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师范学校研究性学习课程建设初探 被引量：2
1
作者 潘健 《师范教育》 2004年第1期3-5,共3页
关键词 研究性学习课程 五年制师范 创新课程 师范专业 主动探求 小学教育 创新人格 人文素养 主体性 教师培训模式
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办好师范学校体育班之我见
2
作者 袁四安 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1989年第4期19-21,共3页
体育教师的“断代”危机,并非杞人忧天之说。全国不论,就拿文化教育普及率相对较高的江苏省南通市来说,截至1988年9月,全市6个县共有中小学生866422人,中小学3490所;体育教师1834人,其中符合国家合格标准的体育教师623人。
关键词 体育教师 体育班 合格标准 体育专业班 中小学体育师资 体育教研组 中师体育 培养目标 教学计划 教学大纲
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师范教育与教师专业化成长:问题与对策 被引量：13
3
作者 潘健 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期33-37,共5页
教师专业化成长 ,是师范教育面临的一项挑战 ,也是师范教育自身实行专业化发展的唯一依托。新时期的师范教育 ,应根据教师不同阶段的专业发展内涵 ,在师范生选拔、“准教师”培养、在职教师培训等方面给予全过程的关注。针对滞后的种种... 教师专业化成长 ,是师范教育面临的一项挑战 ,也是师范教育自身实行专业化发展的唯一依托。新时期的师范教育 ,应根据教师不同阶段的专业发展内涵 ,在师范生选拔、“准教师”培养、在职教师培训等方面给予全过程的关注。针对滞后的种种问题 ,师范教育须在突出教师主体性、大力发展教育科学、借鉴以中小学为基地的培养理念、加速一体化师范教育体系的构建等方面作出关键回应。 展开更多
关键词 教师专业化 师范教育 专业化成长 在职教师培训 培养理念
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道德的道德教育:学校德育的伦理回归 被引量：9
4
作者 杨孝如 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第2期52-55,85,共5页
目前 ,学校德育中存在着大量“非道德”和“不道德”因素。“非道德”的道德教育主要表现为非道德因素对道德的渗透、异化 ,甚至是直接取代 ;“不道德”的道德教育主要表现为有违道德基本精神的道德灌输和悖离道德基本原则的道德欺骗。... 目前 ,学校德育中存在着大量“非道德”和“不道德”因素。“非道德”的道德教育主要表现为非道德因素对道德的渗透、异化 ,甚至是直接取代 ;“不道德”的道德教育主要表现为有违道德基本精神的道德灌输和悖离道德基本原则的道德欺骗。“非道德”和“不道德”的道德教育容易模糊德育的内涵和外延 ,引发学生的逆反、戒备和敌视心理 ,不利于学校德育的有效开展。确立道德的道德教育观念 ,让道德教育回归到道德的范畴之内 ,以合乎道德的方式进行道德教育 ,有利于提高学校德育的实效性。 展开更多
关键词 道德教育 道德的 非道德的 不道德的
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论张謇的师范教育思想 被引量：3
5
作者 瞿卫星 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1998年第1期59-64,共6页
中国师范教育已经走完了整整一个世纪的历程。在这艰难、曲折的路程中，张謇无疑是一位重要的开拓者。他的重视师范、师资，严格教学管理和勤俭治校、多渠道筹措教育经费等师范教育思想，对研究张黎的教育思想，以至研究我国近代师范教... 中国师范教育已经走完了整整一个世纪的历程。在这艰难、曲折的路程中，张謇无疑是一位重要的开拓者。他的重视师范、师资，严格教学管理和勤俭治校、多渠道筹措教育经费等师范教育思想，对研究张黎的教育思想，以至研究我国近代师范教育发展史，都是颇有价值的资料，对创造中国师范教育新世纪的辉煌也有所借鉴。 展开更多
关键词 张謇 师范教育思想 教育救国
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新世纪师范教育面临的挑战与抉择 被引量：1
6
作者 黄正平 《教育探索》 北大核心 2001年第11期41-42,共2页
关键词 教育改革 教学内容 教学方法 师范教育
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合作学习教学模式在师范体育教学中的运用研究 被引量：8
7
作者 倪静芬 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2002年第5期57-58,共2页
采用文献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法 ,探讨了在师范体育教学中运用合作学习教学模式的可行性 ,并介绍了实施合作学习教学模式的基本意义和方法。在此基础上提出了在教学中运用该模式时的若干注意问题。体育合作学习教学模... 采用文献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法 ,探讨了在师范体育教学中运用合作学习教学模式的可行性 ,并介绍了实施合作学习教学模式的基本意义和方法。在此基础上提出了在教学中运用该模式时的若干注意问题。体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入 ,促进学生个性的发展 ,提高学习兴趣 ,有利于培养学生的协作精神和创新能力 。 展开更多
关键词 体育教学 合作学习 教学模式 师范教育 教育改革 职业技能
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校园文化与学校德育 被引量：3
8
作者 黄正平 《教学与管理（中学版）》 1993年第3期15-16,共2页
党的十四大报告把搞好校园文化建设作为社会主义精神文明建设的五项重要任务,因此,在改革开放的新形势下,建设校园文化是学校德育工作的重要内容。所谓校园文化,是指学校师生共同创造和汲取的学校各种文化形态和总和,通常包括物质文化... 党的十四大报告把搞好校园文化建设作为社会主义精神文明建设的五项重要任务,因此,在改革开放的新形势下,建设校园文化是学校德育工作的重要内容。所谓校园文化,是指学校师生共同创造和汲取的学校各种文化形态和总和,通常包括物质文化、制度文化、精神文化和活动文化,其中物质文化是基础,制度文化是纽带,精神文化是灵魂,活动文化是载体。校园文化是学校教育的有机组成部分,它对于学生的健康成长和全面发展,具有促进、导向、约束、规范和教育的功能,直接或间接地影响着学生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式和行为习惯等各个方面。因此,校园文化与学校德育有着极为密切的联系。 展开更多
关键词 校园文化 活动文化 物质文化 道德品质 校园精神文化 思想观念 社会主义理想 校园制度文化 心理人格 行为习惯
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环境教育 师范先行 被引量：2
9
作者 丁兆雄 《环境教育》 2000年第5期24-26,共3页
关键词 师范院校 学生 环境教育 必要性 教学模式
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试论师范院校环境教育互动式合作学习策略的基本环节与实施原则 被引量：2
10
作者 姚亚萍 《环境教育》 2002年第3期14-16,共3页
关键词 互动式合作学习策略 基本环节 实施原则 师范院校环境教育
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试论师范生道德情感的培养 被引量：1
11
作者 顾锐萍 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第4期60-62,共3页
培养师范生道德情感是现代教师教育的重要内容,对于加强师范生的道德修养、塑造师范生的完美人格、加快师范生的教师专业成长、适应基础教育改革发展的需要具有重要意义;培养师范生道德情感需要个体的道德实践和心理调适,需要教育者的... 培养师范生道德情感是现代教师教育的重要内容,对于加强师范生的道德修养、塑造师范生的完美人格、加快师范生的教师专业成长、适应基础教育改革发展的需要具有重要意义;培养师范生道德情感需要个体的道德实践和心理调适,需要教育者的精心组织和整体构建,要坚持以知育情、以意育情、以教育情、以行育情和以境育情。 展开更多
关键词 师范生 道德情感 教师专业成长 道德认识 人格教育
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试论新课程背景下的学校德育
12
作者 黄正平 《师范教育》 2004年第4期5-7,共3页
关键词 新课程 价值取向 精神需要 知识本位 抽象理解 现代教育观 《学会生存》 现代学校教育 认知结构 已有知识经验
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能力本位：新世纪师范教育的基本理念 被引量：5
13
作者 黄正平 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第10期30-33,共4页
新世纪的师范教育确立能力本位的基本理念，是知识经济时代的本质要求，是构建人才培养模式的崭新课题，是实施素质教育的价值取向，是教师素质结构的重要内涵，也是师范教育深化改革的迫切要求。因此，必须采取调整师范教育目标和课程... 新世纪的师范教育确立能力本位的基本理念，是知识经济时代的本质要求，是构建人才培养模式的崭新课题，是实施素质教育的价值取向，是教师素质结构的重要内涵，也是师范教育深化改革的迫切要求。因此，必须采取调整师范教育目标和课程结构、加强教育实践环节教学、增强指导性、渗透性和示范性、深化教育人事制度改革等基本策略，努力提高师范生的教育教学能力和未来教师的专业化水平。 展开更多
关键词 师范教育 基本理念 能力本位 世纪 教育人事制度改革 知识经济时代 人才培养模式 教师素质结构 实践环节教学 教育教学能力 专业化水平 本质要求 价值取向 素质教育 深化改革 课程结构 教育目标 加强教育 基本策略 未来教师 新课题 指导性 示范性 渗透性 师范生
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学校物质环境美学探微 被引量：4
14
作者 袁新飞 《教育实践与研究》 2001年第1期7-10,共4页
学校物质环境是教育活动必须凭借而不能摆脱的一个重要因素,建设和塑造一个'美'的环境,是学校实施素质教育的途径之一.学校物质环境蕴藏着丰富的审美内涵、表现出鲜明的审美特征,要依据一定的科学原则和设计理念对物质环境的美... 学校物质环境是教育活动必须凭借而不能摆脱的一个重要因素,建设和塑造一个'美'的环境,是学校实施素质教育的途径之一.学校物质环境蕴藏着丰富的审美内涵、表现出鲜明的审美特征,要依据一定的科学原则和设计理念对物质环境的美学因素进行合理安排和整体构建,发挥其应有的教育效应. 展开更多
关键词 学校物质环境 美学 素质教育 审美情感 校园建筑
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师范生职业情感养成初探 被引量：1
15
作者 王洪钟 《青海师专学报》 2003年第4期93-95,共3页
师范教育的培养目标应该是“人师” ,应该重视师范生职业情意的养成教育。养成的关键是师范生对教师角色的认同感 ,认同—般要经历职业定向、角色假想、角色观摩和角色转换四个阶段 ,师范教育理应对此作出相关应对。
关键词 师范生 职业情感 养成教育 教师 认同感 专业化
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虚拟经营在学校管理中的运用 被引量：1
16
作者 潘健 《教书育人（校长参考）》 2005年第9期36-39,共4页
关键词 虚拟经营 学校管理 教育品牌 办学特色 办学目标
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五年制师范生互联网使用状况的调查与思考
17
作者 龚丽 《师范教育》 2002年第Z1期52-54,共3页
当前上网的五年制师范生,有诸多的问题存在。一方面,网络具有内容丰富、传播迅速、影响广泛、能控率低等特点,网络环境还没有形成系统的法律规范,由此造成道德责任的削弱和自由意识的泛滥;另一方面,则是由于师范生所处的特定的年龄阶段... 当前上网的五年制师范生,有诸多的问题存在。一方面,网络具有内容丰富、传播迅速、影响广泛、能控率低等特点,网络环境还没有形成系统的法律规范,由此造成道德责任的削弱和自由意识的泛滥;另一方面,则是由于师范生所处的特定的年龄阶段所表现出的思想活跃、好奇心强、感觉敏锐、鉴别力不强、可塑性大等心理特征。 展开更多
关键词 五年制师范 道德法 道德责任 上网者 心理特征 法律规范 道德主体 道德意识 道德认知 道德自律
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论学校图书馆环境的调控与优化
18
作者 张灵秀 《中小学图书情报世界》 2002年第3期5-7,共3页
学校图书馆环境,可分为心理环境和物质环境,它是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,对读者在阅读过程中的认知、情感和行为产生潜在的影响,对图书馆效能的发挥施加系统的干预。依据某些特定的要求,对图书馆环境的各种因素进行必要的... 学校图书馆环境,可分为心理环境和物质环境,它是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,对读者在阅读过程中的认知、情感和行为产生潜在的影响,对图书馆效能的发挥施加系统的干预。依据某些特定的要求,对图书馆环境的各种因素进行必要的选择、组合、控制和改善,撷取环境中各种有利因素,抑制、改变或消除各种不利因素,实现图书馆环境的调控和优化,使环境有利于图书馆活动的顺利进行和师生身心的健康发展,是值得学校重视的一门“潜在课程”。 展开更多
关键词 学校图书馆 环境调控 环境优化 心理环境 物质环境
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人本·能本·校本——现代学校管理的基本理念
19
作者 黄正平 《中学教育》 2002年第9期6-7,25,共3页
现代学校管理是一个从内涵到外延都相当复杂的管理系统,涉及到人、财、物、时间和信息的管理,教育、教学、科研、后勤、行政的管理;但是学校的各项管理工作都必须以培养人、发展人为根本,在人的管理中又必须以培养和提高人的能力素质为... 现代学校管理是一个从内涵到外延都相当复杂的管理系统,涉及到人、财、物、时间和信息的管理,教育、教学、科研、后勤、行政的管理;但是学校的各项管理工作都必须以培养人、发展人为根本,在人的管理中又必须以培养和提高人的能力素质为重点。而且,学校管理工作还必须立足本校,从学校的实际出发,实现各种资源的合理配置和有效利用。因此。 展开更多
关键词 现代学校管理 人本管理 能本管理 校本管理
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学校照管功能探析
20
作者 潘健 《教学与管理（中学版）》 2001年第11期18-21,共4页
关键词 学校功能 “功能” 中性词
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