新时代高中思政课一体化教学实践 被引量：1

1

作者 黄中段 《天津教育》 2022年第24期129-131,共3页

为贯彻爱国主义精神、切实提升我国中学生思想政治水平,中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求学校深化大中小学的思政课一体化建设,设计课程内容,体现不同学段的思政特点... 为贯彻爱国主义精神、切实提升我国中学生思想政治水平,中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求学校深化大中小学的思政课一体化建设,设计课程内容,体现不同学段的思政特点。如何利用一体化教学模式开展课堂教学,辅助高中思政课程教学已成为广大高中思想政治教育者的共同研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅谈思政一体化教学的意义、现状和有效策略,希望对相关从业者有所启迪。 展开更多

关键词 思政课 一体化教学模式 高中思想政治教育 有效策略 爱国主义精神 中共中央办公厅 思想政治水平 课堂教学

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子曰

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作者 吴悦 《课堂内外（创新作文）（高中版）》 2014年第10期11-11,共1页

我是一只树妖,前不久被一个吊儿郎当的落魄书生种到他的木屋旁。这里山清水秀,唯一的缺点就是那书生杀猪般的读书声。＂子曰,学而时习之……之……＂＂子曰,人不知而不愠……愠……愠……＂＂子曰啊……＂他每天＂子曰＂来＂子曰＂去,... 我是一只树妖,前不久被一个吊儿郎当的落魄书生种到他的木屋旁。这里山清水秀,唯一的缺点就是那书生杀猪般的读书声。＂子曰,学而时习之……之……＂＂子曰,人不知而不愠……愠……愠……＂＂子曰啊……＂他每天＂子曰＂来＂子曰＂去,因此我和山里的其他小妖都称他为＂子曰哥＂。 展开更多

关键词 人不知而不愠 读书声 生种 杀猪 学而时习之 车来车往 我不知道 告诉我 一曰 勤奋刻苦

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嗨,老师

3

作者 林秀宁 《课堂内外（高中版）（A版）》 2007年第7期28-29,共2页

经常看到一些华丽的文字,写的都是那些花儿,带着轻婉忧伤的气息,却很少有人来写浇灌那些花儿的园丁。我觉得自己有义务承担起这个重任,来写写我亲爱的老师们。那么就从班主任开始吧。

关键词 老师 班主任 花儿 文字 华丽 气息 忧伤 园丁

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流年

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作者 陈定剑 《中学语文（读写新空间）（中旬）》 2011年第3期14-14,共1页

迷惘 曾经的点滴 随着夜空的星辰坠落 就一瞬间 似乎什么都没有发生过 风戛然而止 停留在某一刻

关键词 中学 作文 语文教学 《流年》

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借《西游记》谈当代影视文学现象

5

作者 张洁 《课外语文（下）》 2017年第6期175-175,共1页

现在文化传播有了不同的形式,包括影视文学、图书传播等,而影视艺术与文学之间有着必然的联系,并随着时代的发展两者的联系更紧密,逐渐增强,互惠互利。不同的文学内容都可以改编成影视作品,转化成不同的形态。本文以《西游记》为例,分... 现在文化传播有了不同的形式,包括影视文学、图书传播等,而影视艺术与文学之间有着必然的联系,并随着时代的发展两者的联系更紧密,逐渐增强,互惠互利。不同的文学内容都可以改编成影视作品,转化成不同的形态。本文以《西游记》为例,分析当下的影视文学。 展开更多

关键词 《西游记》 影视文学 现象

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让生命之流在语文中穿越

6

作者 颜美芬 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2011年第9期10-11,共2页

教育应该让每一个受教育者获得生命自觉发展的动力，使每一个受过教育的人，都懂得生命自觉发展的意义．享受到生命自觉发展的乐趣。对语文教育而言，就应该立足于学科自身的特点，在人的生命发展的舞台上。扮演主要的角色，唤醒生命意... 教育应该让每一个受教育者获得生命自觉发展的动力，使每一个受过教育的人，都懂得生命自觉发展的意义．享受到生命自觉发展的乐趣。对语文教育而言，就应该立足于学科自身的特点，在人的生命发展的舞台上。扮演主要的角色，唤醒生命意识，丰富生命内涵，提升生命质量，为学生的生命意义奠基。 展开更多

关键词 语文 教学 生命

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叫乌鸦的少年——读《海边的卡夫卡》

7

作者 许策 薛荣麟(指导) 《作文与考试（高中版）》 2023年第1期54-55,共2页

“地球持续不断地旋转,而人们都活在梦中。”我是说,这句话颇有“众人皆醉我独醒”的味道,而那个醒着的人就是村上春树。初中同学A是一个“小说控”,每每见他对着小说顶礼膜拜之时,我未免也动了心。第一次借到村上春树的书叫《且听风吟... “地球持续不断地旋转,而人们都活在梦中。”我是说,这句话颇有“众人皆醉我独醒”的味道,而那个醒着的人就是村上春树。初中同学A是一个“小说控”,每每见他对着小说顶礼膜拜之时,我未免也动了心。第一次借到村上春树的书叫《且听风吟》这本书出版于上世纪七十年代,是作者的处女作,也是成名作,几十年前的文笔不觉沧桑,现代感却深厚。我用了一天时间看完这本书。 展开更多

关键词 村上春树 《海边的卡夫卡》 《且听风吟》 现代感 顶礼膜拜 文笔

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核心素养理念下高中生物教学中社会责任感培养现状及对策研究 被引量：1

8

作者 金晓庆 《今天》 2021年第9期186-186,共1页

社会责任感是高中生生物学核心素养当中的主要目标,社会责任感是新时代人才社会良知的主要体现,在高中的生物学科当中,教师需要对学生的社会责任感进行培养,让学生在日常生活中能够更好地展现自己的责任感,并且对生物学的相关知识有更... 社会责任感是高中生生物学核心素养当中的主要目标,社会责任感是新时代人才社会良知的主要体现,在高中的生物学科当中,教师需要对学生的社会责任感进行培养,让学生在日常生活中能够更好地展现自己的责任感,并且对生物学的相关知识有更加深刻地理解。本文主要对核心素养理念下高中生物教学中社会责任感培养的现状进行分析,并提出相应的培养对策,以期能够为教育工作者提供帮助。 展开更多

关键词 核心素养 高中生物 社会责任感

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愿我们一起长大

9

作者 徐文芝 《当代学生（读写）》 2010年第6期42-43,共2页

记得第一次读到“彼得·潘他永远也长不大，他永远也长不大”这句话时，我正读初三。整天只知道学习、分数，连听到歌中“谁来告诉我。爱情是什么”都变成“谁来告诉我，中考考什么”。于是对彼得·潘除了羡慕之外，还有嫉妒—... 记得第一次读到“彼得·潘他永远也长不大，他永远也长不大”这句话时，我正读初三。整天只知道学习、分数，连听到歌中“谁来告诉我。爱情是什么”都变成“谁来告诉我，中考考什么”。于是对彼得·潘除了羡慕之外，还有嫉妒——嫉妒他可以自由地飞翔，嫉妒他有一大群爱他的朋友，嫉妒他没有烦恼，更嫉妒他没有一个尽职的数学老师。要知道，数学是我弱项中的弱项，但我的老师却不放弃将我从一棵狗尾巴草变成幸运草或其他更好品种的努力。 展开更多

关键词 数学老师 嫉妒 彼得 学习 分数 中考

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棉花糖的诱惑

10

作者 郑蓓蓓 《中学生博览》 2021年第6期I0004-I0005,共2页

教室里正在播放着斯坦福大学心理学家米切尔曾做过一个实验——棉花糖的诱惑。这个实验讲述米切尔及助手们招募一批学龄前的幼儿,要求幼儿在规定时间内控制自己不能吃掉棉花糖,那样就可以拿到两块棉花糖作为奖励……实验室如实记录下来... 教室里正在播放着斯坦福大学心理学家米切尔曾做过一个实验——棉花糖的诱惑。这个实验讲述米切尔及助手们招募一批学龄前的幼儿,要求幼儿在规定时间内控制自己不能吃掉棉花糖,那样就可以拿到两块棉花糖作为奖励……实验室如实记录下来的各种幼儿表现引得同学们阵阵笑声。 展开更多

关键词 斯坦福大学 棉花糖 米切尔 实验室 幼儿表现 学龄前 诱惑

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我们一起走过

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作者 黄雯雯 《当代学生（读写）》 2013年第4期46-46,共1页

就这样安静地陪你走完每一条街，谁也没有先开口。明知道这是致命的沉默，却还假装淡定地望向远方。阳光遗落在树影里的斑点，散落了一地。我闭上眼，看不见了你，找不到了我自己。你走了，长亭外，忘了什么样的天空，趁着这片灰暗的心... 就这样安静地陪你走完每一条街，谁也没有先开口。明知道这是致命的沉默，却还假装淡定地望向远方。阳光遗落在树影里的斑点，散落了一地。我闭上眼，看不见了你，找不到了我自己。你走了，长亭外，忘了什么样的天空，趁着这片灰暗的心绪飘零着小雨。要怎么回忆，我们手中握着的时光。相遇相识本来就是一个不可言喻的过程，你懂的，不必说。 展开更多

关键词 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读

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“互联网+”在思政课教学中持续发展的困境思考

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作者 黄中段 《高考》 2021年第1期95-96,共2页

由于思政课是以意识形态和思想政治教育为导向,是一门活动型的实践课,而线上教学正是在这方面存在的不足。本文从特殊时期线上思政课教学实践出发,从在网络基础平台建设、数字教学资源体系、教师信息技术水平、线上教学效果不佳等四方... 由于思政课是以意识形态和思想政治教育为导向,是一门活动型的实践课,而线上教学正是在这方面存在的不足。本文从特殊时期线上思政课教学实践出发,从在网络基础平台建设、数字教学资源体系、教师信息技术水平、线上教学效果不佳等四方面思考其中困境,并提出一定的建议。 展开更多

关键词 线上教学 思政课 持续发展 困境

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基于核心素养背景下的高中英语教育

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作者 廖晓珍 《今天》 2021年第5期163-163,共1页

随着新课程标准改革的不断深入,对于高中英语教学的要求也越来越高了。在高中阶段的英语教学中,教师不仅要注重学生们语言运用能力的培养,还要注重高中生的核心素养的培养,从学生综合素养的多个层面出发,对于学生的文化品格,思想以及整... 随着新课程标准改革的不断深入,对于高中英语教学的要求也越来越高了。在高中阶段的英语教学中,教师不仅要注重学生们语言运用能力的培养,还要注重高中生的核心素养的培养,从学生综合素养的多个层面出发,对于学生的文化品格,思想以及整体学习能力都有显著的提高。我国对于高中英语核心素养的培养要求就是要创新英语教学方式,努力发现英语教学的育人价值,促进学生综合能力的全面发展。本文将重点对核心素养下的高中英语教学策略进行分析探讨。 展开更多

关键词 核心素养 高中英语 教学策略

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