音乐教育在素质教育中的作用 被引量：2

1

作者 钟玉飞 《歌海》 2008年第6期65-65,共1页

本文阐述了在音乐教学中如何渗透素质教育,音乐教学具有陶冶情操、启迪智慧、强健体魄的功能,对促进学生德、智、体、美、劳全面发展,推进素质教育具有特殊作用。

关键词 音乐教学 素质教育 全面发展

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当下学校教育科研工作中的问题与对策 被引量：1

2

作者 苏新 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2008年第11期33-35,共3页

作为教育科研队伍中的一员,长期以来我一直在思考着一个问题:既然大家都认为教育科研是促进教育发展的"第一生产力",科研能"兴教",科研能"兴校",但为什么至今它在各地还远未被高度重视、形成气候,远未形... 作为教育科研队伍中的一员,长期以来我一直在思考着一个问题:既然大家都认为教育科研是促进教育发展的"第一生产力",科研能"兴教",科研能"兴校",但为什么至今它在各地还远未被高度重视、形成气候,远未形成良好的发展格局,反而不时会受到冷遇、遭遇尴尬?原因何在,路在何方?就此,我想谈谈自己的一些思考,以求抛砖引玉并就教大方。 展开更多

关键词 学校教育科研 第一生产力 科研队伍 教科研工作 形成气候 教育发展 教育科研工作 一个问题 遭遇尴尬 科研兴教

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语文教学诗意的栖息地——生命化教育

3

作者 朱秀成 《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第8期30-31,共2页

初中语文课程保留了生活世界的原色和元素,还蕴含丰富的意义世界的普世价值,对培养受教育者的人文秉性具有得天独厚的优势。在语文教学中充分利用课程资源,培养具有＂成全＂生命特征的人,是语文教学的一个重要使命,也是语文教学复归教... 初中语文课程保留了生活世界的原色和元素,还蕴含丰富的意义世界的普世价值,对培养受教育者的人文秉性具有得天独厚的优势。在语文教学中充分利用课程资源,培养具有＂成全＂生命特征的人,是语文教学的一个重要使命,也是语文教学复归教育本真的应然要求。 展开更多

关键词 生命化教育 语文教学 栖息地 诗意 生活世界 语文课程 普世价值 意义世界

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幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨 被引量：15

4

作者 郑霞 《学周刊（中旬）》 2015年第11期236-236,共1页

手工活动是学前教育中重要的课程,它主要是利用简单的材料,由教师指导幼儿操作,从而制造出不同的作品。开展手工课,可以培养学生的动手能力,激发学生的审美情趣,从而发挥学生的想象力和创造力。幼儿对手工活动普遍表现出了兴趣,也能够... 手工活动是学前教育中重要的课程,它主要是利用简单的材料,由教师指导幼儿操作,从而制造出不同的作品。开展手工课,可以培养学生的动手能力,激发学生的审美情趣,从而发挥学生的想象力和创造力。幼儿对手工活动普遍表现出了兴趣,也能够锻炼学生的定性,培养学生良好的学习习惯。本文将分析幼儿园手工活动的方式,并对如何实施幼儿教学中的手工活动教学策略进行探讨。 展开更多

关键词 幼儿教学 手工活动 教学策略

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提高学生口语表达能力的有效策略 被引量：1

5

作者 陈佃红 《语文教学通讯（小学）（C）》 2010年第9期50-50,共1页

口语交际能力是学生的重要能力之一。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。引导学生流畅表达，必须充分发挥语文作为母语的包容性，从提高小学生的言语水平、培养表达意愿和增强控场能力入手，... 口语交际能力是学生的重要能力之一。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。引导学生流畅表达，必须充分发挥语文作为母语的包容性，从提高小学生的言语水平、培养表达意愿和增强控场能力入手，提高学生口语流畅表达能力。 展开更多

关键词 口语表达能力 引导学生 有效策略 口语交际能力 人际交流 文明和谐 包容性 小学生

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浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径 被引量：9

6

作者 邱春华 《新课程研究（上旬）》 2011年第6期123-124,共2页

如何提高小学美术课堂教学的效率，一直是广大美术教育工作者研究的话题，美术课堂中可以采取种类繁多的策略来丰富教学，但往往尺度很难把握，一不小心，顾此失彼，偏离了教学目标。文章从课堂教学设计的角度，简单剖析了教学流程，把... 如何提高小学美术课堂教学的效率，一直是广大美术教育工作者研究的话题，美术课堂中可以采取种类繁多的策略来丰富教学，但往往尺度很难把握，一不小心，顾此失彼，偏离了教学目标。文章从课堂教学设计的角度，简单剖析了教学流程，把课堂教学简单分为三个部分，实现教与学的统一，通过教师与学生的和谐配合．达到小学美术课堂教学的高效。 展开更多

关键词 心理特点 教学资源 教学评价 有效性

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深度阅读在“随文练笔”中显现 被引量：1

7

作者 严汉荣 严国庆 《阅读与鉴赏（下旬）》 2011年第3期44-46,共3页

本文针对小学语文教学中“随文练笔”切入不准、形式呆板的现状．提出于动情处写出精彩，于空白处写出丰富，于单薄处写出厚重等教学策略，有效地挖掘文本中的练笔资源，引导学生开展练笔实践，在阅读中发展习作能力，在习作中提高阅读... 本文针对小学语文教学中“随文练笔”切入不准、形式呆板的现状．提出于动情处写出精彩，于空白处写出丰富，于单薄处写出厚重等教学策略，有效地挖掘文本中的练笔资源，引导学生开展练笔实践，在阅读中发展习作能力，在习作中提高阅读水平，以实现两者的双赢。 展开更多

关键词 小学语文教学 随文练笔 教学策略

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因地制宜,打造农村幼儿园文化特色 被引量：3

8

作者 黄观菊 《新课程（教研版）》 2010年第10期188-188,共1页

幼儿园环境是幼儿教育的重要资源。地处农村的乡镇幼儿园，大自然赋予幼儿园丰富的教材，随着一年四季的变化，有很多农作物是幼儿教育的好素材，也是环境创设的好素材，还有一些地方传统的民风民俗，更是具有利用价值和很好的教育意义... 幼儿园环境是幼儿教育的重要资源。地处农村的乡镇幼儿园，大自然赋予幼儿园丰富的教材，随着一年四季的变化，有很多农作物是幼儿教育的好素材，也是环境创设的好素材，还有一些地方传统的民风民俗，更是具有利用价值和很好的教育意义。农村幼儿园在创设环境时，如能善于利用和开发本土资源，会为孩子营造一个优美而富有特色的幼儿园环境。 展开更多

关键词 农村幼儿园 文化特色 幼儿园环境 幼儿教育 利用价值 本土资源 乡镇幼儿园 环境创设

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浅谈小学生良好阅读习惯的培养 被引量：3

9

作者 刘之勋 《小学教学研究（理论版）》 2011年第6期49-50,共2页

“习惯”，亦作“习贯”，通常指逐渐养成而不易改变的行为。关于习惯的养成，古今中外，名人前贤不乏真知灼见。《大戴礼记·保傅》指出：“少成若性，习贯之为常。”英国著名教育家罗达尔认为，儿童时期培养成的好习惯，可终生保... “习惯”，亦作“习贯”，通常指逐渐养成而不易改变的行为。关于习惯的养成，古今中外，名人前贤不乏真知灼见。《大戴礼记·保傅》指出：“少成若性，习贯之为常。”英国著名教育家罗达尔认为，儿童时期培养成的好习惯，可终生保持，并带来无穷的快乐和安慰。我国当代教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育？ 展开更多

关键词 阅读习惯 培养 小学生 著名教育家 儿童时期 叶圣陶

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初中语文体验式阅读教学策略探究 被引量：3

10

作者 朱秀成 《教师》 2012年第32期63-63,共1页

初中语文体验式阅读教学在当前语文教学中具有重要的地位和作用，笔者在此结合自己多年的实践经验，通过在阅读文本中对学生体验加以唤醒、在情境中进行学生体验的融入和还原以及在自我观照中进行学生体验的升华等方面来分析初中体验式... 初中语文体验式阅读教学在当前语文教学中具有重要的地位和作用，笔者在此结合自己多年的实践经验，通过在阅读文本中对学生体验加以唤醒、在情境中进行学生体验的融入和还原以及在自我观照中进行学生体验的升华等方面来分析初中体验式阅读教学策略。 展开更多

关键词 初中语文 体验式阅读教学 策略研究

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语文课堂设疑的低效表现及改进策略

11

作者 嵇峰 《语文教学之友》 2013年第1期9-11,共3页

“学起于思，思源于疑。”语文课堂当然少不了“疑”。“疑”是深化文本阅读的一个有力“抓手”，设疑是教师实现教学内容，达到教学目标的重要方法和手段，也是语文教师必须修炼的一项重要基本功。但在目前的语文课上，一些低效甚至无... “学起于思，思源于疑。”语文课堂当然少不了“疑”。“疑”是深化文本阅读的一个有力“抓手”，设疑是教师实现教学内容，达到教学目标的重要方法和手段，也是语文教师必须修炼的一项重要基本功。但在目前的语文课上，一些低效甚至无效设疑充斥课堂，不但没有达到设疑的预期效果，在一定程度上弱化了课堂质量，降低了学生思维品质训练的高度。语文课堂设疑低效主要表现为以下一些形式： 展开更多

关键词 课堂设疑 语文课堂 低效 思维品质训练 教学内容 语文教师 文本阅读 课堂质量

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“五严”形势下如何提高高中数学课堂的高效性

12

作者 赵志 《教育界（高等教育）》 2011年第5期189-189,共1页

知识在更新，人类在进步。每个教育工作者都在探索与思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务——“五严”形势下的教学。“五严”的颁布在某种程度上给教育指出了方向，即在某种程度上减轻了学生和教师的负担，然而事实上，随着时间... 知识在更新，人类在进步。每个教育工作者都在探索与思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务——“五严”形势下的教学。“五严”的颁布在某种程度上给教育指出了方向，即在某种程度上减轻了学生和教师的负担，然而事实上，随着时间的推移，要么教学过程中一切又渐渐回到老路上，要么教学质量在下降，矛盾依然很突出。 展开更多

关键词 数学课堂 高效性 教育工作者 高中 教学方法 教学过程 教学质量 时间

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“放”在当放时,“引”在当引处——对小数加法和减法教学的几点思考

13

作者 孙苏华 《小学教学参考（数学版）》 2010年第1期20-20,共1页

从通俗意义上讲，“放”意味着教师相信学生现有的知识基础及独立探索的能力，从而给予学生相对充分与自主的探索时空；“引”则意味着教师根据学习内容及学生的学习水平，对学生的数学学习给予必要的介入、引导和点拨，以促进学生更好... 从通俗意义上讲，“放”意味着教师相信学生现有的知识基础及独立探索的能力，从而给予学生相对充分与自主的探索时空；“引”则意味着教师根据学习内容及学生的学习水平，对学生的数学学习给予必要的介入、引导和点拨，以促进学生更好地展开数学学习。 展开更多

关键词 小学 数学教学 教学方法 教材 小数加法

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谈开展写“数学日记”活动的点滴体会

14

作者 孙苏华 《中国校外教育》 2008年第3期96-96,共1页

关键词 数学日记 数学课 长方体

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数学教学中学生自主学习能力的培养 被引量：1

15

作者 戴锦铭 《中国校外教育》 2008年第2期100-100,共1页

在教学实践过程中,教师如何根据数学新课程标准的要求,改变传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用,培养学生自主学习的能力?首先,教师要创设真实有效的教学情境,激发学生自主学习的热情;其次,教师要引导学生积极参... 在教学实践过程中,教师如何根据数学新课程标准的要求,改变传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用,培养学生自主学习的能力?首先,教师要创设真实有效的教学情境,激发学生自主学习的热情;其次,教师要引导学生积极参与教学活动,促使学生进行自主探究;第三,教师要设计具有思考性的数学问题,启发学生自主领悟新知识;第四,教师要重视学习方法的指导,提高学生自主学习的能力。 展开更多

关键词 数学教学 自主学习 学习能力培养

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有效，是课堂教学永恒的主题

16

作者 孙苏华 《中国校外教育（中旬）》 2009年第11期125-125,共1页

一、既要注重课堂表现，也得注重课堂体验 活动是儿童喜闻乐见的一种教学形式，尤其在数学教学中。它具有不可或缺的作用。不过，活动毕竟只是教学的一种手段，教学中不能本末倒置。那么如何将活动的作用落到实处，我认为可从以下几个... 一、既要注重课堂表现，也得注重课堂体验 活动是儿童喜闻乐见的一种教学形式，尤其在数学教学中。它具有不可或缺的作用。不过，活动毕竟只是教学的一种手段，教学中不能本末倒置。那么如何将活动的作用落到实处，我认为可从以下几个方面着手：一是在备课时，一定要准确把握教材，清楚教材的科学体系和逻辑结构，理解教材的重点、难点和疑点。二是活动要有明确的目的并具有可操作性。三是活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 展开更多

关键词 有效 数学课堂教学 情境创设

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小学数学课堂教学如何创设情境

17

作者 孙苏华 《中国校外教育（中旬）》 2009年第3期147-147,共1页

《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对... 《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。下面就如何“创设情境”谈几点个人的看法。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 创设情境

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自读感悟 品味交流——苏教版五语下册《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计(第二课时)

18

作者 刘之勋 《教育教学论坛》 2011年第33期217-219,共3页

本课教学力图体现"学生是学习的主人""阅读是学生的个性化的行为"的教学理念。在教学中,力求放手让学生自主学习,引导学生抓住表现人物的神态、动作、语言方面的重点词句,运用"读、画、品、悟"的方法潜... 本课教学力图体现"学生是学习的主人""阅读是学生的个性化的行为"的教学理念。在教学中,力求放手让学生自主学习,引导学生抓住表现人物的神态、动作、语言方面的重点词句,运用"读、画、品、悟"的方法潜心学文,让每个学生能从不同角度去体验主人公的内心世界,产生自己的独特体验。在此基础上,引导学生感悟文中的细节描写,体会作者表情达意的方式,领会人物精神品质,进而体验语言文字的神奇魅力,并适时地进行读写结合。 展开更多

关键词 彭德怀和他的大黑骡子 教学 设计

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在数学与生活之间架一道桥梁——《认识公顷》教学设计

19

作者 张一浩 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2012年第12期35-36,共2页

一、教学内容 苏教版五年级上册教科书第81、82页。 二、教材简析 《认识公顷》是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面网形面积计算的基础上进行教学的。教材提供了丰富的学习素材，如南京明孝陵、北... 一、教学内容 苏教版五年级上册教科书第81、82页。 二、教材简析 《认识公顷》是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面网形面积计算的基础上进行教学的。教材提供了丰富的学习素材，如南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭等．通过介绍这些景点占地面积引出“公顷”这一土地面积．引发学生进一步学习土地面积单位的需要．教学按“引入面积单位一认识面积单位一发现进率一应用新知解决简单的实际问题”的顺序进行。 展开更多

关键词 教学设计 土地面积单位 桥梁 生活 数学 教材简析 学习素材 南京明孝陵

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苏教版小学语文五年级(上册)26课《清平乐村居》教学设计

20

作者 严汉荣 《阅读与鉴赏（下旬）》 2011年第4期78-79,共2页

设计理念： 遵循并凸显词的诗性、意象和共感，澄心直观得其象，会心吟诵得其韵，潜心涵咏得其意。关注师生在教学活动中的双主体地位，关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，在有滋有味、情趣盎然的诵读表达中引发学生对... 设计理念： 遵循并凸显词的诗性、意象和共感，澄心直观得其象，会心吟诵得其韵，潜心涵咏得其意。关注师生在教学活动中的双主体地位，关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，在有滋有味、情趣盎然的诵读表达中引发学生对古典文化的喜爱之情。 展开更多

关键词 小学语文 教学设计 五年级 苏教版 清平 上册 设计理念 教学活动

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