浙江省象山县采取“分层培训 教管并重 整体提高”的方式培训中小学校长

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作者 韩国存 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第4期64-64,共1页

浙江省象山县教科研中心充分发挥教研与培训整合的优势,坚持"分层培训、教管并重、整体提高"的十二字方针,走出了一条富有特色的干训工作道路,具体做法为:

关键词 分层培训 中小学校长 教研 浙江 整体 科研中心 特色 并重 方针 坚持

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让小课题校本教研引领教师发展 被引量：2

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作者 韩国存 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第5期32-34,共3页

审视传统教研活动中教研主题不明确、教研方式不灵活、教研实效不明显的弊端,以小课题研究为校本教研的载体,改革教研方式,变更教研内容,发挥自培功能,实现资源共享等策略,是引领和促进教师专业成长的一个有效而现实的途径。

关键词 小课题 校本教研 专业成长

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也谈教师下水作文的利与弊 被引量：3

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作者 韩国存 《写作》 2006年第4期3-5,共3页

在写作教学中。通常将“教师为指导学生写作而撰写的例文”称为“下水作文”。“下水作文”这一概念源自于叶圣陶先生20世纪60年代初期为《文汇报》写的一篇文章，叶圣陶先生指出：“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”... 在写作教学中。通常将“教师为指导学生写作而撰写的例文”称为“下水作文”。“下水作文”这一概念源自于叶圣陶先生20世纪60年代初期为《文汇报》写的一篇文章，叶圣陶先生指出：“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”并解释，“教师‘下水’方能深知作文甘苦。无论取材布局遣词造句，知其然而又知其所以然，而且非常熟练。具有敏感， 展开更多

关键词 教师下水作文 利与弊 “下水作文” 《文汇报》 60年代初 写作教学 学生写作 20世纪 语文教师 遣词造句

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教研人员如何提高蹲点实效

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作者 韩国存 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第5期42-43,共2页

教研员蹲点基层学校既是课程改革教研重心下移的一个显著标志，也是推进基层学校校本教研的一项重要举措，更是教研人员自身专业成长的一种有效途径。

关键词 教研人员 蹲点 基层学校 课程改革 校本教研 专业成长 教研员 重心

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提高网络教研实效的新探索

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作者 韩国存 《基础教育参考》 2008年第11期57-59,共3页

象山县是浙江省网络教研开展较早的县市之一，也是网络教研成果较丰的县市之一，更是网络教研亮点较多的县市之一。在新的形势促进下、新的技术支持下、新的问题的推动下。在网络教研方面又有了新的成果、新的发展、新的思路。

关键词 网络建设 网络教研 界面设计 博客发展 实效

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教研员指导基层须做到三个关注

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作者 韩国存 《基础教育参考》 2010年第1期57-59,共3页

教研指导的低效甚至无效与负效是当前基层学校及其教师反映较为强烈的问题之一，如果教研员的指导能够关注个体差异，关注后续跟进，关注阵营建设，那么必将极大地提高日常教研指导工作的实效，使教研指导真正服务于基层。

关键词 教研指导 个体差异 后续跟进 阵营建设

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追求高效 争取教研工作的三大转变

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作者 韩国存 《教育科学论坛》 2008年第9期43-44,共2页

忙于事务性、应付性的工作，教研工作的低效化、短期化是一直困扰着县级教研部门的一大难题。如何提升指导质量，增强服务意识，提高管理水平，也是广大教研员一直在思考的问题。根据教育均衡发展的形势，结合教研部门工作的现状，为追... 忙于事务性、应付性的工作，教研工作的低效化、短期化是一直困扰着县级教研部门的一大难题。如何提升指导质量，增强服务意识，提高管理水平，也是广大教研员一直在思考的问题。根据教育均衡发展的形势，结合教研部门工作的现状，为追求高效，我们拟在以下三个方面实现工作的转变。 展开更多

关键词 教研工作 教育均衡发展 服务意识 部门工作 事务性 教研部 短期化 教研员

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象山县提高网络教研实效的新探索

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作者 韩国存 《浙江教育技术》 2008年第3期58-60,共3页

象山县是浙江省网络教研开展较早的县市之一,在多年的网络教研实践中取得了较大成果。近些年,在新形势促进、新技术支持和新问题的推动下,我县在提高网络教研的实效性上迈出了新的探索步伐。

关键词 网络教研 教师博客 网站建设 网站界面 教学资源库 理论深度 联谊活动 教研工作 雅性 采风活动

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学校骨干教师培养杂谈

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作者 韩国存 《辽宁教育》 2010年第5期28-29,共2页

一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设的重中之重。因此必须构建学校教师发展平台，紧紧围绕课程改革研究这一中心工作，使一批优秀的中青年教师成为一支... 一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设的重中之重。因此必须构建学校教师发展平台，紧紧围绕课程改革研究这一中心工作，使一批优秀的中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代教师，以带动全校教师整体素质的迅速成长，促进全体教师的专业化发展，把学校的教育教学工作推上一个新的台阶。 展开更多

关键词 骨干教师培养 学校 师资队伍建设 教育教学工作 杂谈 教师整体素质 中青年教师 专业化发展

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革新·务实·从严——教师培训机构提高培训实效的三大法宝

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作者 韩国存 《中小学校长》 2012年第6期19-20,共2页

开展师资培训，提高教师业务素质和能力，是加强教师队伍建设的永恒课题。如何搞好师资培训l，提高培训I的针对性和实效性，各地都有不少值得推广与借鉴的成功经验。从我自己从事培训管理工作十余年的经历来看，走活“新”字棋子、做好... 开展师资培训，提高教师业务素质和能力，是加强教师队伍建设的永恒课题。如何搞好师资培训l，提高培训I的针对性和实效性，各地都有不少值得推广与借鉴的成功经验。从我自己从事培训管理工作十余年的经历来看，走活“新”字棋子、做好“实”字文章、抓牢“严”字要领，可以说是教师培训l机构提高培训实效的三大法宝。 展开更多

关键词 教师培训机构 务实 革新 教师业务素质 教师队伍建设 培训管理工作 师资培训 成功经验

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课堂教学高效必须紧扣的关键词

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作者 韩国存 《中小学校长》 2012年第8期54-56,共3页

怎样才能确保课堂教学高效呢？必须扣住几个关键词： “明”就是明白、明确和明了，是做好事情的前提。要实现课堂教学高效，备课时对以下问题必须明确。教学体系明确。所谓教学体系要明确，指教师教学前必须明确教材及其章节，以及课... 怎样才能确保课堂教学高效呢？必须扣住几个关键词： “明”就是明白、明确和明了，是做好事情的前提。要实现课堂教学高效，备课时对以下问题必须明确。教学体系明确。所谓教学体系要明确，指教师教学前必须明确教材及其章节，以及课时重点难点。 展开更多

关键词 课堂教学 关键词 教学体系 教师教学 “明” 课时 教材

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语文教学科学化的回顾、实践与展望 被引量：1

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作者 唐懋龙 《教学月刊（小学版）（语文）》 2011年第1期15-19,共5页

语学学科的改革已呼唤很多年，但陈旧落后的课程形态和教学方法依然制约着语文教学的发展和进步。近年来，特级教师唐懋龙的团队就语文教学科学化问题进行了深入研究。

关键词 教学科学化 语文教学 展望 实践 教学方法 课程形态 特级教师 语学

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浅谈语文教学的特殊性和复杂性 被引量：2

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作者 唐懋龙 《语文教学通讯（小学）（C）》 2010年第9期14-16,共3页

提高语文教学的质量和效率是语文教学界不懈努力和追求的奋斗目标，也是广大语文教师在实践中不断探索的艰难课题。应该说，无论是语文教学专家还是一线语文教师为此已付出了艰辛的努力和巨大的代价，可惜语文教学高耗低效的问题仍未能... 提高语文教学的质量和效率是语文教学界不懈努力和追求的奋斗目标，也是广大语文教师在实践中不断探索的艰难课题。应该说，无论是语文教学专家还是一线语文教师为此已付出了艰辛的努力和巨大的代价，可惜语文教学高耗低效的问题仍未能从根本上解决，由此伴随的对语文教学的各种批评指责令无数语文教学工作者不得不为此而折腰，而难堪。问题何在？答案五花八门。良策在哪？八仙过海，难觅神通。 展开更多

关键词 语文教学 复杂性 特殊性 语文教师 教学工作者 教学专家

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特殊性·复杂性·科学化:语文教学路径探微

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作者 唐懋龙 《教学月刊（小学版）（语文）》 2010年第10期27-29,共3页

“语文学科很复杂、很特殊，要上好语文课不容易。”“……力求语文教学的科学化。”这是柯孔标先生在2010年第1期《教学月刊》开篇之作《常规与创新》中的两句话，分别置于文中的开头和结尾，凤头豹尾地警示了语文教学的特点和发展方... “语文学科很复杂、很特殊，要上好语文课不容易。”“……力求语文教学的科学化。”这是柯孔标先生在2010年第1期《教学月刊》开篇之作《常规与创新》中的两句话，分别置于文中的开头和结尾，凤头豹尾地警示了语文教学的特点和发展方向。本文借此就单篇课文的教学谈谈语文教学的特殊性、复杂性和科学化。 展开更多

关键词 语文教学 科学化 复杂性 特殊性 路径 2010年 语文学科 语文课

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《梅花魂》教学设计

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作者 唐懋龙 《语文教学通讯（小学）（C）》 2014年第9期23-24,共2页

【教学目标】 1．认识12个生字，会写14个生字。正确理解、读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低头折节、泪眼、朦胧、眷恋、凉飕飕、稀罕、大抵”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，结合重点词句体会人物思... 【教学目标】 1．认识12个生字，会写14个生字。正确理解、读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低头折节、泪眼、朦胧、眷恋、凉飕飕、稀罕、大抵”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩这种情感是怎样表达的； 4．抄写让自己感动的词语句子段落。 展开更多

关键词 《梅花魂》 教学设计 朗读课文 教学目标 重点词句 生字 词语 情感

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关于区域教育均衡发展的三大建议——在浙江省区域教育均衡发展学术研讨会上的发言

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作者 韩国存 《浙江教育科学》 2007年第5期8-12,共5页

2007年6月25日～27日,由浙江省教育学会和省教育厅基础教育处联合主办、衢州市教育局和衢州市教育学会承办的"浙江省区域教育均衡发展学术研讨会"在衢州召开。会议主题为:探讨现阶段区域教育均衡化过程中急需突破的重点与难... 2007年6月25日～27日,由浙江省教育学会和省教育厅基础教育处联合主办、衢州市教育局和衢州市教育学会承办的"浙江省区域教育均衡发展学术研讨会"在衢州召开。会议主题为:探讨现阶段区域教育均衡化过程中急需突破的重点与难点问题,及期望省政府、省教育厅出台有关政策的建议。浙江省教育厅副厅长、省教育学会会长张绪培出席研讨会并作重要讲话。来自全省11个地市、26个县(市、区)的50余位主管基础教育副局长和教育学会会长等代表参加了研讨会。研讨会共收到各地交流研讨材料28篇。本期我们刊发韩国存同志的交流研讨材料,他就相关问题表述了自己的观点,欢迎读者参与讨论。本刊也摘编了本次研讨会上有关会议主题的专家观点、实践经验、代表建议及厅长的解答,以其给广大读者有新的思考和启示。 展开更多

关键词 浙江省教育学会 教育均衡发展 学术研讨会 省区 浙江省教育厅 读者参与 教育均衡化 衢州市

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让语文课堂走向生活 被引量：1

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作者 韩国存 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第9期38-39,共2页

关键词 语文课堂 生活 学生安全 师生关系 教育教学 师道尊严 衣食住行 教师 学习

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揭去罩往选修课程上的那层面纱 被引量：1

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作者 韩国存 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2013年第6期29-31,共3页

《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》要求各级教育行政部门研究制订《深化普通高中课程改革》的工作方案，多形式挖掘和整合各种课程资源．强化和深化普通高中课程改革工作的保障能力，调整优化课程结构。但是部分教育业务... 《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》要求各级教育行政部门研究制订《深化普通高中课程改革》的工作方案，多形式挖掘和整合各种课程资源．强化和深化普通高中课程改革工作的保障能力，调整优化课程结构。但是部分教育业务部门的专家在指导选修课程的开发和部分教育行政部门的领导在检查选修课程的实施时， 展开更多

关键词 选修课程 教育行政部门 课程改革工作 面纱 浙江省教育厅 普通高中 保障能力 课程资源

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如何突破数学归纳法的“无限”瓶颈? 被引量：1

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作者 童晓群 蒋亮 《数学教学》 2013年第8期5-7,26,共4页

数学归纳法的教学，已经有许多研究文章．有的强调情境，如多米诺骨牌，摸球等；有的在完全归纳和不完全归纳上进行辨析；更多的是就数学归纳法的两步骤作正面解释，用例题进行说明．这些都有可取之处，但是我们认为，数学归纳法教学的... 数学归纳法的教学，已经有许多研究文章．有的强调情境，如多米诺骨牌，摸球等；有的在完全归纳和不完全归纳上进行辨析；更多的是就数学归纳法的两步骤作正面解释，用例题进行说明．这些都有可取之处，但是我们认为，数学归纳法教学的难点在于克服“无限”的瓶颈．只有跨越了“无限”，才有别于多米诺骨牌； 展开更多

关键词 数学归纳法 不完全归纳 多米诺 教学

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提倡模式的多元化不是模式的随意化

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作者 韩国存 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第8期46-47,共2页

我们反对一个区域内所有学校的课堂教学模式一统化，主张课堂教学模式的多样化，但这并不意味着模式可以满天飞，各校可以随意创立模式。像中国千百年来涌现出的书法家数以万计，但作为后人学习书法的范本，到目前为止，我们还是认准柳... 我们反对一个区域内所有学校的课堂教学模式一统化，主张课堂教学模式的多样化，但这并不意味着模式可以满天飞，各校可以随意创立模式。像中国千百年来涌现出的书法家数以万计，但作为后人学习书法的范本，到目前为止，我们还是认准柳、颜、欧、赵四体，其他的都不过是这四体的变种而已。因此，提倡模式的多元化不是模式的随意化。 展开更多

关键词 随意化 多元化 课堂教学模式 书法家 多样化 学校 学习

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