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题名解复数问题的整体思维策略
被引量：1
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作者
王伟江
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机构
浙江鄞县正始中学
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出处
《中学数学月刊》
2001年第11期30-31,34,共3页
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关键词
复数问题
研究问题
整体思维
数学问题
解题目的
策略
要求
局部
处理
体形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名生物学课堂教学中的记忆策略
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作者
于常春
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机构
浙江省鄞县正始中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第5期9-10,共2页
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关键词
生物学课程
课堂教学
素质教育
记忆策略
育人
应试教育
基础教育
主渠道
改革
地位
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名堆积
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作者
郑蓉蓉
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机构
浙江鄞县正始中学
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出处
《作文成功之路（中考冲刺）》
2004年第10期41-41,共1页
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文摘
我很喜欢那些有阳光的冬天的下午--透明的阳光洒满房间,穿着软软的外套,坐在软软的床上,任暖暖的思绪堆积。我把几年来收到的信堆在床上,一封一封地看。我是个怀旧的人,偶然在一只旧热水瓶的外壳上看到小时候刻下的歪歪斜斜的字就会莫名地兴奋,不时想起那时快乐或不快乐的场景。
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关键词
满房间
热水瓶
小时候
外套
勤奋学习
传统意义
名词
汤团
正始
应感
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名一道典型例题的妙用
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作者
俞富良
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机构
浙江省鄞县正始中学
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出处
《中学数学月刊》
1998年第6期41-42,共2页
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文摘
苏州大学《中学数学》编辑部编写的《高三数学教学与测试》（上册1996年3月第一版）第115页有这样一道典例:若|z<sub>1</sub>|=3,|z<sub>2</sub>|=5,|z<sub>1</sub>-z<sub>2</sub>|=7,求（z<sub>1</sub>）/（z<sub>2</sub>）,粗看此题只不过是一道常见的复数计算题,但经仔细分析就会发现这是一道相当典型的综合复习题,可用复数的不同知识点进行求解,通过一题多解,有机地把复数知识网络串联,达到解决一道题,复习一系列知识点的目的。1 用于复习复数的代数形式的知识点 解法1 设z<sub>1</sub>=a+bi,z<sub>2</sub>=c+di（a,b,c,d∈R）∵|z<sub>1</sub>-z<sub>2</sub>|=7,∴（a-c）<sup>2</sup>+（ b-d）<sup>2</sup>=49,即a<sup>2</sup>+b<sup>2</sup>+c<sup>2</sup>+d<sup>2</sup>-2（ac+bd）=49,而|z<sub>1</sub>|=3, |z<sub>2</sub>|=5, ∴a<sup>2</sup>+b<sup>2</sup>=9, C<sup>2</sup>+d<sup>2</sup>=25,可求得ac+bd=-15/2（1）.又∵|z<sub>1</sub>·z<sub>2</sub>|=15,∴|（a+bi）（c-di）|=15即（ac+bd）<sup>2</sup>+（bc-ad）<sup>2</sup>=15<sup>2</sup>（2）.
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关键词
典型例题
知识点
点解法
几何意义
复数的三角形式
中学数学
复数运算
教学与测试
知识网络
复数计算
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分类号
G634.605
[文化科学—教育学]
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题名分析松绳拉紧问题
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作者
任亚
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机构
浙江鄞县正始中学
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出处
《中学物理》
2001年第4期44-45,共2页
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关键词
高中
物理题
绳子拉紧问题
力学
解题方法
能量守恒定律
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名加强实验教学，提高学生科学素质
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作者
干常春
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机构
浙江省鄞县正始中学
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出处
《科学教育》
2001年第1期49-50,共2页
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关键词
中学
生物学教学
实验教学
科学素质培养
能力培养
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分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名开展生物课外科技活动,促进校园文化建设
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作者
干常春
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机构
浙江省鄞县正始中学
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出处
《生物学教学》
1999年第12期22-23,共2页
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关键词
校园文化建设
生物
课件科技活动
中学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G639.28
[文化科学—教育学]
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题名1．物体运动的相对性及图示的巧用（高一）
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作者
郑群淼
项蔷缓
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机构
浙江省鄞县正始中学高三（
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出处
《数理天地（高中版）》
2000年第2期46-47,共2页
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文摘
在解有两个物体发生相对运动的这一类题目时，用常规方法解往往较烦．若能灵活运用运动的相对性或利用图示法解，则较为省力．
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关键词
高一
物体运动
图示法
省力
相对性
灵活运用
题目
相对运动
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分类号
O31
[理学—一般力学与力学基础]
G633
[文化科学—教育学]
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题名CAI在物理学科中的应用
被引量：9
- 9
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作者
陈鸿
任亚
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机构
浙江鄞县正始中学
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出处
《中学物理教学参考》
1998年第5期41-42,共2页
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文摘
ＣＡＩ在物理学科中的应用陈鸿任亚⒇（浙江鄞县正始中学３１５１３１）计算机技术的高速发展及计算机的大量普及给现代社会注入了新的活力，同时也冲击着传统的教学模式．因为学校应用计算机辅助教学对提高学生的素质将会起到不可估量的作用，同时也会促进应试教育向素质...
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关键词
计算机辅助教学
物理学科
计算机教育应用
课堂教学
利用计算机
应试教育
实验教学
数据处理
演示实验
交互式教学
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名运用目标教学模式 促进生物学素质教育
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作者
于常春
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机构
浙江鄞县正始中学
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出处
《中学生物教学》
2000年第3期11-12,共2页
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关键词
目标教学模式
生物学
素质教育
课堂教学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名对《解题分析:从尝试到严谨》一文的补充
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作者
何军锋
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机构
浙江省鄞县正始中学
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出处
《中学数学教学参考》
2000年第12期59-59,共1页
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关键词
图象法
课本例题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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