从传统教学观到建构性教学观——兼论现代教育技术的使命 被引量：245

1

作者 张建伟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第9期32-36,共5页

传统教学观念把知识看成是定论 ,把学习看成是知识从外到内的输入 ,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性 ,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心... 传统教学观念把知识看成是定论 ,把学习看成是知识从外到内的输入 ,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性 ,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心转移 ,强调学习的建构性、社会性和情境性 ,对于革新传统教学观念、实现主动。 展开更多

关键词 建构主义 建构性教学 教学改革 教学观 现代教育技术 学习观

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论现代微观教育技术学与宏观教育技术学 被引量：1

2

作者 东之山 《现代教育技术》 2002年第1期18-19,75,共3页

目前 ,教育技术理论研究存在着一些误区 ,主要表现在教育技术概念上的混淆 ,如把教学等同于教育 ,把课堂等同于学校 。

关键词 微观教育技术 宏观教育技术学 教育技术理论 网络教育 教学模式

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网络远程教育成本研究现状与思考 被引量：13

3

作者 易娜 李海霞 王学优 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期41-44,共4页

本文针对目前我国网络远程教育经济学微观理论研究的匮乏 ,从成本分析范围、成本分析框架、成本效益计量方法以及影响成本效益的因素等方面对目前国外比较成熟的网络教育成本分析研究成果进行了综述和整理 ,并对目前的研究进行了反思 ,... 本文针对目前我国网络远程教育经济学微观理论研究的匮乏 ,从成本分析范围、成本分析框架、成本效益计量方法以及影响成本效益的因素等方面对目前国外比较成熟的网络教育成本分析研究成果进行了综述和整理 ,并对目前的研究进行了反思 ,指出目前在研究范围、研究方法和研究的信度、效度等方面存在的主要问题和缺陷。此外 ,还提出了对我国网络远程教育成本研究的展望以及初步研究构想。 展开更多

关键词 网络远程教育 成本 成本分析 成本效益 成本效率

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美国一流大学开展网络远程教育的特点及反思 被引量：18

4

作者 易娜 李海霞 吴庚生 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期32-36,共5页

本文对几所美国一流大学开展远程教育的课程设置、管理和财政等问题进行了比较和分析,总结了其发展的主要特点,并得出一些启示和反思,以期对目前国内大学网络远程教育的发展提供一些借鉴。

关键词 美国一流大学 网络远程教育 发展模式 效益

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基于Web的抛锚式教学模式研究 被引量：30

5

作者 李志河 赵唱 +1 位作者 张建伟 谢新观 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期59-63,共5页

本文首先介绍了抛锚式教学模式的基本概况 ,然后着重论述了网络环境下抛锚式教学模式实现的可行性和环境构建等具体问题。

关键词 问题情境 锚 网络环境 认知工具

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信息技术与外语教学的整合——回顾与反思 被引量：28

6

作者 孙燕青 董奇 张建伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期47-50,共4页

关键词 信息技术 外语教学 课程整合 教学方法 教学效益 学习风格 建构主义

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关于网络协作探究学习及其影响因素的实证研究 被引量：77

7

作者 张建伟 卢达溶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第8期38-43,共6页

该研究以《工业系统概论》课程为基础对基于网络的协作探究学习做了实证分析 ,发现 :(1 )学习者使用频率最高、最喜爱的网络应用形式是小组合作完成课题作业 ;(2 )在完成课题任务的过程中 ,学习者进行了积极主动的资料搜集和整理活动 ,... 该研究以《工业系统概论》课程为基础对基于网络的协作探究学习做了实证分析 ,发现 :(1 )学习者使用频率最高、最喜爱的网络应用形式是小组合作完成课题作业 ;(2 )在完成课题任务的过程中 ,学习者进行了积极主动的资料搜集和整理活动 ,对所收集的资料做了较深入的分析加工 ,但小组内的合作讨论以及小组间的互动有待进一步加强 ;(3)学习者的自主学习能力和 IT技能对于成功的网络学习具有显著的预测作用 ,视觉型、听觉型和动觉型认知风格的预测效应不显著。最后 。 展开更多

关键词 网络学习 网络教学 学习者特征 网络教育 网络协作探究学习 影响因素

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远程教育中的课程资源和学习支持:实证分析 被引量：10

8

作者 张建伟 段崇江 吴庚生 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2002年第3期45-49,共5页

一、问题提出 1999年,我国明确提出要实施“现代远程教育工程”,至今获准建立网络教育学院、开展远程教育试点的高校已经从最初的4所增至60余所。但在当前的远程教育中,学生的学习状况如何?他们是如何利用各种学习资源的?效果如何?我... 一、问题提出 1999年,我国明确提出要实施“现代远程教育工程”,至今获准建立网络教育学院、开展远程教育试点的高校已经从最初的4所增至60余所。但在当前的远程教育中,学生的学习状况如何?他们是如何利用各种学习资源的?效果如何?我们还缺乏对这些问题的实证性研究。清华大学自1996年开始建立双向交互式远程教育系统。 展开更多

关键词 远程教育 课程资源 实证分析 学习支持

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科学发现学习的新近研究 被引量：16

9

作者 张建伟 陈琦 《心理学动态》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期289-294,共6页

随着建构主义学习理论的发展及计算机模拟等技术在教育中的广泛应用,发现学习受到了越来越多的重视,且研究的重点从概念发现学习转向了科学发现学习。该文综述了有关科学发现学习的认知过程及机制的新近研究,包括双重搜索模型、科学推... 随着建构主义学习理论的发展及计算机模拟等技术在教育中的广泛应用,发现学习受到了越来越多的重视,且研究的重点从概念发现学习转向了科学发现学习。该文综述了有关科学发现学习的认知过程及机制的新近研究,包括双重搜索模型、科学推理研究等。 展开更多

关键词 科学发现学习 双重搜索模型 发现学习

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教育信息化的系统框架 被引量：57

10

作者 张建伟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期9-13,28,共6页

本文针对教育信息化的基本环节及其相关制约因素提出了一个系统框架。在实施层面上 ,要围绕信息化教育实践这一轴心环节 ,抓好硬件基础设施、软件资源与服务、人件 (人力资源 )建设和规划管理工作。教育信息化进程会在很大程度上受到思... 本文针对教育信息化的基本环节及其相关制约因素提出了一个系统框架。在实施层面上 ,要围绕信息化教育实践这一轴心环节 ,抓好硬件基础设施、软件资源与服务、人件 (人力资源 )建设和规划管理工作。教育信息化进程会在很大程度上受到思想观念、教育投资、体制和文化等因素的制约。 展开更多

关键词 教育信息化 教育技术 信息技术 人力资源建设 教育投资

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从教育经济角度反思网络教育 被引量：4

11

作者 李海霞 杨薇 宋吉善 《现代教育技术》 2002年第1期36-39,共4页

该文从四个角度反思了当前我国网络教育中出现的问题 :规模与质量之间的矛盾、网络教育成本高昂、有限资源的浪费现象严重以及缺乏有效的制度约束等 ,提出要按客观规律办事 ,加强政府职能和制度建设 。

关键词 网络教育 规模经济 教育成本 教育经济 教育制度

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“目的性学习”与“知识建构社群”——加拿大多伦多大学“CSILE/Knowledge Building”项目述评 被引量：15

12

作者 宋述强 曾小牧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期88-90,共3页

本文从研究背景、核心理念、软件产品和教学效果四个方面对"CSILE/KnowledgeBuilding"项目进行了剖析,希望能为国内网络学习环境的研究与开发提供有意义的借鉴和参考。

关键词 目的性学习 知识建构 计算机支持的目的性学习环境 知识论坛

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网络学习:能给教育带来什么 被引量：4

13

作者 张建伟 孙燕青 《中小学信息技术教育》 2002年第9期34-36,共3页

20世纪80年代美国等国家的研究者就开始了网络教育的尝试,90年代则是网络教育快速发展的时期。网络学习环境具有哪些主要的新特性?它对于教育而言具有哪些深层意义?当前的网络教育是否实现了这些优势?本文就在相关研究的基础上来回答这... 20世纪80年代美国等国家的研究者就开始了网络教育的尝试,90年代则是网络教育快速发展的时期。网络学习环境具有哪些主要的新特性?它对于教育而言具有哪些深层意义?当前的网络教育是否实现了这些优势?本文就在相关研究的基础上来回答这些问题。 展开更多

关键词 网络学习 学习环境 教育模式 合作探究式教学 交流功能

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远程教育起源与发展模式探讨 被引量：4

14

作者 解瑾 《现代教育技术》 2004年第1期29-31,共3页

关于远程教育的起源与发展模式,学术界有多种提法。本文系统分析比较了关于起源的“元媒说”和“函授说”两种观点,以及关于发展模式的“三代说”、“四代说”和“五代说”三种观点,提出远程教育的起源与发展模式的研究应该采用“元媒... 关于远程教育的起源与发展模式,学术界有多种提法。本文系统分析比较了关于起源的“元媒说”和“函授说”两种观点,以及关于发展模式的“三代说”、“四代说”和“五代说”三种观点,提出远程教育的起源与发展模式的研究应该采用“元媒说”和“五代说”的观点。 展开更多

关键词 远程教育 起源 发展模式 “元媒说” “五代说”

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换双眼睛看教育——评《教育信息处理》

15

作者 水华 《现代教育技术》 2002年第4期74-74,77,共2页

关键词 教育信息 教育领域 教育技术学专业 教育部 教育学 传播学 学科 双眼 处理 眼睛

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当代教育技术学研究领域的基本架构 被引量：58

16

作者 张建伟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期44-48,91,共6页

本文提出了一个关于当前教育技术学研究领域的基本架构。在基础性探索层面上有三个主要方向 :教学设计研究、创新性技术研究和哲学文化研究 ;在应用性探索层面上有三个密切相关的主要领域 :IT整合于学校教育 ,绩效技术与企业培训 ,远程... 本文提出了一个关于当前教育技术学研究领域的基本架构。在基础性探索层面上有三个主要方向 :教学设计研究、创新性技术研究和哲学文化研究 ;在应用性探索层面上有三个密切相关的主要领域 :IT整合于学校教育 ,绩效技术与企业培训 ,远程教育与远程培训。最后 ,本文参照这一架构对我国教育技术学研究中的问题做了简要分析。 展开更多

关键词 教育技术 教育技术学 研究领域 教学设计 创新性技术 哲学文化 远程教育

原文传递

教师的教育信息技术培训——内容、方式与组织实施 被引量：23

17

作者 张建伟 杨薇 《外语电化教学》 北大核心 2002年第5期3-8,共6页

教师培训是信息技术整合于教育的瓶颈问题,该文在教师培训内容上强调整合模式,在培训方式上讨论了以绩效改进为总体思路的校本培训以及反思性、参与式培训方式,在组织实施上强调系统规划以及核心培训与全员培训的结合.

关键词 教师培训 信息技术 整合模式 绩效技术 反思性培训 培训内容

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通过问题解决来建构知识──内在条件分析 被引量：31

18

作者 张建伟 孙燕青 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第11期43-45,共3页

基于问题解决来建构知识是探索性学习的核心思路，这种知识建构活动主要依赖于三个基本的内在条件：问题解决活动的意义性、系统逻辑性和针对问题解决活动的反省性提炼整合。

关键词 知识建构 问题解决 探索性学习 建构主义 学习理论

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网络课程评价标准的研制 被引量：21

19

作者 滕霞 段崇江 +1 位作者 张建伟 王学优 《现代教育技术》 2003年第1期5-11,共7页

该研究按照标准研制过程在开发阶段和建立共识阶段上的要求,建立了初步的网络课程评价标准指标体系,随后采用德尔菲法进行了两轮专家评议,初步形成了具有共识性的网络课程评价标准指标体系及其评价方案。

关键词 网络课程 评价标准 CELTS-22 远程教育

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计算机模拟环境中的科学发现学习——过程、条件与学习支持 被引量：4

20

作者 张建伟 陈琦 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期92-98,共7页

如何在计算机模拟情境中嵌入有效的学习支持是当前研究者关注的一个重要问题。科学发现学习活动中有三种基本活动线索:问题表征与假设生成、实验检验、自我监控与反思概括。这种学习活动可能主要受三个内在条件的制约:意义性、系统逻辑... 如何在计算机模拟情境中嵌入有效的学习支持是当前研究者关注的一个重要问题。科学发现学习活动中有三种基本活动线索:问题表征与假设生成、实验检验、自我监控与反思概括。这种学习活动可能主要受三个内在条件的制约:意义性、系统逻辑性和反思概括,据此,针对计算机模拟环境中的学习支持可以包括三个侧面:解释性支持、实验性支持和反省性支持。 展开更多

关键词 科学发现学习 计算机模拟 学习支持 反思概括 问题表征 实验检验 自我监控 假设

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