... 一、沙球运动的由来沙球运动是浙江省教育规划课题《6~8岁儿童“视-动协调”能力的诊断与干预》衍生出来的科研成果。研究初期使用的是普通沙包,在练习传(抛)接的过程中发现沙包会渗出细沙飘落到学生的眼睛里。团队成员想办法改进制作了正十二边形的沙包。改进后的球体融合了垒球和沙包的优点,具有大小重量适中、不易破损、抓握感强、安全实用的特点,后来将之命名为“沙球”(图1)。 展开更多

关键词 校本课程 沙球 内容方案

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改进实验材料,提升科学实验价值

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作者 姚燕玉 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第11期28-31,共4页

实验是帮助学生从现象观察走向本质理解的有效途径,实验材料对教学效果的影响很大,如何选择尤为重要。教师可通过改进材料,提升实验实效,帮助学生突破学习难点,填充思维空白,让学生在实验中收获科学知识,提升科学素养。

关键词 科学 材料 改进 思维

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学生基本运动技能表现性评价测评问题分析及策略研究——以《亚运之旅》测评方案为例

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作者 徐贞华 祝芳 蔡际榜 《体育教学》 2023年第11期37-39,共3页

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中提出在水平一阶段发展学生基本运动技能,为学生发展体能和学练专项运动技能奠定基础。本文围绕浙江省杭州市拱墅区教育研究院提供的《亚运之旅》测评方案,检测二年级学生基本运动技能表现,... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中提出在水平一阶段发展学生基本运动技能,为学生发展体能和学练专项运动技能奠定基础。本文围绕浙江省杭州市拱墅区教育研究院提供的《亚运之旅》测评方案,检测二年级学生基本运动技能表现,根据测评结果、测评出中出现的问题、围绕问题给出相应的改进策略展开阐述,旨在形成科学有效的测评方案。 展开更多

关键词 基本运动技能 表现性评价 问题分析 策略研究

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基于操控性技能构建抛接与投掷大单元的设计方案

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作者 徐贞华 姜文斌 《体育教学》 2023年第9期73-75,共3页

本文为水平一操控性技能大单元教学设计方案,本单元围绕操控性技能中涉及的抛接与投掷技术开展主题教学,设计了抛高抛远、抛远接住、投准、投远接住、抓握、合作抛接、移动抛接、隔网抛接游戏、半场2v2比赛、全场4v4比赛等相互衔接、逐... 本文为水平一操控性技能大单元教学设计方案,本单元围绕操控性技能中涉及的抛接与投掷技术开展主题教学,设计了抛高抛远、抛远接住、投准、投远接住、抓握、合作抛接、移动抛接、隔网抛接游戏、半场2v2比赛、全场4v4比赛等相互衔接、逐步递进的18课次教学内容。通过学习,让学生学会抛接与投掷等操控性技能,创设开放性的练习情境引导学生会用抛接与投掷等动作参与比赛,并为其他体育项目的学练打下基础。 展开更多

关键词 操控性技能 抛接与投掷 开放性情境

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6~8岁儿童“视-动协调”能力诊断与干预研究成果报告

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作者 柴晨曦 祝芳 +1 位作者 聂道锋 姜文斌 《体育教学》 2022年第5期9-11,共3页

6~8岁是儿童“视-动协调”能力发展的关键期。通过实验研究对新湖校区水平一学生“视-动协调”能力进行诊断,结果显示“视-动协调”能力不足的儿童,其认知与生活能力也相对滞后。本研究通过诊断实验筛选出实验对象并进行前、中、后期长... 6~8岁是儿童“视-动协调”能力发展的关键期。通过实验研究对新湖校区水平一学生“视-动协调”能力进行诊断,结果显示“视-动协调”能力不足的儿童,其认知与生活能力也相对滞后。本研究通过诊断实验筛选出实验对象并进行前、中、后期长达17个月的系统运动干预,验证儿童不良运动、不良认知表现背后的内在机制与学理性问题;获得“对症下药”式的有效指导及干预;帮助儿童加快发展水平;并将运动干预方案融入水平一体育课堂教学单元计划中,构建《浙江省中小学体育与健康指导纲要》下的水平一操控类体育运动技能校本课程。 展开更多

关键词 “视-动协调”能力 诊断 运动干预

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智能手机在体育训练过程精细化管理中的应用

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作者 柴晨曦 《女报》 2020年第8期0045-0045,共1页

从近几年参加全国技巧冠军赛的赛前训练和比赛经历来看，动力性难度动作是主要扣分点，动力性难度在技巧项目传 统教学中存在转瞬即逝、纠正和演示难度大的问题。通过实验研究、分析与教学实践，笔者利用智能手机教学模式，设计动力... 从近几年参加全国技巧冠军赛的赛前训练和比赛经历来看，动力性难度动作是主要扣分点，动力性难度在技巧项目传 统教学中存在转瞬即逝、纠正和演示难度大的问题。通过实验研究、分析与教学实践，笔者利用智能手机教学模式，设计动力性 难度动作的教学策略，策略的实施已经在 2018 年 --2019 年国家级和省级赛事中得到检验和认可。在此基础上，总结智能手机在技巧动力性难度动作教学中的应用方法。 展开更多

关键词 智能手机 动力性难度 体育教学效果

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基于“技术”维度自制体育器材案例解析——以折返跑为例

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作者 柴晨曦 《当代体育》 2020年第14期0089-0090,共2页

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出了以“技术、体能、运用”三个维度构建体育教学单元的方法。即以技术教学为基本主线,贯穿以“用该技术发展体能的方法”作为教学内容的体能发展和“该技术的运用方法”作为教学内容的实... 《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出了以“技术、体能、运用”三个维度构建体育教学单元的方法。即以技术教学为基本主线,贯穿以“用该技术发展体能的方法”作为教学内容的体能发展和“该技术的运用方法”作为教学内容的实践运用。根据多种形式的折返跑练习方法的教学内容安排,思考从技术维度进行探索设计,通过精心设计来提高课堂教学效率。 展开更多

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放飞童心,快乐思考——口诀在键盘指法学习中的应用 被引量：1

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作者 王倩 《教育信息化论坛》 2019年第8期257-258,共2页

文章通过细分信息技术键盘打字训练内容,针对不同的内容属性进行口诀编写,最终将口诀用于实践中,结合实际测评和问卷调查的形式,对口诀教学进行评价,以期能够更好地促进学生学习。

关键词 口诀 键盘打字 问卷调查

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发展“视-动协调”能力的海绵球抛接单元教学计划

10

作者 何攀 姜文斌 +1 位作者 王孟奇 余龙飞 《体育教学》 2022年第5期12-13,共2页

一、单元背景说明“视-动协调”能力是指人体跟踪、拦截移动物体的能力,包括“眼-手协调”“眼-脚协调”。儿童早期“视-动不协调”现象比较普遍,因为大脑发育早于肢体发育。在儿童3岁时大脑容量就达到成人的80%,但是身体功能比较弱,随... 一、单元背景说明“视-动协调”能力是指人体跟踪、拦截移动物体的能力,包括“眼-手协调”“眼-脚协调”。儿童早期“视-动不协调”现象比较普遍,因为大脑发育早于肢体发育。在儿童3岁时大脑容量就达到成人的80%,但是身体功能比较弱,随着年龄增加,这种不协调会逐步消除。然而,由于孕期过度保护、剖腹产、婴幼儿爬行不足、早期运动不足以及神经发育等原因,仍有较多儿童出现“视-动协调”能力发展滞后现象。课题《6~8岁儿童“视-动协调”能力的诊断与干预》经过17个月的研究,展现出多维度的研究成果。其中,水平一“抛接”大单元计划正是在研究过程中所开发的校本课程计划,也是新湖校区在完成省必学、限学内容基础上安排的自选课程内容。 展开更多

关键词 “视-动协调”能力 海绵球 单元教学计划

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发展“视-动协调”能力的帽球抛接单元教学计划与课时设计

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作者 周慧夏 赖轶瑜 +1 位作者 何呈 赖鑫鑫 《体育教学》 2022年第5期14-17,共4页

一、单元教学设计思路帽球单元是在海绵球单元基础上的进一步学练深化,根据帽球的结构与弹性特点,设计手抛帽接、帽抛帽接、自抛接、互抛接、移动抛接、不同姿势抛接,结合抛球高度、远度、方向的变化,以及同时接两球、依次接两球等,不... 一、单元教学设计思路帽球单元是在海绵球单元基础上的进一步学练深化,根据帽球的结构与弹性特点,设计手抛帽接、帽抛帽接、自抛接、互抛接、移动抛接、不同姿势抛接,结合抛球高度、远度、方向的变化,以及同时接两球、依次接两球等,不断改变练习的动作、环境与任务,给予学生多维度的学练体验。按照“技术、体能、运用”三维度构建单元,以1-5-2的课时进行分配。其中,技术维度(动作方法)主要学习自抛接反弹球,提出手、帽向上抛球稳,快速移动手持帽接球准的目标. 展开更多

关键词 “视-动协调”能力 帽球 抛接 单元教学计划

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当诱惑成为“网事”--预防小学生网络成瘾团体辅导

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作者 龚子捷 《中小学心理健康教育》 2022年第2期24-27,共4页

【活动理念】由于新冠肺炎疫情的影响,全国大中小学采用网课的方式开展教学,学生每天不可避免地大量接触电子产品。父母没有时间管控孩子,很多孩子在上网课时偷偷玩游戏,父母为此焦虑和无奈,几乎尝试了所有的办法,收效甚微。现在复学已... 【活动理念】由于新冠肺炎疫情的影响,全国大中小学采用网课的方式开展教学,学生每天不可避免地大量接触电子产品。父母没有时间管控孩子,很多孩子在上网课时偷偷玩游戏,父母为此焦虑和无奈,几乎尝试了所有的办法,收效甚微。现在复学已一年有余,仍有学生因为网络依赖迟迟不能进入学习状态。 展开更多

关键词 网络成瘾 团体辅导 自控力 小学生

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小语文,大团结——第一学段铸牢民族团结意识的教学建议

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作者 姜雅丽 麦丽克依·拜克日 《小学教学设计》 2024年第10期71-72,共2页

统编教材中有多处体现铸牢民族团结共同体意识的内容,其作为学生学习的重要媒介,在学生成长成人、知识学习、品德树立中起到基础性奠定作用。教师准确地解读文本,挖掘文本中蕴含的民族团结共同体意识,是渗透爱国主义教育的前提。基于此... 统编教材中有多处体现铸牢民族团结共同体意识的内容,其作为学生学习的重要媒介,在学生成长成人、知识学习、品德树立中起到基础性奠定作用。教师准确地解读文本,挖掘文本中蕴含的民族团结共同体意识,是渗透爱国主义教育的前提。基于此,笔者深入挖掘统编教材,借助第一学段语文教学探析铸牢衢乌两地学生民族团结共同体意识的教学路径,真正让学生能够融情学文、融思习语、融礼于行,感悟民族团结的意义,强化民族团结的认同。 展开更多

关键词 第一学段 教学路径 共同体意识 统编教材 学文 民族团结意识 教学建议 解读文本

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基于运动视角建构几何概念——“圆柱与圆锥的认识”教学实践与思考 被引量：1

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作者 陈文涛 《小学数学教育》 2023年第9期61-63,72,共4页

课前思考:教学“圆柱与圆锥的认识”这节课时,通常是让学生依托静态的圆柱、圆锥实物或教具,通过看、摸、量等活动对圆柱与圆锥的底面、侧面、高依次进行研究,从而得出各自的特征等显性知识。这样的教学,往往会把大部分课堂时间用在发... 课前思考:教学“圆柱与圆锥的认识”这节课时,通常是让学生依托静态的圆柱、圆锥实物或教具,通过看、摸、量等活动对圆柱与圆锥的底面、侧面、高依次进行研究,从而得出各自的特征等显性知识。这样的教学,往往会把大部分课堂时间用在发现特征、验证特征上。其实,像“圆柱有两个底面,底面的形状都是圆,大小完全相同”这样的基本内容目标,学生在一年级初步认识圆柱时已经有了丰富的认知经验,并不需要这节课着力去研究达成。作为“图形与几何”领域的教学内容,培养空间观念是一个更上位、更重要的目标。那么在“圆柱与圆锥的认识”教学中,这样的目标又该如何落实呢? 展开更多

关键词 图形与几何 课堂时间 显性知识 空间观念 认知经验 教具 几何概念 教学内容

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亚运主题的“趣味推理”教学设计及思考

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作者 郑蓓 《中小学数学（小学版）》 2023年第10期63-64,共2页

本文将以“玩转亚运”为现实背景,结合三年级《有趣的推理》进行主题式教学尝试。通过设计五个趣味探秘活动驱动推理任务,让学生在亚运知识的畅游中归纳出推理的三个小妙招“读懂信息、找关键句、整合思考”,进而促使学生玩中学,学中悟... 本文将以“玩转亚运”为现实背景,结合三年级《有趣的推理》进行主题式教学尝试。通过设计五个趣味探秘活动驱动推理任务,让学生在亚运知识的畅游中归纳出推理的三个小妙招“读懂信息、找关键句、整合思考”,进而促使学生玩中学,学中悟,让“数学好玩”充满趣味,更让亚运知识深入人心。 展开更多

关键词 主题式教学 整合思考 玩中学 关键句 教学设计 数学好玩 现实背景 趣味

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我们的『喜欢』是什么

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作者 詹洁月 《班主任》 2023年第12期20-21,共2页

【案例描述】一天,上课铃响过了,好几个男生还在连说带笑地攀谈着,不时发出难以抑制的窃笑,见我来了才抿着嘴回到位置,间或还相互偷瞄一眼。“怎么了?发生什么事了?”我不由得问道。一石激起千层浪,全班不约而同地把目光瞄向第四组后排... 【案例描述】一天,上课铃响过了,好几个男生还在连说带笑地攀谈着,不时发出难以抑制的窃笑,见我来了才抿着嘴回到位置,间或还相互偷瞄一眼。“怎么了?发生什么事了?”我不由得问道。一石激起千层浪,全班不约而同地把目光瞄向第四组后排,脸上还带着点儿羞涩与“不怀好意”。看着一时间不知所措的小宇和深深低头的小尔,我顿时嗅出了充斥在教室里的那股若有若无的“暧昧”气息。 展开更多

关键词 上课铃 案例描述 后排 喜欢

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我的六年“偷师学艺”之路

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作者 汪建纯 《江西教育》 2021年第24期75-77,共3页

赛课、公开课是教师专业成长的重要载体和契机,也是大家梦寐以求的专业发展机遇。但是,如果这些机会高频率地出现在工作头3年的新教师身上,又会是怎样的一种体验?我就有过这样的经历和体会。快节奏和高频率的赛课与展示让我体会到了专... 赛课、公开课是教师专业成长的重要载体和契机,也是大家梦寐以求的专业发展机遇。但是,如果这些机会高频率地出现在工作头3年的新教师身上,又会是怎样的一种体验?我就有过这样的经历和体会。快节奏和高频率的赛课与展示让我体会到了专业发展枯竭的困惑,体会到了没有积累就不可能有发展和突破的科学道理。 展开更多

关键词 教师专业成长 公开课 赛课 重要载体 快节奏 科学道理 高频率

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当习作训练邂逅经典诗词

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作者 颜巧珍 《七彩语文（教师论坛）》 2021年第3期20-21,共2页

中国诗词的语言精致、凝练,堪称中华语言运用之典范,因此,人们在赞美好的语言时常称"诗一般的语言".在教学或诵读积累经典诗词时,教师可充分挖掘经典诗词中蕴含的习作训练素材和语言运用元素,通过精心设计,将学生的习作训练... 中国诗词的语言精致、凝练,堪称中华语言运用之典范,因此,人们在赞美好的语言时常称"诗一般的语言".在教学或诵读积累经典诗词时,教师可充分挖掘经典诗词中蕴含的习作训练素材和语言运用元素,通过精心设计,将学生的习作训练融入其中,让习作训练与经典诗词邂逅,引导学生探寻诗我合一的美好境界. 展开更多

关键词 经典诗词 习作训练 语言运用 中国诗词 诵读积累 充分挖掘 美好境界 中华语言

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游戏化教学在小学体育课堂中的有效应用

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作者 柴晨曦 《休闲》 2020年第4期0004-0004,共1页

随着社会对于小学生的关注度越来越高，因此小学生的教育问题就成为了全民关注的要点，因为在如今的教学设施设 备中，小学阶段教育设备已经非常齐全了，在如今的小学校园中，不仅有室内的体育教学场地，而且还有充足的体育设施设备供 ... 随着社会对于小学生的关注度越来越高，因此小学生的教育问题就成为了全民关注的要点，因为在如今的教学设施设 备中，小学阶段教育设备已经非常齐全了，在如今的小学校园中，不仅有室内的体育教学场地，而且还有充足的体育设施设备供 学生进行选择，这样小学生在体育课堂的学习过程中，才会有足够新奇的学习体验，这样才能提高学生的学习兴趣，因此，本文 就游戏化教学在小学体育课堂中的有效应用进行讨论与总结。 展开更多

关键词 小学体育 游戏化教学 学习兴趣

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