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基于虚拟仿真实验平台的大学物理实验教学探索与实践 被引量：1
1
作者 佟蕾 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第2期113-115,共3页
对比传统大学物理实验,虚拟仿真实验在教学中具有学习时间、地点灵活,操作环境安全以及有利于拓展先进实验等优点。通过教学实践,提出了物理仿真实验与学习通平台结合的授课模式,同时对教学过程以及考核方式等做了深入的探讨和研究。与... 对比传统大学物理实验,虚拟仿真实验在教学中具有学习时间、地点灵活,操作环境安全以及有利于拓展先进实验等优点。通过教学实践,提出了物理仿真实验与学习通平台结合的授课模式,同时对教学过程以及考核方式等做了深入的探讨和研究。与传统实验对比,学生虚拟仿真实验成绩的优秀率有大幅提升,取得了良好的教学效果。这种教学模式对未来大学物理实验课程的教学改革以及具有科学素养的适用性人才的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 大学物理 教学模式
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OBE理念下混合式教学模式在大学物理教学中的应用探析 被引量：7
2
作者 郑军 李雯雯 《辽宁师专学报（自然科学版）》 2021年第4期16-19,共4页
以大学物理教学为研究载体,基于OBE、混合式教学模式的基本内涵,阐述在大学物理教学中应用OBE理念下混合式教学模式的意义,从实施人才培养方案、整合线上线下优质教学资源、引入多元考核标准、构建人工智能+“新工科”实践平台等方面论... 以大学物理教学为研究载体,基于OBE、混合式教学模式的基本内涵,阐述在大学物理教学中应用OBE理念下混合式教学模式的意义,从实施人才培养方案、整合线上线下优质教学资源、引入多元考核标准、构建人工智能+“新工科”实践平台等方面论述如何应用该模式,为推动大学物理教学改革提供借鉴. 展开更多
关键词 OBE理念 教学模式 混合式 考核标准
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“数字电子技术”课程的OBE模式教学改革 被引量：1
3
作者 魏洪峰 《无线互联科技》 2024年第4期55-58,共4页
为了满足电子、自动化、通信等专业对相应专业人才的需求,“数字电子技术”课程作为其各专业课程的基础与核心,课程教学模式必须与经济技术的发展相对应。文章从课程的特点出发,从理论课程教学、实践课程教学、教学方法、考核模式4个方... 为了满足电子、自动化、通信等专业对相应专业人才的需求,“数字电子技术”课程作为其各专业课程的基础与核心,课程教学模式必须与经济技术的发展相对应。文章从课程的特点出发,从理论课程教学、实践课程教学、教学方法、考核模式4个方面对“数字电子技术”课程进行了OBE模式教学改革。改革注重以学生为中心,课程教学模式多样化,培养学生自主式和探究式学习,提高学生的综合素养。 展开更多
关键词 OBE “数字电子技术” 教学改革
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巧设创新实验方案 提升物理核心素养——以“电容器的电容”为例 被引量：1
4
作者 刘彤 张研研 +2 位作者 王昱博 孟寒冰 程琳 《中学物理》 2024年第13期55-57,共3页
为提高学生的物理核心素养,发挥实验在物理教学中培养学生物理核心素养的关键作用,以高中物理“电容器的电容”为例,自制莱顿瓶火花放电实验道具、创设会储电的课本魔法情境、改制DIS电容特性电路板、制作干电池式电蚊拍电路板等创新实验.
关键词 创新实验 物理核心素养 电容器
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高中物理课程中技术知识目标及评价体系的建构
5
作者 张典 程琳 《物理通报》 CAS 2023年第3期128-133,共6页
对于高中物理课程的技术知识,当前课程标准的内容要求中使用的行为动词不够清晰.依据教育目标分类等理论建构其目标及评价体系,得到技术知识教学目标分类表和技术知识教学情况评价方式图.对高中物理课程中与技术知识培养相关的目标及活... 对于高中物理课程的技术知识,当前课程标准的内容要求中使用的行为动词不够清晰.依据教育目标分类等理论建构其目标及评价体系,得到技术知识教学目标分类表和技术知识教学情况评价方式图.对高中物理课程中与技术知识培养相关的目标及活动进行梳理,分析了各技术知识中认知过程层次的占比并提出评价方式.经数据整理,可知高中物理课程中有关技术元认知知识的目标及活动占比较少且大量内容要求处于理解层次,为教师评价学生技术知识掌握情况提供参考. 展开更多
关键词 技术知识 教育目标分类 教育评价 物理课程
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基于Tracker软件的传统物理实验教学优化——以“自由落体运动”实验为例
6
作者 刘彤 张研研(指导) +3 位作者 王昱博 孙林 刘丽 程琳 《物理通报》 CAS 2024年第5期125-129,共5页
以“自由落体运动”实验教学设计为例,将打点计时器与Tracker软件进行对比,在传统物理实验的基础上,运用Tracker软件对物理实验教学的不足之处进行优化,以提高物理实验教学质量.
关键词 Tracker软件 物理实验 自由落体运动
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信息技术助力下新工科高阶学习教学模式改革与实践——以“单片机与接口技术”课程为例
7
作者 瞿涛 李晗 卢金玉 《信息系统工程》 2024年第4期157-160,共4页
在信息技术与教育教学深度融合的背景下,新工科教育旨在培养具备创新能力的工程人才,使其具备适应、支持和引领新经济、新技术、新业态和新模式发展的能力。以新工科人才素养模型为依据,以培养工科生高阶思维能力为目的,探讨创建工科类... 在信息技术与教育教学深度融合的背景下,新工科教育旨在培养具备创新能力的工程人才,使其具备适应、支持和引领新经济、新技术、新业态和新模式发展的能力。以新工科人才素养模型为依据,以培养工科生高阶思维能力为目的,探讨创建工科类课程以项目驱动为主导的高阶学习教学模式,以期在高等教育的课堂教学中提高学生的核心素养与高阶思维能力。该教学模式依靠信息技术助力多维度的教学手段,融合慕课、翻转课堂、项目驱动等方式,以单片机与接口技术课程为例,探讨信息技术助力下新工科课程高阶学习教学模式改革。 展开更多
关键词 高阶学习教学模式 新工科 项目驱动 人才素养 核心素养
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基于Multisim的高中物理数字化教学资源开发——以“电能的输送”为例
8
作者 李昌梅 程琳 《物理通报》 CAS 2024年第11期132-135,共4页
数字化教学资源应用于高中物理教学中,可以有效帮助学生构建物理模型,构筑高效课堂.运用Multisim仿真软件设计“电能的输送”一节课中的输电电路,验证减小输电线的电阻和减小输电导线中的电流可以降低输电损耗,解决学生在学习本节课时... 数字化教学资源应用于高中物理教学中,可以有效帮助学生构建物理模型,构筑高效课堂.运用Multisim仿真软件设计“电能的输送”一节课中的输电电路,验证减小输电线的电阻和减小输电导线中的电流可以降低输电损耗,解决学生在学习本节课时掌握理论知识但脱离生活实际的学习问题.以此为例探究数字化教学资源在高中物理教学中的开发设计. 展开更多
关键词 数字化教学资源 MULTISIM软件 电路仿真设计 电能的输送
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跨学科项目化学习在教学中的应用——以初中物理“眼睛和眼镜”为例
9
作者 沈怡 杨秀娟 《物理通报》 CAS 2024年第6期34-37,共4页
跨学科项目化学习是跨学科学习和项目化学习的合集,是运用两个或两个以上学科核心概念,通过学生间协作学习,解决真实性问题,从而达到对核心知识再理解与再建构的目的.结合初中物理“眼睛和眼镜”内容,以跨学科项目化学习为依据,在教学... 跨学科项目化学习是跨学科学习和项目化学习的合集,是运用两个或两个以上学科核心概念,通过学生间协作学习,解决真实性问题,从而达到对核心知识再理解与再建构的目的.结合初中物理“眼睛和眼镜”内容,以跨学科项目化学习为依据,在教学中从项目确定依据、驱动性问题建立过程、实施探究过程、跨学科项目成果和评价过程5个方面入手,详细阐述近视眼的成因,得出矫正近视的方法和保护眼睛的健康常识. 展开更多
关键词 跨学科项目化学习 初中物理教学 眼睛和眼镜
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元宇宙赋能高中物理的教学构想
10
作者 王金星 张研研 +1 位作者 孙林 刘丽 《中学物理》 2024年第13期61-65,共5页
人工智能、云计算等新兴科技正在对“教与学”的方式产生影响,基于上述技术的元宇宙应用在物理教学中有巨大的潜力.本文主要阐述了教育中元宇宙的定义、特征、底层技术和基于元宇宙的教育框架.构想了元宇宙与物理学史、物理实验和其他... 人工智能、云计算等新兴科技正在对“教与学”的方式产生影响,基于上述技术的元宇宙应用在物理教学中有巨大的潜力.本文主要阐述了教育中元宇宙的定义、特征、底层技术和基于元宇宙的教育框架.构想了元宇宙与物理学史、物理实验和其他学科的融合.旨在挖掘元宇宙与高中物理教育融合的潜力,提升学生物理学科核心素养和跨学科素养,为未来的高中物理教育提前布局,为高中物理教师教学提供参考. 展开更多
关键词 元宇宙 高中物理 物理教学
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双融合下的“物理教学方法”类课程教学改革实践 被引量：1
11
作者 李凤营 张爱华 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第3期238-243,共6页
为落实“学生中心、产出导向、持续改进”的任务,提高渤海大学物理学师范生人才的培养质量,同时解决近年来因高职(专科)扩招计划而带来的师资力量不足等问题,探讨了一种专创融合下跨专业的物理师范类“物理教学方法”课程教学改革的模... 为落实“学生中心、产出导向、持续改进”的任务,提高渤海大学物理学师范生人才的培养质量,同时解决近年来因高职(专科)扩招计划而带来的师资力量不足等问题,探讨了一种专创融合下跨专业的物理师范类“物理教学方法”课程教学改革的模式。课程团队探索形成了对象化、层次化及阶段化的体系,即3-3-3“物理教学方法”类课程教学改革路线下的1-2-2教学改革模式,构建了新型教学环境下的以过程性考核为主的1-2-2教学考核评价方式。经过3年的教学实践运行,验证了该课程教学改革模式的有效性。 展开更多
关键词 教学方法 跨专业融合 专创融合 1-2-2教学模式 3-3-3教学改革路线
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基于AHP层次分析法对物理模型体系构建研究
12
作者 彭亚晶 马博文 +5 位作者 王圣男 周方铭 敖文婷 赵勋章 马晋文 葛鑫磊 《渤海大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第4期349-361,共13页
层次分析法(AHP)是构建物理模型体系的有效研究方法.主要介绍了AHP算法的基本原理,并利用AHP算法对物理课程的评价指标体系和中学生综合素质评价指标体系进行了重构,建立了物理课程评价体系模型和中学生综合素质评价体系模型,并进行了... 层次分析法(AHP)是构建物理模型体系的有效研究方法.主要介绍了AHP算法的基本原理,并利用AHP算法对物理课程的评价指标体系和中学生综合素质评价指标体系进行了重构,建立了物理课程评价体系模型和中学生综合素质评价体系模型,并进行了一致性检验.结果表明各指标一致性检验比率均小于0.1,各指标总体权重值可作为物理学(师范)专业人才培养课程体系评价,以及中学生综合素质评价的决策依据.两种物理模型体系符合OBE教学理念,较以往单一的评价方式更加客观、科学、有效. 展开更多
关键词 AHP层次分析法 物理模型 评价体系
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高中物理教材内容呈现的情境比较研究——基于情境类型学的量化分析
13
作者 李健立 方明 《物理通报》 CAS 2023年第2期146-152,共7页
情境是“四层四翼”的考查载体之一,而教材提供的情境素材不可忽视.本研究基于情境类型学的分析框架,以人教版、粤教版、沪科技版高中物理教材为样本,从辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和8个二级维度对教材内容呈现中引入的情... 情境是“四层四翼”的考查载体之一,而教材提供的情境素材不可忽视.本研究基于情境类型学的分析框架,以人教版、粤教版、沪科技版高中物理教材为样本,从辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和8个二级维度对教材内容呈现中引入的情境进行了分析.结果表明,3个版本教材均超过50%的情境数来源于真实生活,但其物理学史情境均有待补充;粤教版、沪科技版、人教版教材整体的辨别参数和内容参数均依次减小,其整体装扮参数基本一致;而样本教材各章参数的横向比较各具特色. 展开更多
关键词 情境类型学 物理教材 情境 比较研究
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高中物理教材中职业生涯教育的文本分析及策略研究
14
作者 郭宏娜 程琳 贠锡壮 《中学物理》 2023年第15期12-16,共5页
新高考改革背景下,将职业生涯教育融入高中物理教材是落实物理课程为学生的终身发展奠定基础的重要途径.首先对职业生涯教育的内涵和物理文本教学资源概括总结,其次从生活视角、科技视角和文化视角三个维度对力学、电磁学、光学、热学... 新高考改革背景下,将职业生涯教育融入高中物理教材是落实物理课程为学生的终身发展奠定基础的重要途径.首先对职业生涯教育的内涵和物理文本教学资源概括总结,其次从生活视角、科技视角和文化视角三个维度对力学、电磁学、光学、热学和原子物理五个模块进行分析,总结职业生涯教育融入高中物理教材的契合点,最后给出将职业生涯教育融入高中物理教材的教学策略. 展开更多
关键词 职业生涯 高中物理教材 教学资源 教学策略
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晶闸管强迫换流虚拟仿真实验建模与分析
15
作者 丁硕 常晓恒 +2 位作者 郭继宁 魏洪峰 张放 《信息技术》 2024年第6期80-86,93,共8页
针对120°导电型逆变器中晶闸管的强迫换流过程复杂,传统硬件实验无法完成测试的现状,研究了晶闸管强迫换流虚拟仿真实验的建模方法。该方法利用Simulink工具箱搭建晶闸管三相桥式串联二极管式电流型逆变器实验模型,仿真分析了交流... 针对120°导电型逆变器中晶闸管的强迫换流过程复杂,传统硬件实验无法完成测试的现状,研究了晶闸管强迫换流虚拟仿真实验的建模方法。该方法利用Simulink工具箱搭建晶闸管三相桥式串联二极管式电流型逆变器实验模型,仿真分析了交流电动机反电动势和漏阻抗对换流过程产生的影响、换流二极管的临界导通条件和换流电容的充放电过程,测试了反电动势负载条件下三相全桥电流型逆变器的谐波影响。仿真结果表明,该模型能够直观和真实地反映逆变器中晶闸管的强迫换流过程,提供了有效的虚拟仿真实验教学资源。 展开更多
关键词 120°导电型逆变器 强迫换流 虚拟仿真 建模 SIMULINK
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Li-Ce共掺杂TiO_(2)纳米材料制备及光催化性能的研究
16
作者 李媛 张家豪 王月 《当代化工》 CAS 2024年第10期2419-2422,共4页
选用六水合硝酸铈(Ce(NO_(3))_(3)·6H_(2)O)为掺杂剂,以钛酸四丁酯(TBOT)为原料,采用溶胶-凝胶法制备出铈掺杂改性的TiO_(2)光催化剂,并利用XRD、SEM、Uv-vis等表征方法研究Ce/TiO_(2)催化剂的结构、形貌和其对亚甲基蓝的光催化降... 选用六水合硝酸铈(Ce(NO_(3))_(3)·6H_(2)O)为掺杂剂,以钛酸四丁酯(TBOT)为原料,采用溶胶-凝胶法制备出铈掺杂改性的TiO_(2)光催化剂,并利用XRD、SEM、Uv-vis等表征方法研究Ce/TiO_(2)催化剂的结构、形貌和其对亚甲基蓝的光催化降解性能。结果表明:在500℃退火2 h,Ti与Ce物质的量比为1∶0.01(TiO_(2):0.01Ce)时,样品光催化效率最高,对亚甲基蓝降解率可达93.8%。同时还对TiO_(2):0.01Ce进行Li共掺改良,其光降解率可达95.4%,大于相同条件下单掺杂Ce的光降解率。 展开更多
关键词 溶胶-凝胶法 TiO_(2) 光催化 共掺杂 亚甲基蓝
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无机卤化物钙钛矿迁移率的高通量计算
17
作者 史力斌 李宁 《渤海大学学报（自然科学版）》 CAS 2024年第1期53-59,共7页
无机卤化物钙钛矿因其具有制备成本低、带隙适中和高迁移率等特点,为生产高效的太阳能电池提供了可能.实验测量材料的电输运特性会存在不确定性,因此有必要通过理论预测迁移率的上限.采用极化光学声子经验模型高效预测了立方相钙钛矿的... 无机卤化物钙钛矿因其具有制备成本低、带隙适中和高迁移率等特点,为生产高效的太阳能电池提供了可能.实验测量材料的电输运特性会存在不确定性,因此有必要通过理论预测迁移率的上限.采用极化光学声子经验模型高效预测了立方相钙钛矿的迁移率.文中对189种ABX_(3)构型的无机卤化物钙钛矿进行高通量筛查,找出了结构稳定、迁移率高的钙钛矿.首先,通过计算容忍因子和分解能,筛选出了稳定的立方相钙钛矿.然后,使用极化光学声子模型计算了51种立方相ABX_(3)构型的电子和空穴迁移率.经过筛选,找到了应变下迁移率最高的立方相钙钛矿.最后,发现在施加2%双轴压缩应变后,KPbI_(3)在平面内的电子迁移率高达μ=704cm^(2)V^(-1)s^(-1),这说明KPbI_(3)显示出优异的电子传输性能. 展开更多
关键词 钙钛矿 高通量计算 迁移率
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基于纳米墨水法制备用于太阳能电池吸收层的CuInS_(x)Se_(2-x)薄膜
18
作者 李媛 文俊升 王月 《当代化工》 CAS 2024年第7期1642-1645,共4页
以无机盐作为金属源(InCl_(3)、CuCl以及CS_(2)),采用溶剂热法制备CuInS_(2)纳米粒子,进一步采用易热解的铜、铟、硫金属有机前体作为可降解配体成膜交联剂,交联剂包覆铜铟硫纳米粒子得到前驱物墨水,然后通过旋涂法制备CuInS_(2)薄膜,... 以无机盐作为金属源(InCl_(3)、CuCl以及CS_(2)),采用溶剂热法制备CuInS_(2)纳米粒子,进一步采用易热解的铜、铟、硫金属有机前体作为可降解配体成膜交联剂,交联剂包覆铜铟硫纳米粒子得到前驱物墨水,然后通过旋涂法制备CuInS_(2)薄膜,最后对CuInS_(2)薄膜进行硒化,得到的CuInS_(x )Se_(2-x)(CISS)吸光层。利用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、热重(TG)和霍尔效应测试系统对CISS薄膜的结构和性质进行了研究。结果表明:硒化后的薄膜晶粒尺寸变大,仍为黄铜矿结构。霍尔效应分析表明,所制备的CISS薄膜可用于薄膜太阳能电池的吸收层。 展开更多
关键词 CuInS_(2) 墨水法 光电性能 纳米粒子
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初中物理教学科学性妥协的表现及策略
19
作者 代悦 程琳 《进展》 2024年第16期184-186,共3页
初中物理教师在解决教学中面临相悖知识衔接、学生认知冲突等问题时,采用教学科学性妥协至关重要。本文首先对教学科学性妥协内涵进行概括总结,其次基于义务教育物理课程标准将知识分为五级主题,分类汇总出需进行科学性妥协处理的外在表... 初中物理教师在解决教学中面临相悖知识衔接、学生认知冲突等问题时,采用教学科学性妥协至关重要。本文首先对教学科学性妥协内涵进行概括总结,其次基于义务教育物理课程标准将知识分为五级主题,分类汇总出需进行科学性妥协处理的外在表现,最后给出各主题进行教学科学性妥协的具体策略和实践思路。 展开更多
关键词 初中物理 教学科学性妥协 教学策略
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